Методическая разработка «Знакомство с математикой»
Автор: Чалова Елена Николаевна
Организация: МБДОУ «Детский сад № 47 «Ладушки»
Населенный пункт: Нижегородская область, г. Заволжье
|
Цель |
Тема |
Задачи |
Материал |
Методы и приёмы |
сентябрь |
Упражнять детей в выделении предметов из группы и их объединении. Развитие и поддержание положительного интереса к деятельности математического содержания. |
«Стайка птичек» |
Учить детей выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов, устанавливать отношения между понятиями «один», «много» ,«мало»: употреблять слова много ,один, по одному ,ни одного: согласовывать числительное один с существительным в роде и числе. Развивать мыслительные умения |
Набор игрушек- птичек, салфетка , 4 карточки, на 1 из них наклеено один флажок, на 2 три , на третьей восемь, на 4 пусто. |
Упражнения, наглядный (показ картинок), игровой, |
|
|
«Не хочу клевать один!» |
Учить сравнивать совокупность предметов, различать, где один предмет, а где много. Учить выделять отдельные предметы из групп и составлять группу из отдельных предметов. Учить устанавливать отношения между понятиями один и много, согласовывать существительными в роде и числе. Развивать воображение. |
Кукла Незнайка, набор игрушек: Ваня Пастушок, курочка с цыплятами. Раздаточный материал: ёлочки и цыплята на каждого ребёнка. Карточки символы (один, много). Шапочки пчёл. |
Словесные, упражнения подражательно – исполнительного характера , наглядный, наглядно - действенный |
|
|
«Сколько нас » |
|
Демонстрационный материал: кукла Незнайка, матрёшки, фланелеграф, ёлочки, картинки: один лист, много листьев. Раздаточный: игрушки -самолётики по кол – ву детей. Карточки с предметами. |
Игровой («Поиграем с пальчиками»), наглядный, словесный. |
|
Учить детей находить много предметов и один предмет в окружающей обстановке. |
«Кто мы» |
Упражнять детей в раскладывании указанного количества предметов(один - много) на 2-х полосках разного цвета, расположенных слева и с права одна от другой. Учить ставить предметы на полоски правой рукой в направлении слева на право. Учить называть цвет полосок и количество игрушек, расположенных на них. Согласовывать числительное «один» с существительным. Учить детей пользоваться распространёнными, сложными предложениями с союзами «и» или «а». (На красной полоске одна матрёшка, а на синей – много матрёшек.) Учиться внимательно слушать и точно выполнять указания воспитателя. |
Демонстрационный материал: кукла Незнайка, матрёшки плоскостные, по две полоски(синяя и красная), ленты (синяя и красная), машинки(синяя и красная) на каждого ребёнка. |
Игра «Гаражи», сюрпризный момент, дид. игра (матрёшки) |
октябрь |
Учить детей находить много предметов и один предмет в окружающей обстановке. |
|
Закреплять у детей умение выделять предметы из группы и объединять их в группы, активизировать в речи слова много, один, по одному, ни одного. Упражнять в раскладывании предметов |
Демонстрационный материал: кукла Незнайка, овощи, фрукты, «ковёр – самолёт», сюжетные картинки. Раздаточный: карандаши, карточки «съедобное - несъедобное», «летает - не летает». |
Дид. игра «Съедобное –несъедобное», «Летает - не летает». Сюрпризный момент. |
|
|
«Встреча с Незнайкой» |
Продолжать учить много и один предмет, называть количество предметов, упражнять в выделении отдельных предметов из групп и в объединениях предметов в группы. Учить складывать картинку из частей. |
Демонстрационный материал: коробка с бусами, пуговицами 2-х цветов(красного и белого). Раздаточный: 2 вазы с красными и белыми цветами, по количеству детей. Картинка разрезанная на части. |
|
|
Учить ориентироваться в основных пространственных направлениях |
«Один и много» |
Упражнять в раскладывании предметов на двух полосках разного цвета. Учить брать предметы правой рукой и растравлять слева на право. Развивать познавательные процессы и мелкую моторику. |
Демонстрационный материал: кукла Незнайка, фланелеграф, плоские изображения груш, слив, яблок, картинка «Шарики». Раздаточный: коробка с мелкими грибочками, полоски синяя и красная. |
Упражнение на внимание, игра «По дорожке». |
|
|
«Что у ёжика в мешочке» |
Закреплять знания, сравнивать совокупности предметов, различать на ощупь, где один предмет, а где много. Закреплять внимание на цвете предмета. Различать правую и левую руку. Определять направления вверх, вниз |
Демонстрационный материал: ёж - игрушка, чудесный мешочек, рисунок с предметами. Раздаточный: карточка - образец (начало нитки бус), бусы кружочки, квадратики. |
Технические средства: запись на кассете «Звуки леса». Игра «Чего не хватает».Стихотворение М. Мышковской «Нос один».
|
ноябрь |
Учить различать и правильно называть круг, квадрат, треугольник. |
«Чудесный мешочек» |
Знакомство с кругом и его свойствами. Дать представление о разных размерах круга. Учить обследовать фигуры приёмом обведения их контуров пальцем, учить отгадывать загадки, развивать умение выделять основные признаки предметов, учить находить на ощупь круг и называть его. |
Демонстрационный материал: фланелеграф, кукла Незнайка, обруч, круг (маленький, большой). Раздаточный: конверт с большим красным кругом и маленьким синим кругом. |
Игра на внимание «Ухо». Загадка про круг. Сюрпризный момент «Незнайка в гостях». |
|
|
«Составь квадрат» |
Знакомство с квадратом. Учить различать и правильно называть квадрат и круг. Учить умению группировать геометрические фигуры по форме. Развивать воображение и память. |
Демонстрационный материал: фланелеграф, большой синий круг и жёлтый квадрат. Набор игрушек, игрушка Незнайка. Раздаточный: круг и квадрат на каждого ребёнка. |
Дид. игра «Что в руке». Упражнение – практический метод «Повторяй за мной» |
|
|
«Красивая крыша» |
Учить детей и правильно называть треугольник. Узнавать и называть круг и квадрат. Продолжать обучать приёму обведения фигур. Упражнять в раскладывании предметов (много или один) на моделях фигур. Упражнять в различении правой и левой руки. |
Демонстрационный материал: в «чудесном мешочке модели квадрата, треугольника разных цветов», фланелеграф. Раздаточный: коробочка с маленькими игрушками, квадраты. треугольники. |
Дид. игра «Чудесный мешочек». Загадки о квадрате и треугольнике. |
|
Учить сравнивать два предмета контрастных и одинаковых размеров по длине, ширине, высоте. |
«Дорожки» |
Познакомить со способом сравнения двух предметов по длине путём приложения, пользоваться словами длиннее, короче. Закреплять представления детей о пространственном положении предметов, упражнять в различении правой и левой руки. |
Демонстрационный материал: кукла Незнайка, фланелеграф, две жёлтые полоски разной длинны, домик и лошадка. Раздаточный: две полоски жёлтого цвета (разница в длине 5 см), матрёшка. |
Сюрпризный момент «Найди Незнайку». Загадки о фигурах. |
декабрь |
Формировать умение выявлять отношение между предметами. |
«В гостях у мишки» |
Упражнять в сравнении двух предметов по длине путём приложения. Приучать пользоваться словами длиннее, короче. Упражнять в раскладывании указанного количества предметов (один и много) на двух полосках разного цвета и разной длинны. Учить указывать количество игрушек и место их расположения. Продолжать учить брать предметы правой рукой и расставлять в направлении слева на право. |
Демонстрационный материал: большой и маленький мишки, две ленточки разной длины, фланелеграф. Раздаточный: коробочка с 5 квадратами и 2 полоски жёлтого и зелёного цвета (жёлтая – 12 см, зелёная – 17 см) |
Наглядный (демонстрация способов измерения). Игровой «Лесные мишки». Педагогическая оценка, объяснение и пояснение. |
|
|
«Нарисуй картинку палочками» |
Учить способу сравнения двух предметов по длине путём приложения. Учить пользоваться словами «длиннее», «короче». Продолжать закреплять представление о пространственном положении предметов: вверху внизу. Упражнять в различии правой и левой руки. Учить сравнивать предметы по длине. Упражнять в различении круга, квадрата, треугольника, несмотря на различия в их цвете и размере. |
Модели фигур – круга, квадрата, треугольника - двух размеров (маленькая и большая). Раздаточный: лошадка и две бумажные полоски жёлтого цвета разной длины (одна длиннее другой на 10 см). Картинки, на которых изображены разные предметы (дерево с листьями, домик на лугу, расческа, клюшка, лопата, ракета, бабочка, флажок, забор и т. д.) |
Художественное слово (стихи о геометрических фигурах). Наглядный (иллюстрация картинок). Дид. игра «Скажи наоборот». Сюрпризный момент «У нас в гостях зверюшки». |
|
|
«Красивые девочки» |
Познакомить со способами сравнения предметов по ширине. Учить пользоваться словами шире, уже. Закрепить умение сравнивать предметы по длине и употреблять выражение «одинаковые по длине». |
Демонстрационный материал: На фланелеграфе 2 ленточки одинакового цвета, равные по длине, но разной ширины (разница в ширине ленточек 5 см): 32◊3 см, 32◊8 см; коробки одинаковой длины, но разной ширины, 2 куклы с распущенными волосами (одна высокая, другая низкая). Раздаточный: по две ленточки одинакового цвета, равные по длине, но разной ширины (с разницей в 3 см). |
Игра на внимание «Высокий, низкий». Объяснение, вопросы, педагогическая оценка.
|
|
|
«Путешествие по лесным тропинкам» |
Продолжать учить в сравнении предметов по ширине. Учить использовать в речи слова шире, уже, широкий, узкий. Закреплять умение определять местоположение предметов: вверху, внизу, слева, справа. Учить по – разному обозначать предметы в игровой ситуации. Формировать умение изображать определённые действия. Развивать познавательные процессы, пространственные представления и мелкую моторику. |
Демонстрационный материал: два кубика. Две дощечки равной длины, но одна уже другой на 10 см. шнуры, фланелеграф, сюжетная картинка «Горки», скамейка, верёвка, мел.
|
Игра «Подари улыбку». Иллюстрации сюжетных картинок леса. Вопросы, пояснения, объяснения, педагогическая оценка. |
январь |
|
«Мы – исследователи». |
Учить сравнивать предметы, контрастные по высоте, пользуясь приёмом приложения. Учить обозначать результаты сравнения словами выше, ниже, высокий, низкий. Продолжать закреплять умение различать левую и правую руку, ориентироваться в левом и правом на самом себе. Продолжать учить сравнивать предметы и подбирать предметы по размеру, независимо от их цвета и формы. Формировать умение сотрудничать со сверстниками. Развивать познавательные процессы, мелкую моторику. Ориентировка в пространстве. |
Демонстрационный материал: фланелеграф, две куклы разного роста, две пирамиды разной высоты, но одинакового цвета. Матрёшка, вкладыши, изображения одноэтажного, двухэтажного, трёхэтажного здания. Раздаточный: два столбика разного цвета, контрастных по высоте, и по одному жёлтому и белому утёнку, комплекты трёхместных матрёшек – вкладыши из плотной бумаги, два набора, состоящих из 3-х матрёшек разного цвета и размера. Подносы, наборы, в которые входят лист белой бумаги (20◊20 см),силуэтные картинки – высокие и низкие пирамидки, ёлки, вазы, карандаши. |
Сюрпризный момент «В гостях у нас девочки». Физминутка, вопросы, напоминания, подвижная игра «Успей выбежать из круга». |
|
|
«В зимнем лесу» |
Учить сравнивать предметы по высоте и находить одинаковые (равные) по высоте; приучать употреблять слова выше, ниже, высокий, низкий, одинаковый по высоте. Продолжать закреплять умение сравнивать предметы по длине и ширине. |
Демонстрационный материал: на столе дощечка и 4 столбика, 2 равны по высоте, третий выше на 5 см, четвёртый ниже третьего на 5 см. В коробочке ещё 2 столбика, один равен самому высокому на столе, другой – низкому, 2 дощечки, одна из которых на 10 см короче другой, игрушка автомобиль.
|
Игра «Высокие зимние ворота». Объяснения, пояснения, указания, вопросы, педагогическая оценка. Использование иллюстраций о зиме. |
|
|
«Уложим кукол спать» |
Закрепить умение сравнивать два предмета по длине, ширине и высоте, пользуясь приёмом приложения их друг к другу. Использовать слова выше, ниже, длиннее, короче, шире, уже. Упражнять в нахождении большого количества предметов (много) и единичных (один) в окружающей обстановке. |
Демонстрационный материал: 2 кроватки для кукол (одна кроватка длиннее другой на 8-10 см), 2 стула разной высоты, 2 простыни (одна на 8-10 см длиннее другой), 2 одеяла (разница в ширине – 8 см), 2 куклы (одна на 8-10 см выше другой). |
Игровой метод. Вопросы к детям, указания, сравнения. |
|
Учиться относить предметы одной группы с предметами другой, пользуясь приёмами наложения и приложения. Дать детям понятия о частях суток. |
«Мишка - растеряшка» |
Познакомить с приёмом наложения предметов на картонки карточки – образца. Учить понимать выражение «столько, сколько…», раскладывать предметы правой рукой в направлении слева направо. Называть, что и как делается, отражая в речи равенство численностей множеств. Дать понятие о частях суток. Развивать внимание. |
Демонстрационный материал: на наборном полотне в ряд расположены 4 зелёных пуговицы. На подносе лежат 6-7 жёлтых, 5 красных и 3 синие пуговицы (цветные изображения). Сюжетные картинки (день, ночь, утро, вечер). Раздаточный: в коробочке лежат зелёные, жёлтые, красные и синие пуговицы, по 5-6 штук, и 2 карточки. |
Игровой «В гостях мишки шалунишки». Наглядные – иллюстрации с изображением времени суток. Вопросы, показ, объяснение, педагогическая оценка. |
февраль |
|
«Столько - сколько» |
Учить приёму наложения предметов на картинки карточки – образца. Познакомить с понятием «столько - сколько». Закрепить умение раскладывать предметы правой рукой в направлении слева направо. Продолжать закреплять умение различать и называть части суток. Закрепить умение группировать предметы по заданному признаку. |
Демонстрационный материал: наборное полотно с 4 зелёными ёлочками. На подносе 6-7 голубых ёлочек (плоскостные изображения). Закреплять умение различать и называть части суток. Три домика с воротами. Фишки, разные по цвету и форме. Фланелеграф. Кукла Незнайка. Раздаточный: карточка с зелёными пуговицами и жёлтые пуговицы (плоскостные изображения). Коробки с геометрическими фигурами. Разные по цвету и форме флажки.
|
Игра на внимание «Флажки». Игра на части суток «Закончи предложение». Иллюстрации картинок на части суток. Упражнения, вопросы, короткая инструкция. |
|
|
«Найди столько же» |
Продолжать учить накладывать на карточку столько картинок, сколько их нарисовано. Учить помещать предметы правой рукой слева на право точно на картинке. Развивать умение выделять основные признаки предметов: цвет, форму, величину, находить предметы с заданными свойствами и группировать их по двум признакам. Закреплять умение называть геометрические фигуры. Учить использовать собственное тело в качестве эталона, обладающего необходимыми пространственными и временными характеристиками. |
Демонстрационный материал: фланелеграф. Кукла Незнайка. Наборное полотно с 5 грибочками, 5 жучками. Раздаточный: по две карточки: на одной нарисовано 4 грибочка, на другой 5 грибочков. Предметные картинки с изображением жучков (6-8 шт.) и грибков (6-8 шт.). Кубики разных цветов. Карточки – вагончики, на которых нарисованы картинки. Конверты с предметными картинками, как и на карточках (один мячик, два грибочка, три ежа, четыре рыбки). |
Технические средства, запись песни «Мы едем, едем, едем в далёкие края». Дид. игра «Четыре стихии». Вопросы, задания на ориентировку в пространстве. Игра «Назови быстрей фигуру». |
|
Учить сравнивать два предмета по толщине: толще – тоньше (равные по толщине). |
«Сравни предметы» |
Учить сравнивать два контрастных по толщине предмета, пользуясь приёмом наложения, и обозначать результаты сравнения словами толще, тоньше. Упражнять в прикладывании предметов к рисункам на карточке – образце. Закреплять умение прикладывать предметы точно под картинками, строго учитывать интервалы между ними. Брать предметы правой рукой и раскладывать их в направлении слева направо, пользоваться выражениями «столько, сколько…»,«поровну». |
|
Объяснения, пояснения, указания, вопросы, педагогическая оценка, упражнения на карточках. |
|
Называть, узнавать и различать геометрические фигуры, сравнивать находить сходство и различия |
«Котята» |
Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник. |
Демонстрационный материал: фланелеграф, контурные изображения котят и корзинок (по 4 – 5 штук), геометрические фигуры разного размера и цвета (круг, квадрат, треугольник) Раздаточный: двухполосные карточки, мишки и конфеты, вырезанные из картона (по 4 – 5 штук), геометрические фигуры разного размера и цвета (круги, квадраты, треугольники) |
Игровой «В гостях котята»,загадка о котятах, стихотворение «Мишка косолапый….» Подвижная игра «Найди такую же фигуру» Наглядный (рассматривание карточек с геометрическими фигурами). Объяснение и пояснение. |
март |
Учить детей сравнивать два предмета, отличающихся в целом по объёму (больше – меньше) |
«Утята» |
Учить выяснять, в какой из групп больше (меньше) предметов или в них предметов поровну, пользуясь приёмом приложения. Упражнять в раскладывании предметов правой рукой слева направо. Приучать пользоваться словами и выражениями столько, сколько…» «поровну», «больше», «меньше». Упражнять в сравнении предметов, контрастных по высоте. |
Демонстрационный материал: наборное полотно, изображения 4 белых и 4 жёлтых утят. Стулья для взрослого и ребёнка. Раздаточный: карточки с двумя свободными полосками и тарелочки. На каждой тарелочке по 3 белых и 4 жёлтых утёнка. |
Игровой «В гостях утята». Словесный, показ, вопросы. |
|
Учить самостоятельно использовать способы сравнения и классификации. |
«Наши игрушки» |
Продолжать закреплять умение практически выяснять, в какой группе больше (меньше) предметов или в них предметов поровну, пользуясь приёмами наложения и приложения. Учить сравнивать два контрастных по величине предмета, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. |
Демонстрационный материал: 4 больших и 5 маленьких кубиков, игрушки: 4 белочки и 4 зайчика. Раздаточный: карточки с 2 свободными полосками и тарелочки с 3 большими и 4 маленькими кружками. |
Наглядный (рассматривание предметов). Вопросы, педагогическая оценка, игра «Танец», пояснения. |
|
|
«В гости к детям приходят куклы» |
Учить выполнять столько движений, сколько игрушек стоит (в пределах 1-3). Упражнять в определении того, в какой группе больше (меньше) предметов или в них поровну предметов, пользуясь приёмами наложения и приложения. Видеть равное количество предметов разных размеров. |
Демонстрационный материал: 3 матрёшки, 3 собачки, 3 белочки, ширмочка, 4 куклы, 5 стульев, 3 чашки, 4 блюдца. Раздаточный: карточки с 2 полосками и тарелочки, в которых 4 больших треугольника и 5 маленьких. |
Практический метод – упражнения «Сделай как я», «Сделай как мишка». Игровой «В гости к детям приходят куклы». Вопросы, объяснения. |
|
|
«Наши звуки» |
Учить воспроизводить количество звуков в пределах 1-3 без счёта и называния числа, находить карточку, на которой столько же кружков, сколько раз ударил молоточек. Продолжать упражнять в сравнении групп предметов, пользуясь приёмом приложения, устанавливать равенство и неравенство групп, прикладывая к группам игрушек равное количество других игрушек. |
Демонстрационный материал: молоточек для извлечения звуков, ширмочка, карточки, на которых нарисованы 1-3 игрушки, расположенные в ряд. На одном столе 4 куклы, на другом 3 пальто, 5 шапочек, 4 шарфика, в коробке запасная одежда для кукол. Раздаточный: по одной карточке, на которой нарисованы по 2 игрушки. |
Упражнения «Хлопки», «Подберём куклам одежду для прогулки». |
апрель |
|
«Мы всё знаем и умеем» |
Упражнять в сравнении равных и неравных групп предметов, пользуясь приёмом приложения предметов одной группы к предметам другой, обозначать результаты сравнения словами больше, меньше, столько, сколько, поровну. Закрепить умение сравнивать предметы, контрастные и одинаковые по длине и высоте, употреблять слова и выражения длиннее, короче, одинаковые по длине, выше, ниже, одинаковые по высоте. Упражнять в различении и правильном назывании знакомых геометрических фигур: кругов, квадратов, треугольников. Учить группировать фигуры по форме. |
Демонстрационный материал: на фланелеграфе 2 поезда (цветные силуэтные изображения). У красного поезда 3 вагончика, у синего – 4. вагончики поездов расположены один под другим. На столе у педагога 2 домика: жёлтый и красный. Высота жёлтого домика – 4 этажа, красного – 3. Наборное полотно, 4 кружка и 3 квадрата. Раздаточный: карточки с 2 свободными полосками и коробочки с геометрическими фигурами. В них по 3 круга, 4 квадрата и 5 треугольников. |
Дид. игра «Поезд». Наглядный (иллюстрация картинок многоэтажных домов), вопросы, педагогическая оценка. Загадки о геометрических фигурах. |
|
|
«Построим башню» |
Учить сравнивать предметы по величине, пользуясь методом приложения. Закреплять умение практически выяснять, в какой группе больше (меньше) предметов или в них предметов поровну, пользуясь приёмами приложения и наложения. Применять в речи слова: «большой», «маленький». Закрепление знаний о геометрических фигурах и месте расположения их на квадратном листе, добиваясь последовательного описания и правильного употребления слов: в середине, сверху, снизу, слева, справа. Развивать воображение. |
Демонстрационный материал: кукла Незнайка, фланелеграф, большие и маленькие мячи, кубики – 4 больших и 5 маленьких, коврик, украшенный геометрическими фигурами. Раздаточный: кубики разной величины, наборное полотно (двуполостное), картинки с изображением морковок и зайцев (3), карточки с двумя свободными полосками, 3 больших и 4 маленьких квадрата или кружка, полоски из картона одинаковой ширины, но разной длины, коврики, составленные из геометрических фигур. |
Игровой метод «Пришёл Незнайка», словесный: загадки о геометрических фигурах, наглядный: иллюстрации картинок с изображением зайцев. Упражнения «Непоседа ветер». |
|
Дать понятие о последовательности событий |
«Раньше, позже, потом, сначала» |
Учить восстановлению последовательности событий с введением в активную речь слов раньше, позже, сначала, потом. Учить устанавливать причины и следствия. Закреплять умение различать и называть последовательность времён года. Закреплять умение различать и называть пространственное направления от себя (влево, вправо). Развивать логику мышления, память. |
Демонстрационный материал: фланелеграф, сюжетная картинка «Концерт на лужайке», сюжетные картинки к временам года. Раздаточный: карточки с рыбками, карточки с временами года. |
Наглядные иллюстрации с картинками времён года, загадки о временах года – словесный метод, стихотворение А. Плещеева «Уж тает снег», упражнение «Разложи рыбок». |
|
|
«Путешествие на поезде» |
Упражнять в сравнении равных и неравных групп предметов, пользуясь приёмом приложения предметов одной группы к предметам другой. Обозначать результаты сравнения словами больше, меньше, столько, сколько, поровну. Продолжать закреплять умение сравнивать предметы, контрастные и одинаковые по длине и высоте, употребляя слова и выражения длиннее, короче, одинаковые по длине, выше, ниже, одинаковые по высоте. Упражнять правильно называть геометрические фигуры и группировать их по форме. Учить раскладывать силуэтные изображения игрушек разных цветов. Закрепление навыков восстановления последовательности событий с введением в активную речь слов раньше, позже, сначала, потом. |
Демонстрационный материал: фланелеграф, цветные изображения поезда (2). У красного поезда – три вагончика, у синего – четыре. Вагончики расположены один под другим, два домика: жёлтый и красный. У жёлтого домика высота 4 этажа, красного – 3. Наборное полотно, четыре кружочка и три квадрата. Раздаточный: карточки с двумя свободными полосками и подносы с геометрическими фигурами (по 3 кружочка, 4 квадрата, 5 треугольников), вагончик с числовыми обозначениями, плоскостные игрушки. Карточки с картинками, фломастеры, силуэтные изображения игрушек разных цветов. Большие цветные листы бумаги – поляны. |
Технические средства: «Инструментальная пьеса» М. Леграмма, загадки о белочке, иллюстрация животных (попугаи, черепахи, змеи), упражнение «Цветные листы» - на внимание, сюрпризный момент «Машинист приглашает в путешествие», вопросы, объяснения. |
май |
Повторить весь пройденный материал |
«Помогаем девочкам» |
Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько – сколько, больше – меньше. Упражнять в сравнении двух предметов по величине. Обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Учить определять пространственное расположение предметов. Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. |
Демонстрационный материал: куклы разных размеров, кукольная мебель, кукольная одежда для прогулки разных размеров. Три карточки с изображением геометрических фигур. Раздаточный: контурные изображения кофточек с петельками, пуговки – кружочки. Геометрические фигуры. |
Игровое упражнение «Поможем кукле подобрать одежду для прогулки». Практическое упражнение «Пришиваем пуговицы к кофточке», вопросы, объяснения. Игра «Найди лишнюю фигуру». Наглядно - действенный «Обведи рукой». |
|
|
«Матрёшки на прогулке» |
Закреплять умение практически выяснять, в какой группе больше (меньше) предметов или в них предметов поровну, пользуясь приёмами наложения и приложения. Учить определять форму предметов на основе сравнения её с геометрическими образцами. |
Демонстрационный материал: набор игрушек: 3 ведёрка и 4 совочка, 3 поросёнка и 3телёнка, 2 мишки и 2 матрёшки. Модели круга, квадрата, треугольника. Игрушки разной формы: колёсико, руль, тарелочка, рамка, коробочка, флажок, подставка для размещения фигур и игрушек. Раздаточный: модели треугольников и квадратов по количеству детей, коробки треугольная и квадратная. |
Игровой «Матрёшки в гостях». Наглядный (рассматривание фигур: круглой, квадратной, треугольной формы), загадки о геометрических фигурах, краткая инструкция «Разложи фигуры как я». |
|
|
«Путешествие в сказку» |
Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, различать и развивать пространственные направления: от себя, слева, справа, над, под. Развивать умение видеть характерные признаки предметов, выделять, обследовать и называть круг, квадрат и треугольник по двум признакам. Развивать смекалку, сообразительность, мелкую моторику. |
Демонстрационный материал: кукла Незнайка, план комнаты, на котором обозначены ориентиры: стол – круг, шкаф – квадратик, зеркало – треугольник. Отмечен путь поезда (стрелки прикрыты). Картинки «На что похоже?». Мячик. Раздаточный: карточка «Варежки». Двухполостные наборные полотна и пять картинок (на 3 – зайчики, на 2 - морковки). Незаконченные рисунки и карандаш. Геометрические формы и карточки с геометрическими формами. |
Игра «Назови своё имя», показ иллюстраций «Что где находиться». Игровой «Кукла Незнайка в гостях». Наглядный: картинки «На что похоже?». Подвижная игра «Гуси и волк».
|
|
|
«Давайте поиграем» |
Совершенствовать умение различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы. Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов по образцу (без счёта и названия числа). Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине. |
Демонстрационный материал: кукла, медведь, игрушечные собачки (большая и маленькая), фланелеграф. Раздаточный: карточки с изображением игрушек, музыкальных инструментов, предметов одежды разного размера, фишки. |
Игровое упражнение «Дрессированная собачка». Дид. игра «Подбери большие и маленькие предметы». Вопросы, объяснения. |
Список литературы
- Базисная программа развития ребёнка – дошкольника "Истоки", Москва, Центр "Дошкольное детство" имени А. В. Запорожца, 1997 год.
- Белошистая А. В. "Обучение математике в ДОУ", Москва, "Айрис - пресс", 2005 год.
- Белошистая А. В. Современные программы математического образования дошкольников, Феникс, 2005 год.
- Давидчук А. Н. "Дошкольный возраст: развитие элементарных математических представлений", Дошкольное воспитание № 12 – 1996 год стр.71.
- Ерофеева Т. "Немного о математике и не только о ней", Дошкольное воспитание № 10 – 2001 год стр.7.
- Ерофеева Т. И. "Знакомство с математикой", Москва "Просвещение", 2006 год.
- Ерофеева Т. И., Павлова Л. Н., Новикова В. П. "Математика для дошкольников", Москва "Просвещение", 1992 год.с