Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого- педагогические условия. (Условия социальной ситуации развития)

Вводная часть (организационный, мотивационный моменты)

Дети входят в группу, здороваются

Воспитатель предлагает поиграть в игру «Здравствуйте»? Это такое доброе и красивое слово! Передадим его друг другу? Когда мы его будем передавать, что

нужно делать?

Дети играют в игру вместе с воспитателем. Подают руку соседу, называют по имени, улыбаются и здороваются друг с другом (по кругу).

Условия для стимулирования речевой активности.

Стук в дверь, приносят письмо

- Кому пришло письмо? А как узнать?

Воспитатель читает письмо от председателя сельского совета.

- Дорогие ребята! В посёлке Тепличном будет построен ещё один детский сад. В ваш детский большая очередь, и для всех детей не хватает мест. Архитекторы сделали эскиз проекта будущего детского сада, а вас мы просим сделать макет с участками, озеленением. Мы учтём все ваши интересные предложения.

Глава администрации Расцветовского сельсовета

Кобызев Евгений Владимирович.

- Сделаем макет детского сада?

Дети высказывают предположения, предлагают прочитать адрес и узнать от кого пришло письмо.

Дети слушают.

Дети соглашаются помочь.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Основная часть НОД

В групповой комнате в разных местах находятся материалы для работы.

- Как мы будем делать макет? Что есть на эскизе проекта? Что мы можем добавить в проект?

Где мы будем делать макет?

- Как мы будем работать? Стоит ли нам разделиться на бригады?

- Как мы разделимся на бригады?

Дети обмениваются мнениями, рассматривают проект детского сада. Находят место, где будет расположен макет.

Дети обсуждают, решают поделиться на бригады: одна делает макет д/сада, вторая делает оборудование для участков, третья занимается озеленением.

Условия для выражения детьми своих мыслей, своего мнения

Материал для макета: коробки, деревья, пластилин, пробки, клей, цветная бумага, салфетки, вата, пенопласт.

Какое время года мы изобразим на макете?

- Что у нас есть для изготовления макета?

- Найдите место, где будет работать ваша бригада и возьмите нужный для этого материал.

Дети высказывают предположения и предлагают время года.

Дети находят материалы для изготовления макета, рассматривают, обсуждают.

Дети определяют место, где будут работать в подгруппах (бригадах).

Условия для выражения детьми своих мыслей, своего мнения.

Условия для развития самостоятельности и инициативы.

Столы расположены в групповой комнате так, чтобы дети могли свободно подойти к материалам, не мешать друг другу во время работы.

Во время самостоятельной работы детей воспитатель помогает детям, советует, ведёт непринужденную беседу о работе строителей, озеленителей:

- Чем занимается архитектор?

- Кто строит дома по проекту архитектора?

- Кто такие озеленители?

- Какие деревья можно посадить в детском саду?

Одна подгруппа детей делают здания по проекту, подбирают коробки, склеивают их, делают окна.

Вторая подгруппа занимается изготовлением оборудования для участков (скамейки, качели, горки).

Третья подгруппа детей занимается озеленением территории детского сада.

Условия для развития самостоятельности и инициативы

Условия для взаимодействия со сверстниками и взрослым.

Для оформления макета приготовлен большой лист пенопласта.

Воспитатель наблюдает за работой детей, по мере необходимости советует, оказывает помощь, если она необходима детям.

По окончании работы в подгруппах предлагает оформить макет на большом листе пенопласта, объединив все работы в один макет.

Дети, доделав поделки, рассматривают поделки других детей, обсуждают, оформляют всё в один сюжет – макет детского сада.

Условия для взаимодействия со сверстниками и взрослым.

Заключительная часть

- Как вы думаете, получился у нас макет или нет? Как можно проверить?

Понравится наш макет? А вам нравится ваша работа? Кого мы можем попросить оценить нашу работу прямо сейчас?

- Как мы передадим макет в сельсовет?

Дети предлагают сравнить с планом, рассматривают макет, рассказывают, кто что делал.

Дети высказывают предположения.

Условия для для развития мыслительных операций: анализа, своего мнения.

Рефлексия

-Пока макет у нас в группе можно с ним поиграть. Какие игрушки нужны для игры на таком макете?

Дети берут мелкие игрушки и играют на макете.