Развивающие игры и упражнения с детьми 2-3 лет

Автор: Перминова Наталья Анатольевна

Организация: МБ ДОУ «Детский сад №15»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Новокузнецк

Цель: развивать моторику рук с использованием «пальчикового бассейна».

Упражнение 1

«Пальчиковый бассейн» представляет собой большую прямоугольную коробку с низкими бортиками, в которой слоем в 6 — 8 см насыпаны горох или фасоль. Читая стихотворный текст, побуждает ребенка к одновременному выполнению движений в «бассейне».

Мама и дочка стирали платочки                       Ребенок совершает движения раскрытой ладонью

Вот так, вот так!                                                      по дну бассейна вперед-назад, пальцы растопырены.

Мама и дочка полоскали платочки                  Делает движения кистью в направлении                 

Вот так, вот так!                                                        слева на право.

Мама и дочка полоскали платочки                   Действуют кистью вверх-вниз над «бассейном».

Вот так, вот так!

Упражнение 2

Упражнение выполняется каждой рукой попеременно. Раскрытая ладонь движется в направлении сверху вниз с фиксацией запястья рукой воспитателя. Аналогичное движение выполняется рукой, сжатой в кулак.

Упражнение 3

Ребенок опирается рукой на дно «бассейна». Воспитатель, приподнимая кисть руки, отводит его большой палец назад, легко фиксирует его своей рукой, организуя таким образом растяжку и мышечное напряжение и побуждает перебирать пальцами, передвигаясь по дну «бассейна» — пальчики «побежали» вперед.

Цели:

• выработать контроль за положением рта;
• развить мимические мышцы.

Игра «Зеркало»

Копирование мимических и артикуляционных движений: закрыть и открыть глаза, нахмуриться, закрыть и открыть рот, улыбнуться, вытянуть губы трубочкой.

 

Развитие зрительно-пространственного анализа и синтеза

Цели:

• учить узнавать части тела и лица на предметной картинке, изображающей человека, соотносить их с частями собственного тела;
• развивать имитирующие жесты.

Ребенку показывают картинку с изображением человек или куклы, затем просят показать свою ножку и ножку у куклы на картинке. После этого его просят показать, как он «вымоет» определенную часть тела или лица,

Предъявляя ему соответствующую картинку (глаза, рта, носа).

Цели:

• учить узнавать предметы по их цветному и контурному изображению, функциональному назначению;
• развивать внимание и память.

Ребенок узнает предметы, изображенные на цветных картинках. Последовательно (по одной) ему предъявляются контурные изображения тех же предметов. Предлагается соотнести цветное и контурное изображения, накладывая парные картинки друг на друга. Затем воспитатель перемешивает картинки и просит ребенка разобрать их по парам.

Развитие сенсорно-перцептивной деятельности

Цель: учить выделять шар из ряда предметов, совершать с ним игровые действия — катать, собирать шары в коробку, делать бусы (действия выбираются с учетом двигательных возможностей ребенка).

В «Чудесном мешочке» находятся различные предметы:

Шарики разной величины, карандаш, пирамидка, коробочка.

Ребенку предлагается найти на ощупь и вынуть шарик. Затем воспитатель просит ребенка показать, как можно играть с ним, побуждает к совершению различных действий.

Цель: учить адекватно использовать плоскостные и объемные фигуры в различных игровых условиях.

В крышке коробки вырезаны квадратное, круглое и треугольное отверстия. Воспитатель жестом предлагает ребенку убрать в коробку объемные фигуры, не поднимая крышку, особое внимание уделяется соотнесению формы прорези с геометрической формой. Воспитатель демонстрирует игровые действия с фигурами, сопровождая их словами. Затем по просьбе взрослого ребенок вынимает заданные фигуры.

Цели:

• развивать тактильный гнозис, используя тактильные таблицы (с меховой, шелковистой и шероховатой поверхностями) научить узнавать на ощупь предметы различной фактуры.

Упражнение 1

Ребенка последовательно знакомят со свойствами тактильных таблиц: меховая — мягкая, пушистая; шелковистая — гладкая, ровная шероховатая; изготовленная из наждачной бумаги — неровная, шершавая. Воспитатель просит ребенка ощупать, погладить их и найти парные таблицы (работа проводится с двумя одинаковыми наборами таблиц). Подобные наборы можно разнообразить за счет включения колючей поверхности — аппликатор Кузнецова и неровной — наплывы свечи на картоне, наклеенные обломки спичек, рельефная тесьма и т.п.

Упражнение 2

Ребенка просят найти таблицу с заданными свойствами, спрятанную за ширмой («Найди мягкую, пушистую»). Затем воспитатель раскладывает таблицы в заданной последовательности, комментируя свои действия, и предлагает ребенку сделать тоже самое со вторым набором таблиц.

Опубликовано: 07.07.2018