Воспитание экологической культуры дошкольников через игровую деятельность

Автор: Лисниченко Лариса Николаевна

Организация: МБДОУ Д/С 93

Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск

«Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего мир природы, с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума.»   В. Сухомлинский.  Планета Земля – наш общий дом. Каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства.
Земля нам не жалеет ничего,
Даря свои бесценные дары.
И требует взамен лишь одного:
Чтоб люди были к ней добры.
Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности. Наше дошкольное учреждение стремится к созданию нового культурного образа дошкольного учреждения, ориентированного на активное приобретение детьми навыков экологической культуры и повышение экологической грамотности всех субъектов эколого-образовательного пространства.
Представления детей 6-7 лет об экологической культуре человека:

• владение правилами поведения в природе;
• потребность в общении с природой;    
• убежденность в необходимости ответственно относиться к природе;    
• понимание многосторонней (универсальной) ценности природы;   
• практические экологические умения;   
• интерес к экологическим проблемам.    

Проект направлен на работу с детьми, посещающих дошкольное учреждение, родителями. Проект позволяет сочетать интересы всех участников образовательного процесса: родителей, детей и педагогов.

Цель проекта:

Обучить детей жить в новых экологических условиях через игровую деятельность. Формирование у детей и родителей чувства сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы.
Актуальность:

• сохранность окружающей природы: улиц, леса, парка;
• экологическое воспитание детей и родителей, создание позитивного образа чистого города.

 

Задачи проекта:

• Воспитывать навыки экологически ориентированной деятельности через игру;
• Развивать представление детей о рациональном взаимодействии человека с   природой, допустимых и недопустимых действиях в природе, природоохранной деятельности;           
• Обучить правилам поведения в природе и повседневной жизни через игру;

Участники проекта:

Дети 6-7 лет  подготовительная к школе группа

Проект предусматривает активное участие родителей, детей и воспитателей.

Сроки реализации проекта:

1 год

Перспективный план работы по экологическому воспитанию детей подготовительной группы на 2015-2016 учебный год.

Дата	Тема	Связь с другими видами деятельности
Сентябрь	Наши маленькие друзья – насекомые	-беседа о насекомых; - аппликация «Божия коровка» ; - дидактическая игра «Узнай насекомое по описанию»; - наблюдения за насекомыми;
Октябрь	«Мир растений»	- беседа  о растениях нашего       края; - какого растения не стало?;                 - заучивание стихотворения      «Береза» А. С. Пушкина;                                         -Игра-викторина «Ядовитые и полезные растения»;
Ноябрь	Экологическая тревога Кран – кап, кап, кап.	-просмотр документальных                 фильмов о воде;  -исследовательская деятельность «Вода в природе»; -развивающие игры с капелькой воды;           -выпуск листовок «Берегите воду»;
Декабрь	Экологическая тревога «Ель просит защиты»	- беседа «Ёлочка – хозяйка леса»;          -наблюдение «Зимой и летом одним цветом»; - игра «У елки иголки колки»; -разучивания песни про ёлочку;
Январь	"Наши младшие друзья" - животные	- беседа о животных; - игра «Зоопарк»; - чтение о животных Н.Носов "Кто сказал мяу", "Кошкин дом"; - презентация о животных;
Февраль	Экологическая тревога «Птицы голодают»	- беседа о зимующих птицах; -изготовление памяток - листовок «Покормите птиц зимой»  распространение среди друзей; - изготовление кормушек;  - наблюдение за птицами; - подвижная игра «Воробушки и автомобиль»;
Март	«Экологический светофор»	- дидактическая игра «Светофор»; - заучивание стихотворений и песен о весне; - наблюдения за изменениями в природе; - изодеятельность «Природа и я»
Апрель	«Приведи планету в порядок»	- беседа«Я люблю тебя, планета!» ; - эксперемент «Шарик-ракета»; -игра «Ждут нас быстрые ракеты»; - изготовление панно о космосе;
Май	Экологическая тревога. «Чистый город»	- беседа «Наш город»; - чтение  литературных         произведений «Уважай  чужой  труд», Н.А.Рыжова «Как  люди  речку  обидели и  другие; - рисунки детей «Улицы  нашего города»; - трудовой десант  по уборке территории дошкольного  учреждения;

 

Вывод: Данный проект можно реализовать в условиях большинства дошкольных учреждений. Проект не требует значительных материальных затрат, в его реализацию активно включаются родители воспитанников. Сведения об экологии города, края, страны  доступны и интересны не только детям, но и взрослым.

 

 

Заключение:

В современном мире проблемы окружающей среды (экологические проблемы) приобрели первостепенное значение. Насущной задачей стало принятие мер по защите окружающей среды от загрязнения и разрушения, сохранению всего генетического разнообразия живых существ, сбережения генофонда планеты. Особо остро в сложившихся условиях встала задача экологического образования населения. Первостепенное значение при этом придается экологическому образованию подрастающего поколения.

Освоение детьми основ экологической культуры во многом зависит от воспитателя детского сада: от его экологической и методической грамотности, понимания важности экологического воспитания в формировании личности воспитанников, от умений создавать условия для подобной работы, увлечь детей и увлекаться этими проблемами самому.

Хорошим подспорьем в этом является метод проектов, который открывает массу возможностей для полноценного экологического воспитания дошкольников.

 

 

Литература.

1. Л. И. Уланова. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста. Л. И. Грехова. В союзе с природой. Москва-Ставрополь ,2002.
2. С. Н. Николаева . Методика экологического воспитания дошкольников. Москва, ACADEMA ,1999.
3. С. Н. Николаева . Система экологического воспитания дошкольников. Москва, МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2011.
4. А. И. Иванова . Живая экология. Москва ,Творческий Центр СФЕРА,2006.
5. Т.Н.Зенина . Ознакомление детей раннего возраста с природой . Москва, Педагогическое общество России, 2006.

 

Опубликовано: 07.03.2016