Название технологии

Необходимое оборудование

Преимущества использования

Ограничения использования

ИКТ (информационно-коммуникационные технологии)

Компьютер, мультимедийный проектор, экран, принтер, видеоплеер (CD, DVD), телевизор, магнитофон, колонки, фотоаппарат, видеокамера, «электронная доска», планшет.

Использование ИКТ помогает:

привлекать пассивных слушателей к активной деятельности; делать образовательную деятельность более наглядной и интенсивной; формировать информационную культуру у детей; активизировать познавательный интерес; реализовывать личностно-ориентированный и дифференцированный подходы в обучении; дисциплинировать самого воспитателя, формировать его интерес к работе; активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез, сравнение и др.); ИКТ дадут возможность любому педагогу напрямую выходить в информационное пространство как с обращением за методической помощью в разные сервисные службы, так и с трансляцией своего опыты работы. ИКТ позволят воспитателю более широко общаться на разных методических мероприятиях, например, видео - мастер - классы, вебинары и др. значительно сокращается работа с бумажными носителями, так как почти вся текстовая информация составляется и хранится в электронном виде; меньше уходит сил и времени при подготовке наглядно-дидактического сопровождения к НОД. с помощью ИКТ создаются условия для профессионального саморазвития: используются электронные учебники, статьи; в сети Интернет можно знакомиться с периодикой, обмениваться информацией с коллегами посредством электронной почты. Общение с родителями воспитанников с помощью ИКТ - еще одна реальность.

Компьютер должен только дополнять воспитателя, а не заменять его.

На сегодняшний день это единственный вид деятельности, не регламентируемый специальной образовательной программой. Педагогам приходится самостоятельно изучать подход и внедрять его в свою деятельность.

Важно соблюдать условия для сбережения здоровья ребенка: 1. Детям пяти - семилетнего возраста можно "общаться" с компьютером не более 10-15 минут в день 3-4 раза в неделю. 2. Желательно, чтобы монитор был жидкокристаллическим или плазменным. 3. Нужно включать в занятия игры, направленных на профилактику нарушений зрения и отработку зрительно-пространственных отношений. 4. Регулярно проводить гимнастику для глаз: во время работы необходимо периодически переводить взгляд ребенка с монитора каждые 1, 5-2 мин. на несколько секунд, так же важна и смена деятельности во время занятия. 5 Для проведения фронтальных занятий мы используем мультимедийный проектор, расстояние от экрана до стульев на которых сидят дети 2 - 2, 5 метра.

Песочная арт-терапия

Ящик для песка (песочница деревянная или пластиковая), песок (обычный, но просеянный, чистый), вода, коллекция миниатюрных фигурок (человечки, животные, растительность, машинки пуговицы, перья, монетки), магнитофон (для спокойной музыки)

Это возможность для самовыражения, развития творческих склонностей ребенка, способ выражать свои чувства, эмоции, переживания. Позволяет раскрыть истинные причины конфликтов, страхов. Посредник для установления контакта с ребенком. Развитие мелкой моторики, фантазии, творческих способностей, образного мышления и многое другое. Работа с песком успокаивает. Здесь не нужны художественные навыки, как в рисовании. Дети, у которых есть проблемы с речью, быстрее усваивают упражнения, отраженные на песке (песок воздействует на тактильно-кинестетические центры, связанные с теми полушариями мозга, которые отвечают за развитие речевой активности).

Не рекомендуется в случаях, когда:

- Уровень тревожности ребенка очень высок

- есть аллергия и астма на пыль и мелкие частицы;

- есть кожные заболевания и порезы на руках

Сказкотерапия

Куклы бибабо (перчаточные куклы), пальчиковые куклы, пластиковые и деревянные персонажи людей и животных, красочные картины по сюжету сказки. Для музыкального сопровождения: магнитофон, колонки, музыкальные игрушки

Сказкотерапия позволяет накапливать опыт об окружающем мире, правилах поведения. Способствует воспитанию нравственных чувств: взаимопомощи, поддержки, сочувствия, долга, ответственности и др. Помогает расслабиться, снять напряжение. Позволяет определить характер ребенка и его отношение к тому, что его окружает. Способствует преодолению страхов, обретению уверенности в себе и др. Развивает наблюдательность, зрительную память, аналитические способности, фантазию, воображение, взаимодействие с окружающими, совершенствовать коммуникативные навыки.

Уместность – психотерапевтическую сказку уместно использовать лишь тогда, когда произошла подходящая ситуация (конфликт, ссора, непослушание, тревожность и др.).

Искренность- требуется открытость и искренность повествования от воспитателя.

Дозированность – сказкотерапия побуждает к размышлению. Это длительный процесс. Поэтому нельзя «перегружать» детей психотерапевтическими сказками, чтобы они не утратили к ним чувствительность