Приобщение детей к книге и чтению

Автор: Целыковская Ирина Анатольевна

Организация: МАДОУ д/с №2

Населенный пункт: Белгородская область, г. Белгород

Аннотация

В статье рассмотрены проблемы в вопросах приобщения детей к чтению и к книге. Чтение должно быть ребенку интересно и доступно. Семья первая вводит ребенка в мир культуры, в читательский мир. Первая встреча человека с книгой происходит в семье, благодаря чтению вслух, и благодаря устным  рассказам. Чтение  углубляет внимание, формирует потребность в чтении. Если в детстве не сформировать потребность в чтении, то у взрослых эта потребность отсутствует.

Книга это самый полезный, древний и проверенный источник информации без вредных излучений, её носить с собой удобно (не тянутся следом провода), и  обменяться с друзьями легко но, существует огромная проблема  общества, современные дети не любят читать и родители не знают, как заставить детей читать?

«Период пассивной  речи, которая  поверхностному наблюдателю кажется простыми  молчанием, - самое творческое время развития речи ребенка…».

Ребенок перенимает отношение к чтению и книге у своих родителей.  Недаром еще в 16 веке были  написаны строчки: «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому, - родители пример ему». [1, с.22].

Грамотные и думающие родители первыми начинают работу по формированию интереса ребенка к книге. Для приобщения ребенка к книге и чтению необходимо выработать у детей удовольствие к чтению, на своем примере, нужно самим наслаждаться чтением, цитировать, делиться прочитанным, заучивать отрывки. Так же желательно читать детям вслух с самого раннего возраста. Желательно брать детей с собой в библиотеку и учите пользоваться ее фондами. Покупайте книги, дарите их сами и получайте в качестве подарка. Очень эффективным способом считается подписка на журналы на имя ребенка с учетом его интересов. Необходимо давать детям право выбора книг и журналов. В доме обязательно должна быть детская библиотека. Очень важно поощрять чтение, можно за это разрешить подольше не ложиться спать, чтобы почитать. Давайте детям возможность читать вслух маленьким детям или кому-нибудь из домашних. Книги лучше собирать на темы, которые вдохновляют детей еще что-то прочитать об этом (книги о космических путешествиях, о динозаврах и т.д.).  Предлагайте детям настольные игры, которые предполагают чтение. Почаще спрашивайте мнение детей о книгах, которые вы прочитали. Так же  можно сделать успешность ребенка в чтении наглядной, полезно вывесить на стене «Экран прочитанных книг». Эффективно устроить выставку рисунков по мотивам прочитанных книг, и предложить ребенку прокомментировать свои рисунки. Что бы разжечь любопытство, выбирается  текст с ярким сюжетом, который начинает читать родитель и останавливается на самом интересном месте, при этом заинтересованный ребенок вынужден дочитать текст до конца самостоятельно, чтобы выяснить, что-же произошло с героем.

Известный педагог Ш.Амонашвили, предлагает свой метод, который заключается в том, что советы о том, что читать, дает ребенку Карлсон. Он шлет ему письма, и советует книги, которые очень нравились Карлсону. «Авторитетное» мнение любимого героя оказывает положительное действие, и ребенок берется с радостью за чтение [5, с.62].

В настоящее время обществом осознается необходимость защиты и поддержки детского чтения. На государственном уровне решается не просто участь детского чтения, а решается судьба России, ее интеллектуальная мощь.

Неслучайно прокатились по всей стране конгрессы и акции в поддержку чтения, так же прошли многочисленные конференции, посвященные этой теме.

В России создано Межрегиональное отделение Международной Ассоциации Чтения с отделениями в г.Москве, г.Санкт-Петербурге, г.Екатеринбурге [3, с.35].

В последнее время, в решении проблемы детского чтения в некоторых городах России включилась местная власть. В 2004г Программа года детского чтения в Челябинске и Челябинской области удостоена первого места на конкурсе программ в поддержку чтения[2, с.99].

Регулярное чтение с дошкольником художественной литературы является залогом того, что ребенок будет иметь большой словарный запас, грамотно строить предложения, выразительно и красиво говорить. Помимо этого, чтение развивает интеллект, дает новые знания, вырабатывает привычку к познанию, формирует усидчивость. Обращение к книге играет очень важную роль в психофизиологическом развитии дошкольника: развиваются фонематический слух, память, внимание, воображение[6].

Список использованной литературы:

1. Гурович Л.М. Ребенок и книга. – СПб.: Изд-во “Акцидент”, 1996.
2. Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи… Методика приобщения детей к чтению. – М.: Линка-пресс, 2003.
3. Дунаева Н. О значении художественной литературы в формировании личности ребенка. // Дошкольное воспитание. - 2007. №6. – С 35-40.
4. Куликовская Н. Увлечь книгой. // Дошкольное воспитание. – 2007. № 5. - С.33-41.
5. В.Маркова, Л.Трегубова. Только книга может обогатить мир ребенка.//Дошкольное воспитание. -2009. №6. -С.62-69.
6. virtualtaganrog.ru

Опубликовано: 19.04.2015