Конспект прогулки в весенний период (апрель) для детей старшей группы «В царстве растений»

Автор: Кишмерешкина Ирина Николаевна

Организация: МБДОУ №36 «Жемчужинка» (отделение №33)

Населенный пункт: Московская область, г. Балашиха

Автор: Лопухова Татьяна Викторовна

Организация: МБДОУ №36 «Жемчужинка» (отделение №33)

Населенный пункт: Московская область, г. Балашиха

Место проведения: территория детского сада.
Время проведения: апрель

Цель: Формирование опыта взаимодействия ребенка с природой.

Задачи: 1. Способствовать обобщению представлений о растениях. Растения - это деревья, кусты, травы.

2. Установить причины и взаимосвязь смены сезонных явлений в жизни растений.

3. Закрепить сходство и различия деревьев и кустарников.

4. Расширить и уточнить знания о функциях некоторых частей растения (почки, стебель, лепестки).

5.Развивать у детей умение обобщать по существенным признакам, доказательно строить свои суждения.

6.Формировать познавательно – исследовательские знания и умения детей дошкольного возраста.

7. Развивать любознательность, способность наблюдать за живой природой.

8. Воспитывать желание помочь растениям, если им требуется помощь.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций деревьев, кустарников, цветов, весенних пейзажей; беседы, чтение стихотворений и рассказов.

Ход прогулки:

-Снова птицы летят издалека,

На реке уж растаял лед,

Солнце теплое ходит высоко

И природа тепла уже ждет.

- О каком времени года говорится в стихотворении? (О весне).

-Какие признаки весны вы знаете? (Прилет птиц, освобождение рек ото льда, солнце греет больше, чем зимой).

-А сейчас попробуйте отгадать загадки:

Нам в дождь и зной

Поможет друг

Зеленый и хороший –

Протянет нам десятки рук

И тысячи ладошек.

(Дерево)

- Скажите какие части есть у дерева? (Ствол, ветки , корни, крона)

Не дерево он не трава.

В огне горит он, как дрова.

Шумит листвой, растёт, цветёт.

Паук меж веток сеть плетёт.

Когда ломают, слышен хруст,

Боль чувствует, хоть он и ….. (куст)

-Чем отличается куст от дерева?

-И последняя загадка:

Дарят радость, аромат,

В лепестках их весь наряд,

С весны до осени цветут,

Пыльцу всем пчелкам раздают. (Цветы)

-Какие вы молодцы, все загадки отгадали. А теперь, скажите-ка, как можно назвать одним словом деревья, кусты, цветы? (Растения)

-Правильно, сегодня наша прогулку мы совершим в царство растений.
Посмотрите вокруг, скажите, какие деревья растут на территории нашего детского сада? (Ель, береза, рябина, клен)

-А какие кустарники? (Сирень)

-Посмотрите на клумбу, какие цветы вам знакомы? (Тюльпаны, ирисы, лилии)

Психогимнастика. «Я растение».

- Представь, что вы маленькие растения. Вас посадили в теплую, тёмную землю. Вы ещё маленькие ростки, совсем слабые, хрупкие, беззащитные. Но вот чьи- то добрые руки поливают вас, рыхлят землю, чтобы твои корни дышали. Вы начинаете расти. Ваши листики подросли, стебель становиться крепким, вы тянетесь к свету. Под теплыми лучами солнца вы расцветаете, у вас появляются красивые цветы. Проходит время вы набираетесь силы, и цветы превращаются в семена. Вы семена разлетаются в разные стороны, падают на землю, и вот вокруг вас уже вырастают новые молодые растения…..

- Вам понравилось быть растениями? А почему? (за ними ухаживали, рыхлили, поливали и т.д.). Тоже самое чувствуют наши растения.

-Скажите, что нужно растениям, чтобы они хорошо росли и не болели? (Свет, тепло, вода, почва).

-Предлагаю провести небольшое исследование и проверить ваши предположения. На территории детского сада много газонов и клумб, одни из них находятся на солнечной стороне, другие- тени.

Исследовательская деятельность на клумбе с солнечной стороны.

-Обратите внимание, на солнечной стороне зацвели первоцветы- распустились почки на сирене, взошли ирисы, лилии, тюльпаны. Почва на солнечной стороне более сухая, хорошо взошла трава. Давайте посмотрим, какого размера почки на сирене. Возьмем полоску бумаги и измеряем их длину. (Дети вместе с воспитателем прикладывают красные полоски бумаги к почкам сирене и отрезают часть полоски по длине почек). А теперь, тоже самое мы проделаем с цветам с ирисами, чтобы узнать на сколько взошли цветы. (Дети прикладывают синие полоски и отрезают их по высоте цветов). Что еще можно сказать про растения на солнечной стороне?

-А теперь предлагаю прогуляться на другую сторону, там, где эти же растения растут в тени.

По дороге закрепляем навыки бега с высоким подниманием коленей (подскоками).

Исследовательская деятельность на клумбе с теневой стороны:

-Посмотрите, что можно сказать о условиях для растений в тени? (Мало солнца, почва более влажная, травы меньше).

-Предлагаю определить размер почек и ирисов в тени. У вас имеются полоски: розовая-длина почек, голубая-высота ирисов. Давайте приложим наши розовые полоски к почкам сирене. Что мы наблюдаем? (Почки меньше по длине).

-Теперь, приложим голубые полоски к листикам ириса. Что вы заметили? (Цветы взошли, но ростки низкие)

-Давайте сравним полоски. (Дети сравнивают полоски приемом наложения и приложения).

-Какой вывод можно сделать? (На свету, под солнцем, в тепле растения растут лучше, быстрее)

-А зачем человеку растения? (Растения дают кислород, спасают от жары, от ветра, от дождя, животные прячутся , насекомые живут в растениях, радуют глаз)

-Отгадай загадку: Красивой формы грядка,

Где можно по порядку

Нам высадить цветы

Чудесной красоты. (Клумба)

-Дети, а зачем нужны клумбы, газоны? (Сажать цветы, чтобы было красиво, радовало глаз)

-Вот и у нас на участке будет клумба, мы посадим семена и вырастут красивые цветы настурция.

Напомните мне, кроме света и тепла, что надо растениям еще? (Вода и почва)

Трудовая деятельность:

-Посмотрите, какая почва у нас на клумбе сейчас. (Лопаткой подкапываю землю) Что можете сказать? (Серая земля, камни, корни)

-Чтобы настурция росла хорошо, корни ее хорошо питались я предлагаю удобрить клумбы, добавив новой плодородной земли. (Дети ведерками высыпают землю на клумбу, рыхлят и перекапывают). Клумба готова для посадки семян.

Игра малой подвижности:

Цель: упражнять детей действовать по сигналу. Закрепить названия растений.

-А сейчас предлагаю вам поиграть «Дерево, кустик, травка»

(Дети образуют круг и двигаются по кругу)

-На слово «дерево» вы поднимаете руки вверх, на слово «кустик» – разводите в стороны, на слово «травка» опускаете руки вниз, касаясь пола. Тот, кто ошибается, выходит из игры.

(Воспитатель вразнобой произносит слова, дети выполняют соответствующие движения).

Подвижная игра:

Цели: Развивать у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве, координацию движений; развивать цветовосприятие, внимание, быстроту реакции; развивать память и связную речь; прививать любовь к игре, учить соблюдать её правила. (Для этой игры понадобятся цветы и лепестки).

-Сейчас хочу научить вас новой игре. «В поле выросли цветы»

Цветы это вы. Обручи серединка , а вы лепесточки. (Дети получают от взрослого 1 лепесток и занимают место вокруг цветка(обруча) соответствующего цвета, присев на корточки. Далее согласно тексту:

«В поле выросли цветы,

дети медленно встают,

Распустили лепестки.

поднимают свои лепестки вверх,

Вдруг повеял ветерок,

покачивают руками вправо-влево,

Закружился лепесток.

покружились на месте,

Ветерок их оторвет…

разлетелись врассыпную….

(пауза)

И на землю вновь вернёт.»

вернулись к своему цветку (обручам).

-Какие молодцы, быстрые, ловкие! На этом наше путешествие в «царство растений» подошло к концу. Что вам больше всего запомнилось?

-Сейчас, предлагаю взять мел и нарисовать любимое растение на асфальте. (взять короткие палочки и нарисовать любимое растение на песке)

 

 

Опубликовано: 04.05.2022