«Волшебные овальчики» практико-ориентированный проект с детьми подготовительной группы

Автор: Барабанщикова Елена Николаевна

Организация: МБДОУ д/с №100

Населенный пункт: Ростовская область, г. Таганрог

Тип проекта: информационный, практико-ориентированный,  краткосрочный.

Интеграция ОО: художественно-эстетическое, познавательное.

Срок реализации проекта: 2 недели.

База проекта: МБДОУ д/с № 100.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, воспитатели.

«Творчество – это не удел только  гениев,

создавших великие художественные

произведения. Творчество существует везде,

где человек воображает, комбинирует,

создает что-либо новое»

                                                                    Л.С.Выготский

Гипотеза проекта: В процессе реализации проекта у дошкольников будет обогащаться сенсорный опыт, превращая его в мощное художественное средство познания жизни.

Актуальность проекта: В период дошкольного детства у ребёнка возникают первые представления об окружающем мире, формируется умение

устанавливать простейшие взаимосвязи и закономерности о явлениях окружающей жизни, а также самостоятельность в применении полученных знаний в доступной практической действительности.

Дети шестого-седьмого года жизни уже обладают довольно обширными знаниями об окружающем мире. Сформированные навыки и умения в сравнении и сопоставлении, нахождении одинакового и отличительного, выделении главного способствуют ускоренному развитию аналитико-синтетических процессов, способности к комбинированию,

преобразованию, что является одним из компонентов успешного обучения ребёнка в школе. Занятия аппликацией при направленном руководстве и при использовании соответствующих возрасту методов и приёмов дают большой обучающий и развивающий эффект.

В подготовительной группе программой предусмотрено выполнение сюжетной аппликации. В процессе этой работы совершенствуются композиционные навыки детей, так как создание сюжетного изображения предметов, образов людей и животных требует предварительного продумывания последовательности действий с материалом и последовательности их наклеивания. Успешное освоение детьми приемов  аппликации стимулирует их  творческую активность, стремление отразить свои наблюдения в работах.

Проблема: в процессе создания сюжетных композиций с изображениями человека, дети испытывают затруднения в передаче пропорциональных соотношений частей тела человека; простых поз, движений, что значительно снижает качество выполняемых работ, творческую инициативу.

Причины:

• Дети не знакомы с последовательностью сложения листа бумаги для симметричного вырезывания частей тела человека с передачей пропорциональных соотношений;
• Не знакомы с приемами передачи простых движений человека на плоскости.

 

Цель проекта: развивать познавательный интерес детей к модульной аппликации, как к средству создания сюжетных композиций; содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.

 

Задачи проекта:

1. Формировать у детей 6 – 7  лет элементарные представления о бумаге;
2. Обучать техническим навыкам складывания и вырезания бумаги в модульной аппликации. Синхронизировать работу обеих рук, координировать работу обеих рук и глаз.
3. Познакомить с простыми приемами передачи движений человека на плоскости;
4. Активизировать и обогащать словарь детей;
5. Консультировать родителей по вопросам развития у детей способностей к аппликации;
6. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к

аппликации, самостоятельность, активность, уверенность в себе.

Формы реализации проекта:

НОД;

Беседы;

Наблюдения;

Игры;

Оснащение развивающей предметно-пространственной среды;

Работа с родителями.

Предполагаемый результат проекта:

Дети должны:

• овладеть определенными знаниями, умениями, навыками в модульной аппликации;
• научиться передавать простые движения человека на плоскости;
• реализация проекта будет способствовать развитию художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей; овладению навыками культуры труда, улучшению своих коммуникативных способностей и приобретению навыков работы в коллективе.

 

Продукты реализации проекта:

1. работы детей,
2. д/пособие «Собери человечка»,
3. «Приобщаем  детей к  творчеству в поделках  из  бумаги» Консультация для родителей.
4. «Легенды российского спорта» фотопрезентация.
5. Поздравительная стенгазета «С Днем защитника Отечества».

 

План реализации проекта.

 

ЭТАПЫ.	ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.	Сроки проведения.
I этап — подготовительный	1. Изучение методической и специальной литературы по теме проекта. 2. создание условий для детской деятельности в рамках проекта: Подбор наглядного и демонстрационного материала, стихов  по теме проекта. - изображения людей разных профессий, видов спорта, разных родов войск. - Художественное слово: стихотворения о спорте, труде,  Дне защитника Отечества. Подбор технических средств обучения: Цветная бумага, ножницы, клей;  д/пособие «Собери человечка». Мультфильмы «Как утенок стал футболистом», «Три богатыря».	1 неделя.
II этап — основной	Познавательная деятельность: рассматривание иллюстраций,  беседа по темам «Виды спорта», «Олимпийские виды спорта», «Каким видом спорта занимаешься ты?» «Кто защищает нашу Родину? Какие военные профессии вы знаете? В какие игры любят играть мальчики – будущие мужчины?», « Какую военную технику вы знаете?», «Кого называют смелым?». «23 февраля                  - День защитника Отечества», «Рода войск»; рассматривание на прогулках людей, детей. Рассказывание детей о любимых видах спорта в семье. Просмотр мультфильмов «Как утенок стал футболистом», «Три богатыря». Просмотр презентаций «Легенды российского спорта», «Рода войск в РА».  НОД «Приключения на морском дне» рассказывание по сюжетной картине. Цель: закреплять умение детей составлять рассказ по коллективной картине. Упражнять в подборе определений и глаголов с предметными изображениями, выявлений существенных признаков животных, растений. Воспитывать умение работать в коллективе.   Художественно — эстетическая деятельность: Проведение НОД: -«Хоккейный матч» цель: познакомить детей с приемами складывания бумаги в модульной аппликации, развивать моторику рук, ориентировку на плоскости;  -«Приключения на морском дне» цель: продолжать учить изображать человека в движении, передавая особенности экипировки; закрепить владение техническими приемами модульной аппликации. - «С днем защитника Отечества!» цель: самостоятельно найти способ аппликативного изображения представителей различных родов войск,  закрепить умения детей изображать людей, полученные на предыдущих занятиях. Работать сообща. Конструирование «Человечек» из пластилина и трубочек, палочек, камушков, разучивание песни «Наша Родина сильна», гимна России.   Игровая деятельность. «Собери человека» д/ упражнение. Учить детей передавать простые движения, позы людей в процессе выкладывания фигурок человека из овалов (камушков, палочек) на плоскости. Я одеваюсь, как солдат, быстрее всех» (эстафета при сборе на прогулку)  Подвижные игры: «Снайперы» (попадание мячом в подвижную, стационарную цель), «Кольцеброс», «Спринтеры» (бег на скорость), эстафетные игры с бегом, прыжками, метанием в цель.  «Служебные собаки» (перелезаем через «гусеницу»), «Мы — разведчики» (проползаем под веревкой, не задевая ее). С/р игры: «Фитнес клуб». «Пограничник», «Медсестра».  «Что мы делали не скажем, а что делали - покажем», «Угадай  вид спорта», «Угадай род войск» игра- импровизация. Передача движением, позой заданных простых действий.	1-2 недели.
Работа с родителями	1. «Приобщаем  детей к  творчеству в поделках  из  бумаги» Консультация для родителей. 2. участие в спортивно-развлекательном празднике «23 февраля – День защитника Отечества».	1-2 недели.
III этап — заключительный	1. оформление выставки продуктов детской деятельности. 2. коллективное создание поздравительной стенгазеты «С Днем защитника Отечества!»	2 неделя.

 

Итоги проекта. В результате проведенной работы дети стали лучше владеть определенными знаниями, умениями, навыками в модульной аппликации. Научились передавать простые движения человека в пространстве и  на плоскости. Выразительность  выполняемых работ значительно повысилось. Ребята  прониклись чувством гордости и уважения к  известным спортсменам и защитникам Родины разных поколений.  Реализация проекта способствовала развитию активного словаря ребят по теме, связной речи,  развитию художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей; овладению навыками культуры труда, улучшению своих коммуникативных способностей и приобретению навыков работы в коллективе.

Творческий процесс - это настоящее чудо - дети раскрывают свои уникальные способности и испытывают радость, которую им доставляет созидание. Здесь они начинают чувствовать пользу творчества и верят, что ошибки - это всего лишь шаги к достижению цели, а не препятствие, как в творчестве, так и во всех аспектах их жизни. Детям лучше внушить: «В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь».

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Самостоятельная художественная деятельность дошкольников / Под ред. Н. А. Ветлугиной. - М.: Педагогика, 1980.
2. Аппликация. Учебное пособие для учащихся педагогических училищ по специальности. Гусакова М.А. № 2002 «Дошкольное воспитание».
3. Изобразительная деятельность в детском саду. - Карапуз-дидактика, М. 2007. Лыкова И. А.
4. Аппликация в детском саду: Альбом. - М.: Просвещение, 1980. Суховская Л. Г., Грибовская А. А
5. интернет ресурсы.

1. volshebnye-ovalchiki-prilozheniya.docx (3,0 МБ)

Опубликовано: 04.05.2016