Конспект проектной деятельности на тему: «Мастерская природы»

Автор: Ельчанова Татьяна Валерьевна

Организация: ГБОУ школа 1554 ДО3

Населенный пункт: г. Москва

Для детей среднего дошкольного возраста.

Автор: Ельчанова Т.В.

Проблема: «Как запечатлеть красоту природы?»

Срок: краткосрочный: 1 месяц (октябрь)

Материал: бумага, картон, краски, карандаши, природный материал.

Форма защиты: выставка работ

Перспективный план работы над проектом «Мастерская природы»

Неделя	Название мероприятия	Задачи мероприятия	Форма и место проведения
1	2	3	4
1 неделя	Мастерская природы	Учить детей видеть неповторимость в объектах, созданных природой. Подвести к пониманию фразы; «Природа-лучший художник»	Экскурсия по участку детского сада. Беседа об осени
2 неделя	Юные художники	Развивать творческие способности. Оформление выставки работ детей, сделанный совместно с родителями.	Беседа. Непосредственно образовательная деятельность по художественно-эстетическому развитию. Выставка работ.
3 неделя	Песочные фантазии	Заинтересовать детей необычной техникой рисования песком.	Беседа. Совместная и самостоятельная деятельность в группе с цветным песком по выполнению песочных картин и скульптур.
4 неделя	Нет ничего лишнего в природе	Развивать фантазию. Формировать умение видеть в природном материале что-то неповторимое.	Сортировка природного материала по признакам. Ручной труд по придуманному сюжету. Создание коллективной работы из природного материала

 

Реализация проекта

1 неделя.

Мастерская природы

Проблема. Найти самого хорошего художника.

Проулка по участку детского сада.

Воспитатель проводит беседу, что природа – лучший художник. Обращает внимание на краски осени. Природа меняет цвета листьев деревьев, цветов и травы с приходом нового времени года. Осень богата красками как художник.

 

2 неделя.

Юные художники

Проблема. Красота осени.

Материал: репродукции картин художников-пейзажистов об осенней природе, природа участка, изобразительный материал по выбору детей.

1) Воспитатель обращает внимание на красоту осени и ее краски. Как долго длиться осень и что происходит с деревьями и кустарниками, когда проходит осень?

Стихи про осень.

2) Воспитатель обращает внимание детей как изображали осень великие художники. Какие краски они использовали в написании своих картин.

Интересуется у детей чем понравились им эти картины и что их удивило в них. Как художникам удалось передать образ природы осенью?

3) Проведение непосредственно-образовательной деятельности по художественно -этетическому развитию, где дети сами смогут, используя любой материал для рисования изобразить осень.

4) Предложить детям и родителям создать выставку их совместных работ «Краски осени».

 

3 неделя.

Песочные фантазии

Проблема. Можно ли рисовать песком?

Воспитатель проводит с детьми беседу на тему: «Можно ли рисовать песком?»

Рассматривание песка. Его структуры. Почему отличается цвет?

Воспитатель знакомит с панно, созданными с помощью цветного песка. Чем эти работы отличатся от обычных картин. Что нужно для создания такого панно?

Воспитатель предлагает детям самим сделать такую работу.

Проведение совместной и самостоятельной деятельность в группе с цветным песком по выполнению песочных картин и скульптур.

 

4 неделя.

Нет ничего лишнего в природе

Проблема. Как создать картину из не нужных вещей?

Материал: природный материал: веточки, листочки, лепестки, трава, шишки, орехи и др.

1) Воспитатель проводит беседу: «Можно ли представить наш сад без природы вокруг, без красоты, которая нас окружает?»

Объясняет, что все, что окружает нас в природе нужно, и очень часто, взаимосвязано между собой.

2) Воспитатель знакомит с аппликацией, выполненной из природного материала. Вместе с детьми рассматривает какой материал использовал автор при выполнении этой работы.

Предлагает детям самим создать коллективную аппликацию, но перед этим собрать необходимый материал на участке детского сада.

 

 

 

 

 

Опубликовано: 12.01.2020