Конспект занятий по формированию элементарных математических представлений и ручному труду

Автор: Куприянова Татьяна Петровна

Организация: МОУ Д/с №265

Населенный пункт: Волгоградская область, г. Волгоград

Вид  НОД ( направления): математическое развитие и ручной труд

Тип занятия: комплексное, закрепляющее.

Образовательные области развития: познавательная, социально-

коммуникативная, физическая, художественно – эстетическая.

Возраст детей: 7 лет.

Способ организации  детей:  подгрупповой

Предварительная работа: 

Игры – « Четвертый лишний», « Таблицы», «Чудесный мешочек», « Расскажи про свой узор», «Паспортный стол».

Материалы к занятию:

1. Демонстрационный                                                                                                

Игра «Четвертый лишний»; 5 цветных коробочек; объемные тела разного размера и цвета, запись песни  В.Шаинский. Вместе весело шагать по просторам.

2.Раздаточный материал :                                                                                                           

• Игра «Сложи узор», к ней образцы для выкладывания геометрических фигур из кубиков(по количеству детей);
• круги с изображением геометрических фигур ;
• перфокарты  чистые листы, фломастеры;
• выкройки из цветной бумаги, клей, кисти, салфетки; мелкие объемные фигуры ( куб, призма, конус, цилиндр)

Обучающие, развивающие и воспитывающие задачи  :

1. Формировать представления о способах обозначения свойств предметов с помощью знаков- символов;
2. Закреплять представления  о многоугольниках и объемных телах;
3. Вырабатывать навыки ориентировки на листе бумаги и конструирования по готовым выкройкам;
4. Развивать  мелкую моторику, внимание, мыслительные операции, речь детей.

Ход: (дети стоят рядом с педагогом в маленьком кружочке)

Педагог: « Дети, я приглашаю вас  снова отправиться в занимательный мир математики. Сегодня мы побываем в стране Геометрических фигур.

Чтобы попасть в эту страну, нам  нужно просто поднять свое настроение. Улыбнитесь и повторяйте, пожалуйста ,за мной».

(дети вместе с  педагогом  выполняют  массаж, сопровождая движения словами):

Лобик – бобик ( поглаживаем  голову  ладонями),

Ушки –непослушки (пощипываем ушки  пальчиками сверху –вниз ),

Глазки – краски(смотрим глазками влево- вправо).

Реснички – сестрички( моргаем),

Носик – абрикосик ( круговыми движениями массируем кончик носика),

Щечки- комочки( пальчиком рисуем на щечках кружочки),

Шейка – индейка ( гладим шею ладонью),

Плечики – кузнечики(подергиваем плечиками снизу-вверх),

Ручки – хватучки ( обхватываем себя руками за плечи),

Грудочка  - уточка ( выпячиваем грудь и поглаживаем ее ладонями),

Пузик –арбузик (гладим животик круговыми движениями  ладони),

Спинка – тростинка ( втягиваем животик и стоим по стойке смирно),

Коленочки – поленочки  ( хлопаем ладонями по коленкам),

Ножки –сапожки ( топаем ножками).

Педагог: «Молодцы! Я вижу, что настроение у всех хорошее, а это значит, что мы с вами в стане Геометрических фигур!»                                     

( педагог предлагает детям сесть за столы)

«Дети, посмотрите, перед каждым из вас  лежит « карта», она - из  девяти цветных зон. Каждая зона – это цветовой символ, который поможет нам в путешествии.

Поверните карту так, чтобы  зона черного  цвета  оказалась  в верхнем левом углу,  и установите фишку на середину нижней стороны карты.  На какой  цвет попала фишка»?

Дети:  «Фишка попала  на  оранжевый   цвет».                                           

Педагог: Значит, какого цвета коробочку мне нужно открыть?

Дети: Оранжевого.

(педагог  достает карточки, проводится игра « Четвертый лишний»)

Педагог: Дети, посмотрите , как вы считаете  какая геометрическая фигура здесь лишняя?

(педагог  принимает ответы нескольких детей, затем просит доказать почему они так  считают)

Ребенок:  Я считаю, что здесь лишний круг, потому что у него нет углов и сторон

Педагог: Посмотрите, пожалуйста, на вторую карточку и определите что лишнее здесь?

(ребенок объясняет, что лишний – треугольник, потому что у него три стороны и угла, а у остальных фигур по четыре)

Педагог: Дети, скажите. Как можно назвать одним словом все фигуры, кроме треугольника?

Дети: Четырехугольники. 

Педагог:  Правильно. А как можно назвать одним словом все фигуры, кроме круга»

Дети  : Многоугольники.

Педагог:    Хорошо. Вы правильно ответили  на  все  вопросы.

Давайте передвинем фишку в правый верхний угол карты; посмотрите, какого цвета коробочку нужно открыть?

(педагог достает  из синей коробочки карточки с образцами к игре «Сложи узор», раздает их детям, используя индивидуальный подход, и предлагает выложить   геометрическую  фигуру из кубиков)

Педагог: Назовите, какие геометрические фигуры у вас получились.                              

(Дети называют : прямоугольник, квадрат, трапеция, ромб, треугольник, а одним словом - многоугольники)

Педагог: Ребята, давайте передвинем фишку  на середину  левой стороны карты; посмотрим, что в коробочке зеленого цвета?

(педагог  достает круги, проводиться игра «Каждой фигуре свое место»)

Правила игры:

Детям раздаются карточки с изображение геометрических фигур.

Под музыку они ходят (гуляют) по  группе в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Как только музыка перестала звучать, дети должны быстро отыскать глазами объемную фигуру , подойти к ней, назвать фигуру и сказать по каким свойствам они ее нашли. (например: я подошла к красному шару, потому что на моей карточке -красный круг, и.т.д)

Примечание: игра повторяется 2  раза ,  карточки детям меняются.

Педагог: Давайте вернемся на свои места и   откроем желтую коробочку. Но прежде, чем я ее открою, скажите мне, где находится на карте желтая ячейка?

Дети: Желтая ячейка – в нижнем левом углу карты.

(педагог  достает  перфокарты ,листы , фломастеры из  желтой коробочки, объясняет задание и предлагает  игру  «Таблицы»)

Педагог: В этих домиках «живут» геометрические фигуры; вы должны  с учетом всех символов, которые показаны слева и вверху таблицы,  расселить  их по «квартирам».

Посмотрите ,в домике -  «четыре  этажа»  - 1-2-3-4- ряд,  «четыре  подъезда» - 1-2-3-4- столбики. В каждом подъезде по четыре квартиры – ячейки.

Обратите внимание на цвет,  форму, размер  и постарайтесь внимательно и аккуратно нарисовать фигуры. Подложите лист под перфокарту и начинайте выполнять задание.

(педагог следит за ходом работы,  при  необходимости  оказывает помощь)

Педагог: У меня  в руках последняя коробочка – красная. Найдите, на  карте, где находится красная зона.

Сейчас  посмотрим, что она нам приготовила.

(детям раздаются выкройки из бумаги   для изготовления  цветных коробочек разного цвета и размера)                                                                                                                                                                                     

Педагог: Я предлагаю вам склеить коробочки ( педагог объясняет, как это сделать).

Коробочки все готовы, а  значит, наше  путешествие по стране Геометрических фигур   завершилось.   Давайте  посмотрим, что у вас получилось? Чем  ваши коробочки похожи, чем отличаются друг от друга, какие объемные  фигуры  напоминают?  (куб, призму).Расскажите , что еще вам понравилось в нашем путешествии?                                                                                       

Используемая литература :

5. Математика для дошкольников. Т. И. Ерофеева.
5. Игралочка. М. Г. Петерсон. Е. Е. Кочемасова.
5. Ступеньки тиворчества. Н. Б. Никитин.
5. Конструироваие и ручной труд. Н. Ф Тарловская

Опубликовано: 25.04.2015