Конспект прогулки в весенний период (апрель) для детей старшей группы «В царстве растений»
Автор: Кишмерешкина Ирина Николаевна
Организация: МБДОУ №36 «Жемчужинка» (отделение №33)
Населенный пункт: Московская область, г. Балашиха
Автор: Лопухова Татьяна Викторовна
Организация: МБДОУ №36 «Жемчужинка» (отделение №33)
Населенный пункт: Московская область, г. Балашиха
Место проведения: территория детского сада.
Время проведения: апрель
Цель: Формирование опыта взаимодействия ребенка с природой.
Задачи: 1. Способствовать обобщению представлений о растениях. Растения - это деревья, кусты, травы.
2. Установить причины и взаимосвязь смены сезонных явлений в жизни растений.
3. Закрепить сходство и различия деревьев и кустарников.
4. Расширить и уточнить знания о функциях некоторых частей растения (почки, стебель, лепестки).
5.Развивать у детей умение обобщать по существенным признакам, доказательно строить свои суждения.
6.Формировать познавательно – исследовательские знания и умения детей дошкольного возраста.
7. Развивать любознательность, способность наблюдать за живой природой.
8. Воспитывать желание помочь растениям, если им требуется помощь.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций деревьев, кустарников, цветов, весенних пейзажей; беседы, чтение стихотворений и рассказов.
Ход прогулки:
-Снова птицы летят издалека,
На реке уж растаял лед,
Солнце теплое ходит высоко
И природа тепла уже ждет.
- О каком времени года говорится в стихотворении? (О весне).
-Какие признаки весны вы знаете? (Прилет птиц, освобождение рек ото льда, солнце греет больше, чем зимой).
-А сейчас попробуйте отгадать загадки:
Нам в дождь и зной
Поможет друг
Зеленый и хороший –
Протянет нам десятки рук
И тысячи ладошек.
(Дерево)
- Скажите какие части есть у дерева? (Ствол, ветки , корни, крона)
Не дерево он не трава.
В огне горит он, как дрова.
Шумит листвой, растёт, цветёт.
Паук меж веток сеть плетёт.
Когда ломают, слышен хруст,
Боль чувствует, хоть он и ….. (куст)
-Чем отличается куст от дерева?
-И последняя загадка:
Дарят радость, аромат,
В лепестках их весь наряд,
С весны до осени цветут,
Пыльцу всем пчелкам раздают. (Цветы)
-Какие вы молодцы, все загадки отгадали. А теперь, скажите-ка, как можно назвать одним словом деревья, кусты, цветы? (Растения)
-Правильно, сегодня наша прогулку мы совершим в царство растений.
Посмотрите вокруг, скажите, какие деревья растут на территории нашего детского сада? (Ель, береза, рябина, клен)
-А какие кустарники? (Сирень)
-Посмотрите на клумбу, какие цветы вам знакомы? (Тюльпаны, ирисы, лилии)
Психогимнастика. «Я растение».
- Представь, что вы маленькие растения. Вас посадили в теплую, тёмную землю. Вы ещё маленькие ростки, совсем слабые, хрупкие, беззащитные. Но вот чьи- то добрые руки поливают вас, рыхлят землю, чтобы твои корни дышали. Вы начинаете расти. Ваши листики подросли, стебель становиться крепким, вы тянетесь к свету. Под теплыми лучами солнца вы расцветаете, у вас появляются красивые цветы. Проходит время вы набираетесь силы, и цветы превращаются в семена. Вы семена разлетаются в разные стороны, падают на землю, и вот вокруг вас уже вырастают новые молодые растения…..
- Вам понравилось быть растениями? А почему? (за ними ухаживали, рыхлили, поливали и т.д.). Тоже самое чувствуют наши растения.
-Скажите, что нужно растениям, чтобы они хорошо росли и не болели? (Свет, тепло, вода, почва).
-Предлагаю провести небольшое исследование и проверить ваши предположения. На территории детского сада много газонов и клумб, одни из них находятся на солнечной стороне, другие- тени.
Исследовательская деятельность на клумбе с солнечной стороны.
-Обратите внимание, на солнечной стороне зацвели первоцветы- распустились почки на сирене, взошли ирисы, лилии, тюльпаны. Почва на солнечной стороне более сухая, хорошо взошла трава. Давайте посмотрим, какого размера почки на сирене. Возьмем полоску бумаги и измеряем их длину. (Дети вместе с воспитателем прикладывают красные полоски бумаги к почкам сирене и отрезают часть полоски по длине почек). А теперь, тоже самое мы проделаем с цветам с ирисами, чтобы узнать на сколько взошли цветы. (Дети прикладывают синие полоски и отрезают их по высоте цветов). Что еще можно сказать про растения на солнечной стороне?
-А теперь предлагаю прогуляться на другую сторону, там, где эти же растения растут в тени.
По дороге закрепляем навыки бега с высоким подниманием коленей (подскоками).
Исследовательская деятельность на клумбе с теневой стороны:
-Посмотрите, что можно сказать о условиях для растений в тени? (Мало солнца, почва более влажная, травы меньше).
-Предлагаю определить размер почек и ирисов в тени. У вас имеются полоски: розовая-длина почек, голубая-высота ирисов. Давайте приложим наши розовые полоски к почкам сирене. Что мы наблюдаем? (Почки меньше по длине).
-Теперь, приложим голубые полоски к листикам ириса. Что вы заметили? (Цветы взошли, но ростки низкие)
-Давайте сравним полоски. (Дети сравнивают полоски приемом наложения и приложения).
-Какой вывод можно сделать? (На свету, под солнцем, в тепле растения растут лучше, быстрее)
-А зачем человеку растения? (Растения дают кислород, спасают от жары, от ветра, от дождя, животные прячутся , насекомые живут в растениях, радуют глаз)
-Отгадай загадку: Красивой формы грядка,
Где можно по порядку
Нам высадить цветы
Чудесной красоты. (Клумба)
-Дети, а зачем нужны клумбы, газоны? (Сажать цветы, чтобы было красиво, радовало глаз)
-Вот и у нас на участке будет клумба, мы посадим семена и вырастут красивые цветы настурция.
Напомните мне, кроме света и тепла, что надо растениям еще? (Вода и почва)
Трудовая деятельность:
-Посмотрите, какая почва у нас на клумбе сейчас. (Лопаткой подкапываю землю) Что можете сказать? (Серая земля, камни, корни)
-Чтобы настурция росла хорошо, корни ее хорошо питались я предлагаю удобрить клумбы, добавив новой плодородной земли. (Дети ведерками высыпают землю на клумбу, рыхлят и перекапывают). Клумба готова для посадки семян.
Игра малой подвижности:
Цель: упражнять детей действовать по сигналу. Закрепить названия растений.
-А сейчас предлагаю вам поиграть «Дерево, кустик, травка»
(Дети образуют круг и двигаются по кругу)
-На слово «дерево» вы поднимаете руки вверх, на слово «кустик» – разводите в стороны, на слово «травка» опускаете руки вниз, касаясь пола. Тот, кто ошибается, выходит из игры.
(Воспитатель вразнобой произносит слова, дети выполняют соответствующие движения).
Подвижная игра:
Цели: Развивать у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве, координацию движений; развивать цветовосприятие, внимание, быстроту реакции; развивать память и связную речь; прививать любовь к игре, учить соблюдать её правила. (Для этой игры понадобятся цветы и лепестки).
-Сейчас хочу научить вас новой игре. «В поле выросли цветы»
Цветы это вы. Обручи серединка , а вы лепесточки. (Дети получают от взрослого 1 лепесток и занимают место вокруг цветка(обруча) соответствующего цвета, присев на корточки. Далее согласно тексту:
«В поле выросли цветы,
дети медленно встают,
Распустили лепестки.
поднимают свои лепестки вверх,
Вдруг повеял ветерок,
покачивают руками вправо-влево,
Закружился лепесток.
покружились на месте,
Ветерок их оторвет…
разлетелись врассыпную….
(пауза)
И на землю вновь вернёт.»
вернулись к своему цветку (обручам).
-Какие молодцы, быстрые, ловкие! На этом наше путешествие в «царство растений» подошло к концу. Что вам больше всего запомнилось?
-Сейчас, предлагаю взять мел и нарисовать любимое растение на асфальте. (взять короткие палочки и нарисовать любимое растение на песке)