Деревья – наши друзья!

Автор: Чиркова Елена Михайловна

Организация: МБДОУ №156 г. Мурманск

Населенный пункт: Мурманская область, г. Мурманск

Проект «Деревья - наши друзья!»

Тип проекта: поисково-исследовательский.

Продолжительность: краткосрочный (две недели июня)

В проекте участвовали 15 детей средней группы, родители и педагог.

Актуальность темы:

Дошкольное детство - важный период в жизни ребенка, когда закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Основы экологической культуры могут быть заложены лишь в процессе общения с природой и педагогически грамотно организованной деятельности. Экологическое сознание ребенка постепенно поднимается на более высокий уровень, если создается интерес, установка на восприятие природы, занятия затрагивают чувства малыша, вызывают сопереживание. Он стремится к активной деятельности и важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию.

Мотивация детей (проблема):

В июне на прогулке мы с детьми нашей группы любовались цветущими деревьями: пышной листвой рябины с белыми, ароматными кистями цветов, боярышником, блестящими листиками и сережками березы, елочкой с молодыми зелеными шишками, украшающими территорию д/с. Но, так же, мы заметили и другие деревья на нашем участке: это молодая посаженная рябина, листья которой скрутились в паутине в комок, ветки повисли. Рябина выглядела вялой и больной.

Ребята стали рассуждать и задавать вопросы: «Что случилось? Почему так случилось? Как ей помочь? Воспитатели и взрослые нам говорят - деревья – это наши друзья, а друзьям надо помогать».

Цель проекта:

Вовлечь детей в познавательную и практическую деятельность по изучению и бережному отношению к растительному миру родного края, в особенности, к деревьям.

Задачи проекта:

• знакомить детей с разными видами деревьев Мурманска;
• изучить полезные свойства деревьев;
• развивать познавательную активность дошкольников, мышление, коммуникативные навыки;
• развивать интерес к поисковой деятельности;
• проявлять творческую инициативу, воображение;
• воспитывать бережное отношение к миру живой природы;
• повышать интерес родителей к участию в жизни детского сада.

Для осуществления поставленных задач использовались формы и методы работы с детьми:

Форма групповая; чтение художественной литературы, беседы, просмотр видео, мультфильмов, рассматривание иллюстраций, разучивание стихов, продуктивная деятельность и экспериментальная.

Детьми была выдвинута гипотезу:

Предположим, что мы не все знаем о деревьях, если узнаем больше о них, то сможем помогать растениям, расти, радовать нас, приносить пользу окружающему миру.

Содержание проекта включает в себя три этапа: подготовительный, реализация проекта, обобщающий.

Подготовительный этап.

На этапе подготовки было разработано содержание учебно-воспитательного процесса на основе тематики:

• составлен перспективный план проведения НОД и наблюдений на прогулке по развитию экологической грамотности воспитанников;
• подобраны видео, художественной и познавательной литературы для чтения детям (сказки о деревьях, энциклопедии для дошкольников).

Совершенствована предметно-развивающая среда:

• организован живой уголок, в котором дети получают первые трудовые навыки по уходу за живыми объектами природы;
• собран демонстрационный материал, способствующий уточнению и закреплению знаний о деревьях: «Деревья нашего края», «Как ходят деревья», репродукции картин русских художников: пейзажи Левитана, Саврасов «Грачи прилетели»;
• подобраны и изготовлены дидактические игры по теме: «Четвертый лишний», «Во саду ли, в огороде», «Деревья севера», «С какой ветки детка», «Что сначала, что потом».

Работа с родителями.

Чтобы сделать родителей помощниками в реализации задач по обучению и воспитанию детей, наделить их знаниями по экологии, проводилось родительское собрание, где им было предложено стать участником совместной проектной деятельности, решая при этом вопросы познавательного развития детей; представлена печатная консультация на тему «Экологическое воспитание дошкольников».

Реализация проекта.

В реализации проекта была использована методика «Модель трех вопросов». Мы вместе с детьми ответили на три основных вопроса.

 

«Что мы знаем?»	«Что хотим узнать?»	«Где можем узнать? У кого?»
Дети ответили: - Нельзя ломать ветки без разрешения взрослых. Нельзя повреждать корни и кору у дерева.	Ответы детей: - Почему рябина выглядит вялой, больной? Что нужно сделать, чтобы помочь деревцу?	Предположения детей: - Спросить у взрослых, прочитать в энциклопедии, в книгах (в библиотеке), обратиться к Интернету.

 

Ответы, идеи детей были зафиксированы в виде схемы знаками. Таким образом, получился наглядный план работы.

Первое, чтобы ответить на вопрос «Почему молодая рябина на нашем участке выглядит вялой и больной?», детьми было решено - узнать у взрослых. Ребята сделали вывод, что много деревьев в парках города и в лесу, значит, нужно сходить в парк на прогулку с родителями – это очень увлекательное занятие, и задать свои вопросы самым близким.

Родителям предложено погулять с ребенком, побеседовать о видах деревьев г. Мурманска, их роли в жизни каждого человека. Выбрать одно дерево, наиболее интересное малышу, рассмотреть его, собрать несколько листиков для гербария и сфотографироваться.

В группе с детьми нами проводились беседы и занятия непосредственной образовательной деятельности.

Познавательные занятия сопровождались показом развивающего видео из серии профессор карапуз «Деревья - живые объекты природы» для наглядности.

НОД «Наш общий дом» проведен с целью, научить детей находить взаимосвязи живой и неживой природы с деятельностью человека, развивать умение наблюдать, описывать, строить предположения;

НОД «Защитники природы», по ходу занятия ребята познакомились с профессиями людей, занимающихся охранной деятельностью (лесник, эколог, инспектор по охране природы). Изучение деревьев, способствовало тому, чтобы дети понимали, как человек воздействует на животный и растительный мир, как должен вести себя, чтобы сохранить природу для будущих поколений.

Осуществлялась практическая экспериментальная деятельность. В группе проводился опыт «Как к веткам и листьям растений поднимается вода?»- это позволило выявить потребность растений в воде и понять, как происходит поглощение воды растением.

Занимались продуктивной деятельностью. На занятии по ИЗО деятельности рисовали цветущую веточку рябины, развивали наблюдательность, творческие способности. Изготовили коллективную аппликацию из засушенных листьев «Чудесный лес», с целью совместного поиска оригинальных способов изображения кроны деревьев, растительности вокруг домика лесника, для закрепления полученных знаний о разнообразии видов деревьев, их отличительных признаков.

 

Ознакомление детей с природой осуществлялось в разнообразных формах: на занятиях, в повседневной жизни (в труде, в наблюдениях, в прогулках, играх на участке и в уголке природы).

Регулярно планировались и проводились целевые прогулки, где мы наблюдали за побелкой стволов деревьев сотрудниками д/с на территории, поливали в жаркие дни, посаженные рябины на нашей площадке и подсыпали свежую землю к их корням, подвязывали сломанные веточки деревьев, собирали листья растений для гербария. Таким образом, ребята побывали в роли защитников природы.

Родителями была оказана помощь в предоставлении земли для подпитки молодых саженцев рябины.

 

После прогулки с родными на природе дети делились полученными знаниями и впечатлениями с друзьями и воспитателями. Было приведено ряд рассказов воспитанниками о том, что дерево состоит из отдельных органов: корня, ствола, веток, и листьев; деревья красивые, радуют нас; что они являются домом для некоторых животных и птиц; что много деревьев в лесу и это зеленый наряд земли. В лесу всегда чистый воздух. Деревья дают нам осенью плоды и, что очень важно беречь деревья, особенно у нас на севере. Принесли фотографии и листья, понравившегося дерева для гербария. Вместе мы изготовили фотоальбом «Деревья нашего края» и украсили засушенными растениями из гербария.

Второе - дети искали ответы на вопросы в литературе, в просмотре мульфильмов. Совместно с воспитателем и родителями знакомились с художественной литературой, мультфильмами по теме: стихотворение Е. Серовой «Зеленая страна», сказки А. Лопатиной «Жизнь дерева», «Мудрость дерева», «Мешок яблок» и др. По ходу ознакомления с произведениями дети получали новые знания о зеленых друзьях, о целебных свойствах деревьев и пользе для человека, животных, птиц; о том, что это живые объекты природы и у них многому можно научиться. После просмотра мультфильма «Деревья тоже болеют» и чтения энциклопедии «Моя первая энциклопедия о деревьях» стало ясно, что неблагоприятные климатические условия, деятельность человека или вредные микроорганизмы могут повредить дерево и оно будет болеть.

Третье - в поисках ответа на вопрос «Что нужно сделать, чтобы помочь деревцу?», обратились в библиотеку и к Интернету в рубрику «Народные советы по борьбе с болезнями плодовых деревьев». Следуя народным советам, нами был проведен «Опыт по устранению тли с молодой рябины» на нашем участке безопасным для людей и природы методом, с помощью слабого мыльного раствора. В последующие дни дети наблюдали и ухаживали за больной рябиной.

Обобщающий этап. Подведение итогов.

Работа по проекту «Деревья - наши друзья!» способствует повышению коммуникабельности и взаимодействию детей группы, а так же их родителей.

Размышляя, исследуя, развиваются познавательная активность дошкольников, интерес к поисковой деятельности.

Проект способствует расширению различных форм работы с детьми - это чтение энциклопедий, использование технических ресурсов (видео, Интернет), экспериментирование.

Способствует воспитанию бережного отношения к природе, желание беречь и защищать ее.

В результате проделанной работы, все поставленные задачи нами выполнены.

Продукт проекта:

По окончании работы детьми был изготовлен агитационный плакат «Берегите лес» и презентован на заключительном занятии в группе, с целью формирования знаний о правилах поведения на природе. В раздевалке представлены: выставка художественных работ детей и фотоальбом «Деревья нашего края».

Гипотеза проекта подтвердилась.

Дети сделали вывод, что деревья – это живые объекты природы, они дышат, питаются, поглощают воду и даже болеют. Узнали о взаимосвязи природы с деятельностью человека, о красоте и пользе деревьев, о защитниках природы и сами попробовали себя в этой роли.

Деревья - это наши друзья, а друзьям надо помогать!

Опубликовано: 27.11.2023