Проект «Формирование навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста»

Автор: Айкашева Людмила Геннадьевна

Организация: МКДОУ д/с №458

Населенный пункт: НСО, г. Новосибирск

Актуальность:

Культурно-гигиенические навыки - очень важная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, тела, прически, одежды, обуви продиктовано не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. Дети должны понимать, что если они регулярно будут соблюдать эти правила, то к ним появится уважение сверстников и возникнет представление о том, что человек, не умеющий следить за собой, своей внешностью, поступками, как правило, не будет одобрен окружающими людьми.

Кроме того, воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались.

В 2018-19 учебном году, работая на 2 младшей группе, я столкнулась с проблемой неумения и нежелания детей одеваться, умываться, мыть и вытирать руки и пр. В основном это было связано с тем, что дети были домашние, никогда прежде не посещавшие детский сад, а значит в большинстве своем приученные к тому, что за них все делают родители.

Поэтому мною был разработан проект по формированию навыков самообслуживания у младших дошкольников

Цель проекта:

Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста (3-4 года) в повседневной жизни в детском саду и в семье.

Задачи проекта:

• прививать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания;
• приучать детей следить за своим внешним видом, правильно пользоваться мылом, мыть руки, лицо; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой, носовым платком;
• развивать умения производить точные движения кистью и пальцами рук;
• формировать умения с помощью взрослого одеваться и раздеваться
• воспитывать бережное отношение к вещам, самостоятельность, инициативу.

Участники проекта:

дети 2 младшей группы (3 - 4 года), родители воспитанников, воспитатели группы.

Прогнозируемый результат:

Дети от 3–4 лет должны:

Следить за своим внешним видом. Пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания. Вешать полотенце на место, пользоваться расчёской и носовым платком. Правильно пользоваться столовой и чайной ложками, салфеткой; не крошить хлеб, пережёвывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом. С помощью взрослого одеваться и раздеваться. Аккуратно относиться к своим вещам, игрушкам.

Образовательные области: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

Этапы проектной деятельности:

1 этап (подготовительный):

Определение уровня знаний в области культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста через наблюдения, беседы; составление плана работы; разработка содержания проекта; изучение методической литературы

2 этап (основной):

1. Блок познавательных занятий «Одежда», «Обувь», «Мое тело»
2. Подборка художественных произведений, потешек, загадок, словесных игр по данной теме.
3. Наглядный материал по произведению К. Чуковского «Мойдодыр »
4. Наглядная информация для родителей на тему: «Как ухаживать за молочными зубами » «Культурно-гигиенические навыки у детей младшего возраста» «Как приучить ребёнка быть аккуратным» «Что должен ребёнок иметь дома из предметов для развития культурно-гигиенических навыков» Дидактические игры: «Водичка, водичка », «Вымой руки»
5. Дидактические упражнения: «Оденем куклу Машу на прогулку» «Возьмём мишку на прогулку» «Уложим куклу Машуспать» «Возьмём мишку на прогулку» «Покажем кукле Маше, как мы накрываем на стол» «Варвара краса – длинная коса» «Водичка, умой моё личико » «Моем чисто руки и лицо»
6. Игровые ситуации: «Купание куклы», «Накормим куклу», «Обед для кукол» «Кукла Маша заболела», «Айболит встречает ребят» «Наш зайчонок заболел» «Мытьё кукольной посуды»
7. Чтение сказок К. Чуковского «Федорино горе», «Мойдодыр»
8. Дидактические игры: «Умывалочка», «Делаем причёску»
   Занятие-развлечение: « Вот что мы умеем »
9. Сюжетно - ролевые игры «Больница», «Дочки – матери».
10. Знакомство с трудом медицинской сестры (экскурсия в медицинский кабинет)
11. Развлечения «Приключение мыльного пузыря», «Вот какие мы большие»

Очень полезны ежедневные специальные упражнения для пальцев и кистей рук: например, сжимать рук в кулак и разжимать, показать пальцы по одному, другие игры с пальчиками. Такие занятия совершенствуют моторику рук, укрепляют мышцы пальцев и кистей, движения становятся более точными, быстрыми и ловкими.
Подобные упражнения наряду с другими видами тренировки движений помогают выработать у ребёнка необходимые навыки самообслуживания. Надо учить ребёнка застёгивать пуговицы, кнопки, молнии, надевать платье, рубашку, а также убирать за собой игрушки, помогать выполнять некоторую работу по дому.

3 этап (заключительный)

Анкетирование родителей по теме: «Чему научился Ваш ребёнок? »

Соревнование – развлечение «Кто быстрее?», где дети демонстрируют свои приобретенные навыки одеваться, раздеваться, причесываться, помогать друг другу и пр.

 

 

Опубликовано: 05.11.2019