Родительское собрание в средней группе

Автор: Лазарева Людмила Николаевна

Организация: МБДОУ № 38-0 «Детский сад присмотра и оздоровления»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Кемерово

Тема. Формирование правильного звукопроизношения у 5-летних детей.

Цели: 1. Формировать навыки произношения у детей 5 лет.

2. Внедрение нетрадиционных методов работы логопедов.

Предварительная работа: подготовка с детьми пригласительных билетов для родителей, подготовка памяток для родителей "Итоги 5 года жизни"

Повестка собрания:

1. Приветственное слово воспитателя.  Игра "Какой ваш ребёнок"

2. Выступление логопеда "Формирование правильного произношения у 5-летних детей.

3. Фрагмент самомассажа кистей и пальцев рук с разными предметами.

4. Выступление педагогов о новых нетрадиционных методах работы. Вместе с логопедом (су-джок-терапия, хромо терапия (цветотерапия, светотерапия)

5. Вручение памяток для родителей "Итоги 5 года жизни "

Ход собрания

1. Добрый вечер, дорогие родители! Мы рады видеть вас на нашей встрече, потому что понимаем, что формирование правильной устной речи - одно из сложных направлений работы педагогов и логопеда, требующих поиска новых путей, способствующих успешному овладению детьми фонематически правильной речью.

Уважаемые родители! Напоминаем вам тезис нашей  встречи "Формирование правильного звукопроизношения у 5-летних детей. Предлагаем вам игру-тренинг "Какой ваш ребёнок?" (родители передают друг другу игрушку-куклу и произносят ласковые слова (прилагательные), которыми называют своего ребёнка).

2. Формирование правильного звукопроизношения у дошкольников включает в себя 3 раздела:

- звукопроизношение - формирование навыков звукового анализа - интонация, сила голоса, высота как выразительность речи. Становление нормального звукопроизношения завершается к 5 годам, у большинства  детей звуки уже должны быть введены в речь, и наблюдаются только некоторое смешивание звуков л-р, с-ш и в многосложных словах

лаборатория становится возможным к 5 годам узнавание звука в слове, и подбор слов с заданным звуком, те. развивается простейшие формы звукового анализа. Умение слышать каждый звук в слове, чётко определять его от других, знать, из каких звуков состоит слово, являются важнейшими предпосылками для правильного обучения грамоте. В этот период совершенствуется речевой слух детей. Они получают возможность различать слова, различающиеся одной фонемой (палка-балка, мишка-мышка, коза-коса и т.д.) Дети улавливают в речи взрослых различные интонационные  средства выразительности и подражают им, пересказывая сказку (с удовольствием участвуют в и содержания инсценировках). Они произвольно могут менять высоту, силу голоса с учётом содержания сказки. В этом возрасте дети умеют уже говорить шепотом, т.е. присутствует в речи детей выразительность.

В возрасте 5 лет ребёнок усваивает основные грамматические формы:

- предложно-падежные формы имён существительных в ед.и мн. числе;

- изменение прилагательных по падежам;

- правильное употребление глаголов и наречий.

Необходимо следить за речью детей, т.к. усложнение высказываний, увеличение количества слов в предложениях могут привести к большому количеству грамматических ошибок, неверному использованию предлогов (зачем, потому что), неправильным   прилагательных с существительным в косвенных падежах.

Количество слов к концу 5 года составляет приблизительно 3000 освоение речи дети выражается в обогащении его словарного запаса, в появлении новых слов, но и в другом осмыслении слов (коса - коса, как элемент причёски и часть прибрежного песка), замок-замок (средневековый дом и средство защиты дома). Дети относят предметы к определённой категории (платье-одежда, кеды -обувь), к тому же дети владеют определённым запасом сведений об отдельных предметах, их предназначении (шарф повязывают, чтобы не заболеть, ободок нужен, чтобы не мешали волосы).

У детей 5 года жизни развивается связная речь. Дети умеют не только слушать и понимать взрослых, но и свободно разговаривать друг с другом, рассказывать о событиях собственной жизни, описывать животных, пересказывать текст знакомым. Дети все действия свои сопровождают внутренней речью, проговаривают всё "про себя", т.е.  имеется постоянное сочетание действия и речи.

3. Этот массаж желательно сопровождать весёлыми рифмовками (приговорками) стихами.

Педагог показывает, родители повторяют.

а) массаж пальцев, начиная с большого и до мизинца

Растирать зубной щёткой сначала подушечку пальцев, затем медленно опускаться к его основанию:

Я возьму зубную щётку,

Чтоб погладить пальчики.

Станьте ловкими скорей,

Пальчики-удальчики.

б) массаж поверхностей ладоней мячиками-ёжиками или прыгунками

Вертеть их в руках, щёлкать по ним пальцами и не ронять

Мячик мой не отдыхает.

На ладошке он гуляет.

Взад-вперёд его качу.

Вправо-влево  - как хочу.

Сверху - левой, снизу - правой

Я его верчу, катаю, как могу.

в) массаж грецкими орехами (каштанами)

Катать 2 ореха между ладонями. Прокатывать 1 орех между 2 пальцами

Научился 2 ореха

Между пальцами катать.

Это в школе мне поможет

Буквы ровные писать.

г) массаж бусами ("чётками")

Перебирание бус-"чёток" развивает пальцы, успокаивает нервы, считать  бусинки ( в прямом и обратном порядке)

Дома я одна скучала

Бусы мамины достала

Бусы я перебираю,

Свои пальцы развиваю.

4. В последнее время интерес к нетрадиционным методам работы логопедической с детьми значительно возрос.

СУ-ДЖОК-ТЕРАПИЯ обладает высокой эффективностью, безопасна и проста, она является лучшей системой самооздоровления.

"су" по-корейски  - кисть , "джок" - стопа.

Использование су-джок-массажеров "Чудо-валик" массажных шариков в комплекте с металлическими кольцами (продаются в аптеках) в сочетании с упражнениями по коррекции звукопроизношения способствует повышению физической и умственной работоспособности детей, создаёт высокий уровень двигательной активности мышц и возможность для целенаправленной  речевой работы с детьми.

Сочетания таких упражнений, как пальчиковая гимнастика, самомассаж, с упражнениями по коррекции звукопроизношения позволяет значительно повысить эффективность занятий в детсаду и оптимизировать выполнение упражнений с   детьми дома.

Цели: нормализовать мышечный тонус, совершенствовать навыки пространственной ориентации, стимулировать речевые области в коре головного мозга, корректировать звукопроизношение.

Автоматизация звуков.

Логопед показывает вместе с педагогом, родители повторяют

а) Дети поочерёдно надевают массажные кольца на каждый палец, приговаривая стихи пальчиковой  гимнастики для коррекции звука -ш-

 

На правой руке:

Этот малыш - Илюша (надевают кольцо на большой палец)

Этот малыш - Ванюша (на указательный)

Этот малыш - Алёша (на средний)

Этот малыш - Антоша (на безымянный)

А маленького малыша зовут Мишуткою друзья (на мизинец)

На левой руке:

Эта малышка - Танюша (на большой)

Эта малышка - Ксюша (на указательный)

Эта малышка - Маша (на средний)

Эта малышка - Даша (на безымянный)

А маленькую зовут  Наташа (на мизинец)

б) Дети катают массажёр между ладонями, одновременно приговаривая стихи на коррекцию звука -ж-

Ходит ёжик без дорожек,

Не бежит ни от кого,

С головы дот ножек

Весь в иголках ёжик.

Как же взять его?

Хромотерапия ( цветотерапия, светотерапия)

Цели:нормализовать мышечный тонус, нейтрализовать негативное состояние.

Терапевтические возможности цвета были подтверждены результатами научных исследований.

Хромотерапия - наука, изучающая свойства света и цвета. Учёные давно заметили, что одни цвета ласкают глаза, успокаивают, способствуют приливу внутренних сил, бодрят; другие - раздражают, угнетают (В.М.Бехтерев, В.А.Скумин)

Воздействие цвета на людей неодинаково, оно сугубо индивидуально, носит избирательный характер, и педагоги должны учитывать это в работе.

Воздействие цвета на организм ребёнка

цвет	положительное влияние на организм
синий голубой	успокаивает, расслабляет, снижает спазмы, имеет тормозящее действие
красный розовый	повышает физическую работоспособность, ощущение теплоты, стимулирует психические процессы
зелёный	успокаивает, создаёт хорошее настроение
жёлтый	радость и покой, нейтрализует негативные состояния возбуждения, агрессии

 

5. Памятка для родителей "Итоги 5 года жизни", которая включает следующее:

1) Качественный скачок в овладенью связной речью (дети способны составлять рассказ по картинке, пересказывать текст в нужной временной и логической последовательности.

2) Начинает формироваться внутренняя речь - свёрнутая, сокращённая форма речи, с помощью которой происходит планирование предстоящей деятельности.

3) Значительно обогатился словарный запас, дети используют словами обобщения

4) Грубых ошибок в речи нет, возможны ошибки при построении сложных предложений

5) Звукопроизношение полностью нормализовалось.

6) Появляется способность к выделению звука из слова, т.е. формируются навыки звукового анализа слова (звук в начале, середине, конце слова).

7) Дети способны менять произвольно громкость голоса, умеют воспроизводить различные интонации.

Уважаемые родители! Если вы желаете улучшить звуковые аспекты речи своих детей, приглашаем Вас к сотрудничеству, тесному контакту в работе с логопедом.

Опубликовано: 05.01.2019