Музей народного быта как средство развития нравственно-патриотический чувств у детей дошкольников

Автор: Борисова Оксана Николаевна

Организация: МБДОУ № 104 детский сад комбинированного вида «Звоночек»

Населенный пункт: Волгоградская область, г. Волжский

● Целевая аудитория:

Материал рассчитан на детей старшего дошкольного возраста (с 5 до 7 лет). Предполагает: активное взаимодействие педагогов детского сада и родителей воспитанников.

● Актуальность: 

В настоящее время одним из важнейших приоритетов современного образования является духовно-нравственное воспитание детей, подростков и молодёжи.  Народная культура передает национальную самобытность народа. Это богатый материал для воспитания любви к Родине. Фольклор, народно-прикладное творчество не только формируют любовь к традициям своего народа, но и обогащают знания детей об окружающей жизни.

Целенаправленное ознакомление ребенка с родным краем — это составная часть формирования у него патриотизма. Наша задача — углубить это чувство, помочь растущему человеку открывать Родину в том, что ему близко и дорого — в ближайшем окружении. Расширить круг представлений о родном крае, дать о нем некоторые доступные для ребенка исторические сведения, показав всё, что свято чтут люди, — значит раздвинуть горизонты познаваемого, заронив в детское сердце искорку любви к Родине.

Изучение проблемы дефицита знаний о родном городе, особенностях традиций родного края посредством приобщения детей дошкольного возраста к музейной культуре показывает необходимость организации эффективного взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и музея.

Цель проекта:

• раскрыть историю своей малой Родины, через предметы, экспонаты, выставки.

Задачи:

• расширение кругозора детей, формирование представлений о культурном наследии через музыку, поэзию, искусство;
• развитие творческих и коммуникативных способностей;
• снятие напряжения, гармонизация эмоционального состояния;
• воспитание нравственных качеств через знакомство с обычаями, праздниками, традициями.

 

 ● Описание идеи; 

В связи с тем, что дошкольникам свойственно наглядно-образное мышление, необходимо использовать не только художественную литературу, иллюстрации. Важно знакомить детей с реальными предметами и материалами. Исследование реальных предметов быта чрезвычайно эффективно для ознакомления детей со сказками, народными промыслами, народными традициями. Включение музея народного быта в образовательное пространство обогащает развивающую среду новым смыслом. Именно здесь для ребенка открывается возможность первого проникновения в историю быта родного края. Кроме того, в музее расширяются возможности подачи информации посредством игры (можно потрогать, поиграть, увидеть предмет в действии). Введение ребенка в мир культуры и истории малой Родины через музейное пространство – одно из самых действенных средств. Знакомство с коллекциями музеев, с экспонатами оказывает большое эмоциональное воздействие на детей. Ведь дети дошкольного возраста – самые благодарные посетители музеев. Им уже все интересно, они с нетерпением ожидают экскурсию в музей. И важно не упустить этот момент, поддержать интерес ребенка к процессу познания. Для детей очень важно ходить в музеи с родителями.  Но к сожалению не все родители понимают важность и необходимость работы с детьми в этом направлении. Именно отсутствие заинтересованности у родителей в домашних условиях закреплять знания детей о жизни родного города, его достопримечательностях, истории, её героях, о традициях народа, настоящем и прошлом, подтолкнуло меня к работе над проектом.

● Этапы работы; 

Этапы проведения и реализации проекта:

I. Информационно-накопительный:

• изучение интереса детей для определения целей проекта;
• накопление методического материала для посещений музея детьми; 
• приобщение специалистов МБДОУ для осуществления проекта;
• составление перспективно-тематического плана;
• подбор иллюстративного материала;
• нахождение информации, разработка содержаний экскурсий;
• составления графика посещения музея;

II. Организационно-практический 

• проведение цикла познавательных занятий;
• выполнение основных мероприятий, предусмотренных проектом;
• сотрудничество с социальными институтами:
  • библиотека № 14 г. Волжского (подбор литературы, иллюстраций, беседы с детьми по данной теме);
  •     музей народного быта «Истоки» МБОУ СШ № 31 г. Волжского; 
• экскурсии в:
  • краеведческий музей; 
  • музей   истории Заволжья в годы Великой Отечественной войны; 
• консультирование родителей и педагогов МБДОУ д/с № 104 «Звоночек»;
• участие в городском конкурсе «Копии шедевров» в картинной галерее города Волжского;
• мастер-классы для детей и родителей в картинной галерее нашего города;
• распространение буклетов и памяток для родителей.

III. Презентационно – завершающий

• проведение выставок детского творчества в МБДОУ; 
• участие во Всероссийских и Международных конкурсах детского рисунка;
• презентация проекта «Музей народного быта как средство развития нравственно-патриотических чувств у детей дошкольников» на родительском собрании;
• трансляция опыта работы на ГМО для ПДО по изобразительной деятельности.

 

● Требования к осуществлению идеи (ресурсы необходимые для реализации – человеческие, технические, материальные)

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта:

• магнитофон;
• проектор EPSON;
• интерактивная приставка Mimio Teach;
• доска антибликовая эмалевая;
• доска магнитная.

Нормативно-правовое обеспечение:

• заключение договора по взаимодействию с музеями, школой, библиотекой, составление плана совместной деятельности;

Методическое обеспечение:

• перспективно-тематическое планирование;
• иллюстративный материал по народному творчеству;
• картотека игр, загадок, примет, поговорок, стихотворений…;
• методические разработки;

 

● Возможные трудности и риски при реализации разработки;

• не подготовленность детей к восприятию сложного символического языка музея, к постижению скрытого смысла окружающих его вещей.
• сложности с организацией экскурсий по городу за пределы города Волжского;

Предупреждение рисков:

• предварительная работа с детьми по подготовке к общению с предметным миром культуры через проведение бесед, экскурсий, наблюдений;
• взаимодействие с родителями по нравственно-патриотическому воспитанию;
• проведение дидактических игр, сюжетно-ролевых игр;
• чтение художественной литературы.

 ● Результаты апробации /ожидаемые образовательные результаты;

Ожидаемые результаты для детей:

• проведение занятий в музее позволит в полной мере осуществить работу по познавательному развитию дошкольников и совершенствованию всех сторон их речевого развития;
• дети проявляют интереса к родному краю, который находит отражение в детских рисунках, рассказах;
• знают историю возникновения родного города, его достопримечательности;
• дети могут назвать имена местных художников и их произведения; 
• знают праздники и традиции, которые отмечаются в городе и семье;
• знают традиции, старинные игры, забавы, песни, частушки, колядки.

По работе с родителями:

• участие родителей в совместных мероприятиях, выставках, экскурсия;
• повышение педагогической компетентности родителей по нравственно- патриотическому воспитанию;
• участие родителей в сборе и оформлении наглядного материала;
• интерес родителей к воспитательно-образовательной работе МБДОУ;
• сближение детей, родителей и педагогов.

По работе с воспитателями: 

• повышение педагогического уровня воспитателей;
• активность воспитателей в работе по проекту.

 ● Критерии оценки успешности реализации разработки; 

• развиваются коммуникативные умения;
• повышается познавательная активность у детей;
• снятия напряжения, тревожности и развития творческих способностей;
• победители конкурсов детского творчества различного уровня.

● Формы реализации (варианты использования разработки) и перспективы развития идеи.

• беседы, чтение художественной литературы;
• фольклорные праздники с играми и соревнованиями; 
• игровые развлечения;
• календарные праздники;
• экскурсии;
• мастер-класс;

Работа в музее тесно связана со многими сторонами жизни в дошкольном учреждении.  

Дети, полюбив и освоив музейное пространство, станут в старшем возрасте наиболее благодарными и восприимчивыми посетителями музейных выставок и культурных событий. Практика показывает, что проведение занятий в музее способствует возникновению интереса, как у детей, так и у взрослых, желания узнать больше. Это подтверждают рассказы воспитанников о посещениях в выходные дни выставок, залов краеведческого музея, а также активная помощь родителей в подборе материалов для группы и детского сада. 

Музей играет познавательную и воспитательную роль, а также способствует созданию доброжелательной атмосферы, эмоциональной взаимоподдержки, укреплению сотрудничества детского сада и семьи.

 

 

 

Опубликовано: 08.10.2016