Наименование проекта «Краски осени»

Автор: Королева Алевтина Николаевна

Организация: МБДОУ № 40

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Ленинск-Кузнецкий

Актуальность проекта: развитие творчества у дошкольников, должно осуществляться, в том числе через умение эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений. Поэзия доступна пониманию детей повышает эстетический и культурный уровень.

Разработчик проекта: Королёва А.Н.

Участники проекта: воспитатель, младшие дошкольники, родители.

Тип проекта: образовательный, творческий.

Срок реализации: 01.09 – 31.10

1 этап- подготовительный. (01.09 - 15.09)

2 этап - практический (15.09 – 25.10)

3 этап – заключительный (25.10-31.10)

Образовательная деятельность: художественно творческая

Интеграции: коммуникация, здоровье, социализация

Цель: развитие творчества у детей, систематизация имеющихся знаний.

Задачи:

1. образовательные:

• Закрепление представлений детей о сезонных изменениях в природе.
• Учить смешивать краски основных цветов, для получения другого цвета.

2. развивающие:

• Развитие наблюдательности, внимания, мелкой моторики, развитие речи и мышления детей.  
•    Развитие творческого воображения

3. воспитательные:

• Закрепление  навыков общения в познавательной и игровой деятельности.
• Воспитание чуткого и бережного отношения к природе.
• Формирование у детей эстетического вкуса, аккуратности.
• Воспитание коллективизма, усидчивости, активности, уверенности.

Форма работы: групповая

 

Этапы работы:

Первый этап: определение целей, задач, формы работы. Подборка произведений об осени. Составление конспектов мероприятий.

Второй этап: реализация проекта.

Третий этап: заключительный (подведение итогов).

Основные направления реализации проекта:

1. Работа с дошкольниками:

- чтение произведений об осени, заучивание стихов, игр, песен;

- целевые прогулки;

- сбор листьев для оформления гербарий.

2. Работа с родителями:

- оформление информационного уголка;

Ожидаемый результат:

• У дошкольников  углубятся представления о сезонных изменениях;
• Научатся передавать свои впечатления о природе друзьям, родителям, воспитателям в разных формах: в рассказах, сказках, рисунках;
• Научатся смешивать краски и получать другой цвет.

Продукт проекта: выставка детских рисунков и поделок из природного материала.

 

План работы с детьми

Дата	Формы работы	Задачи	Способы реализации
Сентябрь-октябрь	Целевая прогулка	Учить выделять приметы осени. Воспитывать бережное отношение к природе.	Беседа о временах года. Дидактическая игра «Узнай по описанию».
Сентябрь-октябрь	Увлекательное путешествие в мир поэзии.	Вызвать интерес к творчеству поэтов Пушкина А, Тютчева Ф., Фета А.,Бунина И., Плещеева А., Сурикова И.	Беседа о поэзии. Чтение стихов об осени. «Унылая пора»,  «Есть в осени первоначальный», «Осень наступила», «Листопад», «Скучная картина», «Листья».
Октябрь	Беседа по картине «Золотая осень»	Учить составлять описательный рассказ по картине  Левитана И. «Золотая осень»	Беседа по картине «Золотая осень». Дидактическая игра «Вставьте подходящее слово».
Октябрь	Встреча с красками.	Познакомить детей со смешиванием красок (желтый + синий). (красный + синий)	Рисование пальчиками «Зеленый дуб». Рисование фиолетового баклажана.
Октябрь	Конструирование из природного материала.	Учить детей создавать сюжетные композиции из природного материала-засушенных листьев.	Поделки из листьев «Осенний портрет», «Осеннее дерево».
Октябрь	Творческая игра « Мы художники».	Привлекать детей к созданию художественного образа основываясь на впечатлении от произведения «Листопад»	Рисование  «Осеннего леса» по произведению Бунина И. «Листопад». Аппликация «Осенний лес».
Октябрь	Игра –фантазия «Краски осени»	Закреплять навыки общения в познавательной и игровой деятельности.	Игры, чтение стихов, рисование печатками, театрализованная деятельность.
Сентябрь-октябрь	Работа с родителями	Помочь родителям стимулировать у детей развития сенсорного восприятия их непосредственного окружения	Экологическое воспитание дошкольников.

Игра-фантазия

(Звенит колокольчик дети подходят к воспитателю)

1. Организационный момент.

Загадка

Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья. (Осень)

Дети – осень.

Восп.- Я приглашаю вас в путешествие на поиски осени.

Дорога дальняя и не на каждом транспорте проедешь.

А вот лошадки подойдут.

2. Игра «Ипподром»

Кони выходят на старт!

(Дети хлопают себя по коленям ладонями попеременно то левой, то правой рукой ).

Внимание! На старт! Марш!

(Дети постепенно ускоряют «бег», с большой частотой ударяют себя по коленям ).

Барьер! ( Делают один хлопок).

Двойной барьер!

(делают два хлопка).

Бежим по мостовой!

(Попеременно ударяют себя ладонями себя по ключицам).

Бежим по трава!

(Трут ладонь о ладонь).

По болоту!

(Причмокивают губами).

Вот виден лес!

(Девочки кричат: «Эге-гей!», мальчики: «Ого-го!»).

(Дети закрыли глаза, говорят «Ау»)

(Выходит осень).

 

3. Выставка рисунков( Осенний лес)

Осень: - Это кто кричит «Ау»?

             Заблудился кто в лесу?

             Это вы меня искали?

             В гости я вас приглашаю.

Дети: - Здравствуй, Осень

            Какая красивая Осень

            Какой золотистый убор.

Осень: - Всю зелень леса я взяла и перекрасила,

              Добрая волшебница все вокруг украсила,

Ярко - желтым цветом землю разукрасила.

                    Все вокруг искрится,

                    Все переливается.

(дети рассказывают стихи).

                                     Стихи.

      1. Миновало лето,                           2. Заглянула осень в лес -

               Осень наступила.                          Птицы улетели.

               И в лесу и в рощах                         За окном с утра шуршат

               Пусто и уныло.                               Жёлтые метели…

     3. Лес, точно терем расписной

         Лиловый, золотой, багряный,

         Веселой, пестрою стеной

         Стоит над светлою поляной.

Осень - Лес осенью какой?

(Задумчивый, унылый, тихий, грустный, молчаливый, багряный, золотой, лиловый, опустевший, словно терем расписной).

- Послушайте. (звучит музыка). Это листья опадают.

Как это явление в природе называется? (листопад).

Осень- Какими красками я расписала лес? (Желтой, оранжевой, красной).

- Поздоровайтесь с лесом

 

4. Игра «Путешествие в лес»

Здравствуй, лес, осенний лес

(широко развести руки в стороны).

Полный сказок и чудес!

(повороты вправо- влево с вытянутыми руками).

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою!

(руки подняты вверх, выполнять покачивания вправо влево).

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь?

Какая птица?

(дети всматриваются в даль).

Всё открой, не утаи

(широко развести руки в стороны).

Ты же видишь –

Мы свои.

(прижать обе ладони к груди).

5. Сюрпризный момент

(выходит ёжик с корзинкой).

Осень - Ёжик топал по дорожке

             И листочки нес в лукошке.

                     - Здравствуй, ёжик!

             Что ты здесь делаешь?

Ёжик – Я собираю осенние сухие листья и отношу их в свою норку.

Осень- Зачем тебе листья?

Ёжик- Из них я сделаю себе теплую постель.

Осень – Ты что, спать собираешься?

Ёжик- Да. Наступят холода- укроюсь одеялом из листьев и усну

             сладко- сладко, крепко- крепко.

Осень- И долго ты будешь спать?

Ёжик- Очень долго- всю зиму, пока тепло в лес не вернется.

Осень- Какие красивые листочки у тебя в корзинке.

            Чтоб листочки нам узнать

             Нужно дерево назвать.

6. Дидактическая игра «Угадай какого дерева лист»

Осень показывает листья, дети называют цвет и дерево:

Зеленый-лист дуба- дубовый,

Желтый- лист березы- березовый,

Оранжевый – лист клена- кленовый,

Красный- лист рябины- рябиновый.

(Четыре обруча, в каждом по одному листочку. Остальные листья разложены вокруг обручей).

Осень - Разложите листочки в домики.

             (Дети собирают листочки и раскладывают в обручи).

Осень - Чтобы твоя постель, ёжик, была ещё теплее, мы приготовим для

              тебя ковер из осенних листьев.

              (Дети садятся за столы).

 

 

7. Рисование «Осенний ковер».

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила,

Пожелтел орешник, и зарделись клены,

В пурпуре осеннем, только дуб зеленый.

Утешает осень:

-Не жалейте лета!

Посмотрите – роща золотом одета!

Осень - Мы будем маленькими художниками, передадим красоту осени

             в своих рисунках.

Я вам приготовила листики, краски, кисти.

Но у меня осталось только две краски красная и желтая. Эти краски не простые. Из них можно составить другую краску. Подумайте какую.

Если красный с желтым рядом

Светит солнышко, жара

Апельсины, мандарины

Нарисует детвора

Какой цвет получится? (оранжевый)

Пальчиковая гимнастика «Листочки».

Мы листики осенние,

На ветках мы сидели,

Дунул ветер - полетели.

Мы летели, мы летели

И на землю сели.

Осень - Давайте проверим.

Расскажите мне как вы будите смешивать краски.

(Возьмем кисточку, наберем желтую краску, выложим в пустой контейнер.

Помоем обязательно кисточку, высушим салфеткой, наберем красную краску и добавим в желтую, перемешаем).

Осень - Какой цвет получился? (оранжевый)

- Какого дерева лист?( клена)

- Прикладываем кленовый лист к краске затем к бумаге.

И печатаем кленовые листочки по всему листу бумаги.

(Дети рисуют под музыку).

 

8. Подведение итогов

(Все работы раскладывают на общем столе).

Осень – Давайте посмотрим, что у нас получилось?

 

Какой красивый, нарядный ковер.

А еще веселый от ваших улыбок, ведь каждая улыбка- это маленькое солнышко, от которого становится тепло и хорошо.

Ёжик – В глуши лесной и золотой

В крутом овраге, в норке

Я буду долго спать зимой

В постельке яркой, теплой.

Спасибо вам, ребята.

Осень – А на прощанье я хочу поиграть с вами

9. Игра «Да или нет».

Дайте правильный ответ: либо «Да», а либо «Нет».

Осенью цветут цветы?

Осенью растут грибы?

 Тучи солнце закрывают?

Колючий ветер прилетает?

Туманы осенью плывут?

Ну а птицы гнезда вьют?

А букашки прилетают?

Звери норки закрывают?

Урожай все собирают?

Птичью стаи улетают?

Часто- часто льют дожди?

Достаём ли сапоги?

Солнце светит очень жарко?

Можно детям загорать?

Ну а что же надо делать

Куртки шапки надевать?

Осень.- Вам пора вернуться в детский сад, ведь там игрушки ждут ребят.

 

10. Игра «Ипподром».

Кони выходят на старт!

(Дети хлопают себя по коленям ладонями попеременно то левой, то правой рукой ).

Внимание! На старт! Марш!

(Дети постепенно ускоряют «бег», с большой частотой ударяют себя по коленям ).

Барьер! ( Делают один хлопок).

Двойной барьер!

(делают два хлопка).

Бежим по мостовой!

(Попеременно ударяют себя ладонями себя по ключицам).

Бежим по трава!

(Трут ладонь о ладонь).

По болоту!

(Причмокивают губами).

Вот виден лес!

(Девочки кричат: «Эге-гей!», мальчики: «Ого-го!»).

(Дети закрыли глаза, говорят «Ау»)

 

Список  используемой литературы:

1. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. М., 1991.

2. Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой. М., 1980.

3. Горбушина Л.А.,  Николаичева А.П. Выразительное чтение и рассказывание детям дошкольного  возраста. М.,1983.

4. Громова О.Е. спортивные игры для детей. М.,1983.

5. Игры в логопедической  работе с детьми / Под ред. В.И. Селиверстова. М.,1979.

6. Как знакомить дошкольников с природой/Под ред. П.Г.Саморуковой. М., 1979.

7. Компанцева Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке. М., 1985.

8. Коротков И.М. Подвижные игры во дворе. М.,1987.

9. Методика ознакомления детей с природой в детском саду/ Под ред. П.Г. Саморуковой. М., 1992.

10. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. М., 1991.

11. Подрезова Т.И. Материал к занятиям по развитию речи времена года. М., 2006.

Опубликовано: 25.08.2016