Экологический проект «Волшебница вода» в разновозрастной младшей группе

Автор: Сверчкова Любовь Константиновна

Организация: МДОУ Старомайнский д/с №5

Населенный пункт: Ульяновская область, р.п. Старая Майна

Тип проекта: экологический.

Вид проекта: Познавательно-исследовательский.

Срок реализации проекта: долгосрочный (сентябрь- май).

Участники проекта: дети разновозрастной младшей группы, воспитатель, родители.

 

Актуальность проекта:

Мир вокруг нас удивителен и разнообразен. Ежедневно дети получают новые представления о живой и неживой природе, их взаимосвязях. Задача взрослых – расширять кругозор детей, развивать их познавательную активность. Но им еще нужно помогать в этом, так как дети не могут заметить во всем разнообразии самого главного, не могут найти точный ответ на заданный вопрос, не могут делать простейшие выводы.Сколько удовольствия приносят детям игры с водой! Первые представления о воде складываются в младшем дошкольном возрасте: вода течет из крана, в весеннем ручейке, ее можно разлить.

Цели проекта:

1. Развивать у детей представление о природном объекте-воде.
2. Воспитывать бережное отношение к воде.
3. Поощрять проявление инициативы и любознательности с целью получения новых знаний.

Задачи проекта:

1. Познакомить детей младшего дошкольного возраста со свойствами воды и ее значением.
2. Научить детей выполнять простейшие опыты, последовательно выполняя указания воспитателя.

Ожидаемые результаты:

1. Формирование представлений о природном объекте воде, её свойствах, видах существования в окружающей среде.
2. Формирование познавательного интереса, обогащение словарного запаса.
3. Воспитание бережного отношения к воде, как источнику жизни на земле.

 

Этапы реализации проекта:

1 этап– подготовительный

Обсуждение цели, задачи проекта с детьми и родителями.

Подобрать методическую, познавательную и художественную литературу по теме проекта.

Обогатить эколого-развивающую среду в группе, необходимым материалом и инвентарем.

 

2 этап – основной (практический)

Внедрение в воспитательно – образовательный процесс эффективных методов и форм по формированию представлений о природном объекте воде, её свойствах, видах существования в окружающей среде.

3 этап-итоговый.

Презентация проекта для педагогов на педсовете.

 

Перспективный план:

Сентябрь-октябрь:

Составление картотеки игр - экспериментов по ознакомлению со свойствами воды. Подобрать дидактический материал, наглядные пособия, альбомы для рассматривания, картины, иллюстрации (вода в природных явлениях, где в природе есть вода, как человек использует воду, кто живет в море, на болоте, речке), макеты: «Аквариум», «Кому нужна вода?».

Ноябрь:

Беседа: «Какую роль играет вода в жизни человека?»;

Игра-забава: «Мыльные пузыри»

П/и: «Солнышко и дождик»

Опыты-эксперименты: «Воду можно окрасить в другой цвет».

С/р игра: «Сварим компот».

Чтение потешки «Водичка, водичка…»

 

Декабрь

Беседа: «У воды нет запаха и вкуса»

Опыты-эксперименты: «Тонет – не тонет».

Д/и: «Ловись, рыбка»

Игра-забава: «Кораблики»

П /и : «Удочка»

Чтение стихотворения А. Барто «Мячик».

 

Январь:

Беседа: «Какую роль играет вода в жизни животных, рыб и птиц»

Игра-забава: «Выдувание пузырей».

Рисование: «Снег»

Д/и: «Рыбалка»

Опыты-эксперименты со снегом.

 

Февраль:

Рассматривание макета: «Кому нужна вода?»

П/и: «Караси и щука»

Д/и: «Кто, где живет?»

Опыты-эксперименты со льдом.

Игры с водой: «Наливаем-выливаем».

 

Март:

Беседа: «Вода бывает холодной, теплой, горячей»

Д/И: «Стирка кукольного белья».

Рисование: «Дождь идёт»;

Наблюдения на прогулке за облаками, весенним небом, дождем.

Игры в центре песка и воды: «Пирожки для куклы Кати»,

С-р игра «Сварим суп»

 

 

Апрель:

Беседа: «Кто живёт в воде»

Игра-забава: «Ловись, рыбка!»

П/И: «Караси и щука»

Лепка: «Рыбка»;

Рассматривание макета: «Аквариум»

С-р игра: «Капитаны»

Чтение: К. Чуковский «Мойдодыр»

 

 

Май:

Беседа: «Что мы знаем о воде»

Аппликация: «Кораблики на море».

Работа в уголке природы: полив комнатных растений, помощь воспитателю.

Опыты и эксперименты: «Как растения пьют воду».

Чтение А. Барто «Девочка чумазая»

Игра-забава: «Пускание мыльных пузырей»

С-р игра: «Угостим кукол чаем».

 

 

Работа с родителями:

Рекомендации по наблюдению за водой в природе.

Показать детям в домашних условиях, где можно использовать воду.

Что растворяется в воде?

Уход за комнатными растениями дома.

Изготовление макета «Кому нужна вода?»

Заучивание стихотворений и потешек о воде.

Чтение художественной литературы: стихи А. Барто «Кораблик». «Девочка чумазая», К. Чуковский «Мойдодыр»

Консультация для родителей: «Берегите воду

 

 

Литература:

1. Баранова Е. В. «Развивающие занятия и игры с водой в детском саду и дома».
2. Горькова Л. Г. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию детей».
3. Прокофьева А. Г. «100 развивающих игр для детей».
4. В.Сотникова. Самые маленькие в детском саду (Из опыта работы московских педагогов). М., ЛИНКА – ПРЕСС. 2005.- 136с.
5. В.Сотникова. Занятия с малышами в детском саду (Модель воспитания детей раннего возраста) – М., ЛИНКА- ПРЕСС, 2002.-216 с.
6. О.Соломенникова. Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет. 2009г.
7. Подборка журналов «Дошкольное воспитание» за 2010 год.

 

Опубликовано: 06.12.2018