ФИО автора/авторов

Федосеева Елена Васильевна

Территория

г. Черногорск РХ

Место работы

МБДОУ «Колокольчик» старшая группа «Звездочки»

Название проекта

«Лесные жители Сибири» (животный мир Сибири)

Тема проекта

«Лесные жители» (жители сибирских лесов)

Тип проекта

Познавательно-творческий

Сроки реализации проекта

Недельный

Цели и задачи педагога

Цель: Создание социальной ситуации развития детей в процессе углубления знаний и представлений детей о лесных жителях в зимний период. Помощь детям раскрыть внешний вид, образ жизни, повадки лесных обитателей; воспитывать бережное отношение к природе;

создание социальной ситуации развития детей в процессе знакомства с многообразием животного мира лесов Сибири

Задачи:

- создать условия для осознания ребенком себя, как участника «общего дела», создать условия для уточнения и обогащения представлений детей о некоторых особенностях животных, проживающих в лесах Сибири (заяц, лиса, волк, медведь и белка);

- стимулировать речевую активность посредством высказывания детьми своих мыслей и предположений, способствовать развитию навыков взаимодействия со сверстниками, умения договариваться и обсуждать совместные действия;

- создать условия для формирования у детей интереса к животным леса Сибири, способствовать углублению и уточнению представлений детей о животных сибирских лесов, обеспечить условия для ознакомления детей с многообразием животного мира, проживающих на территории сибирских лесов;

- создать условия для формирования навыков самостоятельно в рисовании, лепке, аппликации создавать выразительные образы лесных жителей, отражая в них накопленные впечатления от непосредственного общения с природой;

- обеспечить условия для знакомства детей с традиционными народными подвижными играми, фольклором, сказками.

Проблемное поле проекта

Дети познакомились с лесником Прохором, который живет в сторожке, в сибирском лесу. В сибирском лесу живут лесные животные. Каждый день Прохор обходит дозором разные лесные места, встречает разных лесных животных. Прохор пригласил ребят исследовать лес вместе с ним, чтобы познакомится со всеми лесными жителями, которые живут в его лесу.

Этапы проекта, их содержание

I этап – подготовительный:

- Подбор и изучение педагогической литературы, иллюстрационного материала в соответствии с темой проекта с учетом возрастных особенностей детей, разработка проекта.

- Перспективное планирование проекта.

- Обновление содержания в книжном уголке, тематические альбомы в уголке познавательного и художественно-эстетического развития.

- Создание развивающей познавательной предметной среды к предстоящему празднику: «Всемирный день диких животных»; оформление группы и детской приемной совместно с детьми и их семьями – иллюстрации, стенгазеты, альбомы и т.д..

II этап – основной (практический):

Работа с детьми:

• Просмотр мультимедийных презентаций по тематике проекта
• Беседы с детьми о зимних явлениях природы, о повадках и образе жизни лесных обитателей.
• Просмотр мультипликационных фильмов
• Рассматривание фото, видео, картины с изображением
• Нетрадиционные формы изо деятельности, выставки детских работ
• Подвижные игры «У медведя во бору», «», «Зайцы и волк», «Зайка серенький», «Медведи и пчелы»
• Дидактические игры «Назови лесного жителя», «Угадай по описанию», «Кто, какой?», «Кто, где спрятался?», «Назови ласково», «Кто, что умеет делать?», «Кто живет в лесу?», «Чей домик?», «Чей малыш?», «Кого не стало?».
• Чтение художественной литературы: А. Лукьянова «Почему снег белый», К.Д.Ушинский «Проказы матушки зимы», русские народные сказки: «Теремок» «Про храброго зайца» «Краденое солнце» «Лисичка сестричка и серый волк»

Работа с родителями:

1. Электронный листок «Всемирный день диких животных»,
2. Презентация «Лесные жители Сибири»

Родители-дети:

• Конкурс творческих работ «Построим теремок для зверей»

1. этап – итоговый:

• Создание книжки энциклопедии «Лесные жители Сибири»

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Совместная деятельность:

Организация деятельности в центрах активности:

Совместная деятельность:

Организация деятельности в центрах активности:

1.Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк», «Зоомагазин», «На лесной полянке».

2. Дидактические игры: «Кто где живёт», «Кто чем питается», «Чьи детки?», «Где чья мама?» «Придумать предложение» «Что бывает зимой?» «Доскажи словечко» «Закончи предложение» «назови ласково» «Путаница» «Четвёртый лишний» «Расскажи-ка!

3. Игра – драматизация по русским народным сказкам «Теремок», «Рукавичка», «Зимовье зверей»

1.Разместить в группе картины из серии «Животные нашего леса».
2.Просмотр мультфильмов «Сборник сказок про животных»
3.Предложить детям атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Зоопарк» «Зоомагазин», «На лесной полянке».
4.Игры с крупным строительным материалом: постройка жилищ для животных
5.Подбор видеоматериалов по теме «Животные наших лесов».

1. Составление рассказов о животных и создание книги рассказов.

2. Обогащение словаря детей:

- Беседа с детьми по темам: «Как животные готовятся к зиме?»;

- Рассматривание сюжетных картин по теме: «Дикие животные наших лесов»;

- Разбор и комментирование путаниц;

- Использование пословиц, поговорок, чистоговорок по теме.

3.Чтение русских народных сказок «Лисичка-сестричка и серый волк», «Хвосты», «Заяц-хваста», «У страха глаза велики», « Заюшкина избушка», «Лисичка со скалочкой; рассказов из пособия Т.А. Шорыгиной «Какие звери в лесу?»: Ёж, Медведь, Лиса

1.В центре книги сделать подборку литературы о жизни животных в зимний период.
2.Предложить детям схемы, которые удобно использовать при составлении рассказов о животных
3.Внести в группу энциклопедическую литературу о живой природе
4.Внести настольные игры «Лото (животные), «Кто лишний?», «Что перепутал художник», «Чей дом?» и др.
5.Д.и «Путешествие по сказкам» дети должны знать содержание сказок, в которых герои дикие животные.

6.Рассматривание альбома «Эти интересные животные».

Познавательное развитие

Художественно - эстетическое

развитие

Совместная деятельность:

Организация деятельности в центрах активности:

Совместная деятельность:

Организация деятельности в центрах активности:

1.Загадывание загадок о животных.

2.Рассказы воспитателя на темы: «Зачем ежу иголки?», «Почему зайца называют косым?», «Что делают белки, если корма в лесу не хватает?».

3.Творческие задания «Спрячь зайца», «Помоги белочке сделать припасы».

4.Обучение правилам поведения в природе.

5.Работа со схемами-моделями для составления описательных рассказов о животных.

6.Проблемные ситуации по теме: «Как люди могут помочь животным».

7.Рассказы педагога из личного опыта о животных, тематические прогулки.

1.Несложные опыты по выявлению свойств снега, наблюдения за зимними явлениями в природе, моделирование результатов наблюдений и опытов

2. Рассмотреть мини – выставку «Дикие животные в лесу»

3.Ведение календаря природы.

4.Рассматривание альбома: «Поведение в природе»

5. Рассказы детей из личного опыта

1.Рассказы – объясняшки по теме: схемы-рисования животных, схемы-аппликаций, схемы конструирования из бросового материала.

2.Схемы изготовления шапочек для драматизации сказок «Теремок», «Рукавичка», «Зимовье зверей».

3.Просмотр слайдов по теме.

4..Групповой праздник «В гости к лесным зверятам».

1. Поместить трафареты диких животных.

2.Предложить детям принять участие в изготовлении шапочек и атрибутов для драматизации сказки «Теремок», «Рукавичка», «Зимовье зверей»
3.Предложить ребятам палитру и краски для подбора цветов при изображении зимнего леса.
4.Внести виды театра (пальчиковый, настольный, теневой, фланелеграф) для театрализованной деятельности.
 

Физическая культура

Совместная деятельность:

Организация деятельности в центрах активности:

1.П/игры: «Медведь и пчелы» , «Узнай по голосу», «Охотник и зайцы», « Волк во рву», «Охотники и звери».

2. Загадки - движения «Угадай животное».

3.Пальчиковые игры по теме: "Лесные жители".

4.Физкультминутки по теме: «Заблудились мы в лесу», « Между ёлок, между сосен…»; « Скучно белочке в дупле».

5. Спортивное развлечение на прогулке «На лесной тропинке».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Вынести атрибуты к подвижным играм (вертушки, флажки для наблюдения и т.д.)