Методическая разработка по теме: «Традиционная народная культура в системе патриотического воспитания детей дошкольного возраста»

Автор: Ларина Ольга Анатольевна

Организация: МБДОУ "Детский сад №105"

Населенный пункт: Рязанская область, г. Рязань

В наше время с особой остротой стоит задача формирования духовного мира человека третьего тысячелетия, возрождение и расцвета культурных традиций народов России. Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее  актуальных.

Предлагаемая система работы направлена на активное приобретение детьми культурного богатства русского народа. Она основана на формирова­нии эмоционально окрашенного чувства причастности детей к наследию прошлого, в том числе, благодаря созданию особой среды, позволяющей как бы непосредственно с ним соприкоснуться.

 Цель: Формирование патриотических чувств и развитие духовности детей  дошкольного возраста посредством приобщения их к традициям народной культуры.

Задачи: 

1. Воспитывать у детей чувство  любви к своему родному краю, своей малой Родине, своему народу;

2. Развивать интерес к русским традициям и промыслам;

3. Знакомить детей с символами государства;

4. Воспитывать у детей чувство уважения к культурному прошлому России; чувство ответственности, гордости за достижения страны.

Ожидаемые результаты:

1.Устойчивый  интерес к культуре русского народа, к народному декоративно-прикладному  искусству;

2. Обогащение представления детей о родной стране, родном городе, государственной символике;

3.Развитие  коммуникативных способностей и волевых качеств;

4.Развитие бережного отношения к природе и всему живому.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту — так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

Система и последовательность работы по ознакомлению с традиционной народной культуры в системе патриотического воспитания разбита на  тематические блоки: Блок –  «Семь Я», «Я и Моя семья», «Я и мои друзья», «Я и взрослые».  Блок -  «Культура и традиции». Блок -   «Я  и Родина». Блок -  «Этих дней не смолкнет слава». Блок – «Вижу чудное раздолье…» Блок – «Педагогическое сопровождение семьи».

Работа по каждой теме  включает в себя  занятия, игры, экскурсии, нерегламентированную деятельность детей, по некоторым темам – праздники, развлечения.

В  работе используются  разнообразные средства:

— общение с представителями разных национальностей;

— устное народное творчество;

— художественную литературу;

— игру, народную игрушку и национальную куклу;

— декоративно-прикладное искусство, живопись;

— музыку;

— этнические мини-музеи.

В работе с родителями используем разнообразные формы:  КВН, «Круглый стол», семинары – практикумы, посиделки, конкурсы, выставки, походы, игровые программы.

Работа по этой системе способствует:

-осознанию себя как духовно-значимую личность;

-развитию способности художественного, эс­тетического, нравственного оценивания окружающего мира;

-освоению непреходя­щих ценностей культуры, перенятию духовного опыта поколений;

-развитию внимания, расширению активного словаря;

-развитию жанра художественного и фольклорного творчества;

-расширению представлений о родной стране;

-воспитанию уважения к людям старшего поколения;

-умению различать виды народно-прикладного искусства;

-расширению представлений  русских традициях и праздниках.

Расширение  знаний детей старшего дошкольного возраста о традициях народной культуры в системе патриотического воспитания способствует:

 - воспитанию у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому   саду, улице, городу;

— формированию бережного отношения к природе и всему живому;

— воспитание уважения к труду;

— развитию  интереса к русским традициям и промыслам;

— формирование  элементарных знаний о правах человека;

— расширению  представлений о городах  России;

— знакомству  детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

— развитию  чувства ответственности и гордости за достижения страны;

— формированию толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Литература:

1. Маханёва М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего до­школьного возраста. - М., 2004.
2. Кузина Т.Ф., Батурина Г.И. Занимательная педагогика народов России. Советы, игры, обряды. - М. «Школьная Пресса», 2005.
3. Народное искусство в воспитании дошкольников /Под ред. Комаровой Т.С. - М., 2005.
4. Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. - М.,2003.
5. Шпикалова Т.Я. Актуальные проблемы разработки системы воспитания освое­ния подрастающим поколением народного искусства и традиций культуры России. - Шуя, 1994.
6. Князева О.Л., Маханёва М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. - СПб, 1998.

 

Опубликовано: 16.02.2016