Занятие-тренинг «Поиграем в сказку» по мотивам русской народной сказки «Заюшкина избушка» для детей старшего дошкольного возраста с ТНР

Автор: Кривоножкина Индира Динаровна

Организация: МБ ДОУ «Детский сад комбинированного вида № 38»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Асбест

Цель: научить детей с ТНР сопереживать, сочувствовать, проявлять заботу и соучастие.

Задачи:

• учить детей при помощи вербальных и невербальных средств передавать образы сказочных героев;
• развивать интонационную выразительность речи,
• развивать связную речь: диалогическую и монологическую,
• развивать  воображение, творческое восприятие;
• способствовать созданию эмоционального настроения,
• создавать условия для самореализации;
• развивать нравственные качества;
• воспитывать любовь к сказкам.

Предварительная работа: повторение и закрепление сказки «Заюшкина избушка»; выполнение этюдов на выражение различных эмоций (удивление, радость, страх, печаль, грусть, испуг); словесные игры на развитие воображения (придумай сказку с таким началом «Жил-был маленький котенок…»).

Материалы и оборудование: ноутбук, слайды – этюды эмоций, плоскостные фигуры героев сказки «Заюшкина избушка», домик-ширма, шкатулка, разноцветные платочки, подбор музыкальных репродукций, зеркало, клубок ниток.

Ход занятия

1. Организационный момент. Воспитатель просит детей встать в круг, выполнить пальчиковую гимнастику «Репка». (Звучит музыка)

Тянут, тянут бабка с дедкой,

Дети вытягивают большие пальцы.

Из земли большую репку.

Указательные.

К ним пришла тут внучка,

Средние.

Подбежала Жучка,

Безымянные.

Кошка тоже потянула.

Мизинцы.

Хоть держалась крепко,

Руки в замок.

Вытянута репка!

Поднимают руки.

2. Выполнение заданий на развитие вербальной и невербальной стороны речи. Воспитатель предлагает совершить путешествие в сказку и позвать её.

«Сказка, сказка приходи! Будут рады малыши!»

Затем дети выполняют задания. Послушать и повторить слова.

• У лисы была избенка (логическое ударение на первом слове).
• У лисы была избенка (логическое ударение на втором слове).
• У лисы была избенка (логическое ударение на третьем слове).

Произнести слова с разной интонацией.

• Оторвали мишке лапу (жалобно).
• Кошка спит (ровно).
• Я люблю свою мамочку (ласково).

Воспитатель обязательно поощряет детей.

Педагог показывает детям слайды, на которых изображены человечки с разным эмоциональным состоянием. Предлагает выполнить мимическую гимнастику перед зеркалом.

Сюрпризный момент – появление шкатулки.

Воспитатель Дети, смотрите, вот волшебная шкатулка. В ней платочки, яркие, красивые, разноцветные. Сейчас каждый из вас возьмет платочек и постарается изобразить без слов героев сказки, которые зашифрованы в загадках.

Он разбойник, он злодей,

Свистом он пугал людей.

(Соловей разбойник)

Всех важней она в загадке,

Хоть и в погребе жила:

Репку вытащить из грядки

Деду с бабой помогла

(Мышка)

Летом в болоте

Вы ее найдете.

Зеленая квакушка,

Кто это?

(Лягушка).

Рыжая плутовка,

Хитрая, да ловкая,

В сарай попала,

Кур пересчитала.

(Лиса)

Дети выполняют задания. В конце упражнения педагог спрашивает, у кого получилось, почему не получилось?

3. Игровой момент. (звучит музыка). «Оживает» клубок ниток, который показывает дорогу в сказку, катится по дорожке за ним идут дети со словами:

Мы шагаем по дорожке,

Поднимаем тихо ножки.

И неслышно так идем,

В сказку, видно, попадем!

4. Фрагмент драматизации сказки «Заюшкина избушка»

Перед детьми плоскостные фигуры героев сказки.

Воспитатель. Ребята, кто это?

Дети. Лиса, заяц, собака, медведь, бык, петух.

Воспитатель. Давайте вспомним, какими были лиса и заяц в начале сказки и в конце. Сейчас мы с вами «попадем в сказку» и при помощи движений попробуем их изобразить.

Первый вариант (начало сказки):

Лиса. Выразительные движения: смело подходит к домику (ширме), быстро забегает в него, выглядывает в окошко, весело и хитро поглядывает в стороны. Мимика: хитрое выражение лица.

Зайчик. Выразительные движения: положение – сидя на корточках, ушки – руки опущены, вздыхает. Мимика: грусть.

Второй вариант (конец сказки):

Лиса. Выразительные движения: руки широко распростерты, убегает. Мимика: испуг.

Зайчик. Выразительные движения: положение – стоя, одна нога чуть впереди, руки заложены за спину, подбородок поднят. Мимика: уверенный взгляд.

Воспитатель: Молодцы, у вас все получилось. Но наш клубок зовет нас обратно, пора попрощаться со сказкой.

5. Заключительная часть. (звучит музыка)

Мы по сказке походили,

В ней все круто изменили. (идут на месте)

Мы ногами топали, (топают)

Мы в ладоши хлопали. (хлопают)

Будут в сказке помнить нас.

Наклонились мы на «раз», (наклонились)

На «два» поднимались, (выпрямились)

Всем поулыбались. (улыбнулись)

И опять потопали. (топают)

И ручками похлопали. (хлопают)

Вот какие молодцы,

Вот какие удальцы! (руки на пояс)

Воспитатель. Ну вот, мы и вернулись.

Воспитатель: Вы, ребята, молодцы, вы, ребята, удальцы и за это наш волшебная шкатулка приготовила для вас сюрприз. (воспитатель достает из сундучка подарки, раздает) Вам понравилось?

Спасибо!

 

Список использованной литературы

1. Алябьева Е.А. Эмоциональные сказки. Беседы с детьми о чувствах и эмоциях– М.: ТЦ Сфера, 2015. – 160 с.

2. Петербургский научно-практический журнал «Дошкольная педагогика». «Театрализованные игры как средство эмоционально-личностного развития дошкольников». 2008 год

3. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет. Методические рекомендации. М.:ТЦ Сфера, 2010.-144с.

4. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 5-7 лет. Методические рекомендации. М.:ТЦ Сфера, 2010.-224с.

Интернет-ресурсы.

http://deti-online.com/zagadki/zagadki-pro-skazochnyh-geroev/

Опубликовано: 07.04.2015