Педагогический проект «Дикие животные наших лесов» (вторая младшая группа)

Автор: Кулигина Татьяна Михайловна

Организация: МДОУ «Детский сад № 17 комбинированного вида»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Луга

Актуальность проекта:

Дети в недостаточной степени имеют представления об образе жизни, повадках, питании животного мира. Общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребенка. Отношение ребенка к животному, его целенаправленное действие могут оказаться неправильными в силу целого ряда причин. Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно.
В процессе наблюдений за детьми был замечен устойчивый интерес к животным – дети пытались рисовать зайчиков, ежей и других животных, обращали внимание на иллюстрации из книг, журналов. Играли в настольные игры - лото «Дикие животные и их детеныши». Так и появилась идея расширить кругозор детей знаниями о животных, проживающих в наших лесах.
Благодаря разработке данного проекта дети познакомятся с описанием жизни диких животных в летний и зимний периоды, повадками животных в природе, получат научно - достоверные знания, обогатится их речь.

 

Проблема:

В ходе занятий с детьми было выявлено, что дети в недостаточной степени имеют представление об образе жизни, повадках, питании и жилищах диких животных наших лесов; о том, как они готовятся к зиме в лесу. Не все дети владеют обобщающим понятием - дикие животные.

 

 

 

 

Цель проекта:

Развивать устойчивый познавательный интерес к диким животным и их детёнышам, как к живым существам. Создавать в группе условия для расширения представления о диких животных.

 

Задачи:

 

образовательные:

• расширять знания детей о диких животных и их детёнышах, представления об образе жизни, повадках, среде обитания диких животных.

 

развивающие:

• развивать у детей доброжелательное отношение к животным;

• развивать эстетическое восприятие образа животных и умения передавать увиденное в поделках, рисунках и аппликациях;

• развивать память и восприятие.

 

воспитательные:

• воспитывать любознательность, аккуратность в работе во время рисования, лепки, аппликации;

• воспитывать доброе отношение к животным.

 

Методы:

наглядный, словесный, практический, интерактивный, исследовательский.

 

Форма:

• чтение художественной литературы (рассказы, сказки, стихи, потешки);

• загадывание загадок о диких животных;

• беседы на тему о диких животных и их детенышах;

• рассматривание книжных иллюстраций, картинок;

• художественно–продуктивная деятельность;

• дидактические и развивающие игры;

• подвижные игры;

• выставки детских работ;

• пальчиковая гимнастика;

• физкультминутки;

• ознакомительная беседа с родителями и вовлечение их в проектную деятельность;

• презентация проекта «Дикие животные»

 

Этапы проекта

 

I-й этап – Подготовительный

Содержание работы	Задачи	Участники	Сроки
изучение методической литературы по теме проекта.	изучить литературу по теме проекта	воспитатели	14.01.2019г.
создание предметно – развивающей среды в группе: - подборка иллюстративного материала по теме проекта; - подборка детских книг в книжном уголке; - внесение раскрасок с изображением диких животных; - внесение дидактических и развивающих игр «Назови детеныша», «Чей домик?», лото «Животные», «разрезные картинки»; - организация подвижных игр: «У медведя во бору», «Зайка беленький сидит», «Медведь и пчёлы», «Лиса и зайцы», «Волк и лиса». - подготовка презентации по теме «Дикие животные».	обогатить развивающую среду в группе.   подготовить материалы для основного этапа проекта.	воспитатели	14.01.2019г.
первичная беседа с детьми о диких животных и их детенышах.	выявить знания детей о диких животных и их детенышах.	воспитатели, дети	15.01.2019г.
составление плана работы в основном этапе проекта.	наметить последовательность работы в основном этапе проекта.	воспитатели	14.01.2019г.

 

II-й этап – Основной

 

Интеграция реализации проекта по образовательным областям

 

образовательные области	виды деятельности	самостоятельная деятельность	сроки
1. Социально-коммуникативное развитие	Ситуативные беседы: «Какие животные есть в наших лесах?» - «Чем питаются дикие животные?» - «Как зимуют зайцы?» (медведи, лисы, волки).   - рассматривание картинок, иллюстраций, плакатов и альбомов с изображением диких животных.	сюжетно – ролевые игры: «Путешествие в лес», «Мы едем в зоопарк» организовать с детьми игровые действия,   дидактический материал - муляжи разных диких животных,   настольная игра «Экскурсия в зоопарк».	в течение всего проекта
2. Познавательное развитие	- Рассказ воспитателя о диких животных, «У кого какие шубки», ознакомление с названиями детенышей диких животных, развивать речь детей, формировать умение внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя.   - рассказывание сказки «Теремок» в сопровождении настольного театра,   - просмотр презентации «Дикие животные».	рассматривание книжных иллюстраций, картинок с изображением диких животных,   предложить родителям прочитать детям сказки, рассказы о диких животных, живущих в наших лесах.	в течение всего проекта
3. Речевое развитие	- чтение сказок, рассказов, стихотворений, потешек «Три медведя», «Заюшкина избушка», «Лиса и серый волк», «Лисичка со скалочкой», «Зимовье зверей», - Воронько «Хитрый еж». потешка «Тень, тень - потетень». загадывание загадок.	рассматривание книжных иллюстраций.	в течение всего проекта
4. Художественно – эстетическое развитие	- рисование «Украсим рукавичку – домик» (по мотивам сказки «Рукавичка»), - рисование «Ёжик» - аппликация «Зайка в белой шубке», - рисование в раскрасках, - прослушивание детских песен «Узнай голоса животных»	просмотр мультфильмов «Лиса и заяц», «Палочка-выручалочка», «Лиса и волк».	в течение всего проекта
5. Физическое развитие	пальчиковая гимнастика «Медвежата»	подвижные игры «У медведя во бору», «Зайка беленький сидит», «Медведь и пчёлы», «Лиса и зайцы», «Волк и лиса».	в течение всего проекта
6. Взаимодействие с родителями	вовлечение родителей в проектную деятельность, предложить родителям совместно с детьми нарисовать дикое животное из сказки, и помочь ребенку составить несколько предложений о персонаже.   оформление выставки рисунков «Дикие животные»	совместное творчество детей и родителей рисование диких животных (персонажи из детских сказок).	18.01.2019г.
Повторная беседа с детьми о диких животных и их детенышах.

 

 

III-этап – Заключительный

 

Содержание работы	Участники	Сроки
оформление выставки рисунков «Дикие животные»	воспитатели, дети, родители	18.01.2019г.
Создание книги «Дикие животные в сказках»	воспитатели	18.01.2019г.

 

 

 

Результаты проекта

 

В результате работы над проектом собран и систематизирован весь материал по теме проекта «Дикие животные».

Расширились знания детей о жизни диких животных и их детёнышей, особенности их поведения, их повадки.

Расширился и обогатился словарный запас детей.

В свободной деятельности широко применяются: театрализация сказок, рисование в раскрасках, лепка из пластилина.

У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание участвовать в жизни группы.

Опубликовано: 21.02.2019