Конспект занятия по реализации образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие» для детей 4-го года жизни на тему: «Сказка о котёнке, который забыл, как надо просить есть»

Автор: Будникова Людмила Андреевна

Организация: ГБДОУ «Детский сад № 107»

Населенный пункт: Республика Крым, г. Севастополь

Цель: Уточнение и закрепление знаний детей о домашних животных, развитие умения использовать свои знания в игровой и практической деятельности.

Программное содержание:

Задачи:

1. Образовательные:

Закрепить представления детей о домашних животных, их детёнышах, образе жизни и питании. Активизировать речевую деятельность детей, совершенствовать выразительность и грамматический строй речи. Учить образовывать глаголы от звукоподражания (куд-куда – кудахчет, му-у – мычит…). Расширять словарь детей за счет имён существительных (названия детёнышей).

2. Развивающие:

Развивать речь детей, память, внимание, логику, а также общую моторику и творческие способности: силу голоса, жесты, мимику. Продолжать сочетать слова детей с движениями.

3. Воспитательные:

Воспитывать бережное, доброжелательное отношение к обитателям живой природы. Формировать желание помочь, а также навыки сотрудничества.

Материал и оборудование: импровизированный двор (декорация домика, забора, дерева…), костюмы: бабушки, котёнка, кота, наголовники: коровы, лошади, кота, книга сказок, миска с молоком, поднос с угощением, наборы геометрических фигур, раздаточный и демонстрационный материал по теме (картинки с изображением домашних животных, их детёнышей), карандаши.

Предварительная работа: беседа о домашних животных, рассматривание картинок с их изображением, чтение сказок, разучивание пальчиковых игр и потешек о домашних животных, дидактические игры: «Кто как кричит?», «Кого, чем накормим?», «Кто, где живёт?», «Чья мама?».

Методические приемы: организационный момент, сюрпризный момент, игровые приёмы: дидактические игры («Кого, чем накормим?», «Чья мама?»), пальчиковая игра «Дом», выкладывание домашних животных из геометрических фигур, инсценировка сказки, вопросы к детям, их ответы, итоговая беседа

 

Ход непосредственно-образовательной деятельности:

I.Организационный момент:

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в группу пришли гости. Поздоровайтесь, пожалуйста, с ними.

Итак: В круг все стали,

Ножки подравняли.

За руки возьмитесь

И друг другу улыбнитесь.

Каждая улыбка – это маленькое солнышко, от которого становиться тепло и хорошо.

II. Проблемная ситуация:

-Ой, ребята, на мой телефон пришло сообщение. Давайте я вам его прочитаю. (Читаем):

Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам бабушка Маланья. Живу я в деревне, у меня большое хозяйство, много помощников, но случилась беда: пропал мой любимый котенок Мурзик. Пожалуйста, помогите мне его найти.

-Ну, что, ребята, поможем бабушке Маланье найти котенка? (ответы детей).

III. Основная часть:

-Для того чтобы помочь бабушке найти котенка, нам надо отправиться в деревню. А на чём мы можем с вами добраться до деревни? (ответы детей).Да, ребята, правильно. Но у нас нет, ни машины, ни поезда, ни корабля. А я хочу вам предложить необычный транспорт. Называется он – топ-топ-тобус. Становитесь друг за другом – и вперёд!

Топ – топ – тобус идёт, идёт, идёт.

До нужной цели ребят он доведёт.

Шаг ногой, два другой,

Я иду, а ты за мной.

Быстро топаем, шагаем

И в деревню прибываем.

Воспитатель: Ну, вот мы и приехали. И бабушка Маланья нас уже встречает. Здравствуй, бабушка!

Бабушка: Здравствуйте, мои хорошие! Как я вам рада! В гости я вас всех ждала, в доме чисто прибрала, пирогов вам напекла. Случилась у меня, ребята, беда пропал мой самый любимый котёнок Мурзик.

Воспитатель: Куда же он мог пропасть?

Бабушка: Где я его только не искала, как я его только не звала – нет нигде моего котёнка.

Воспитатель: Бабушка, не расстраивайся! Мы найдём твоего котёнка.

Бабушка: Где же вы будете его искать?

Воспитатель: Ребята, я , кажется, знаю где. Есть у нас волшебная книга со сказками, в которой мы и будем искать котёнка. Бабушка, мы обязательно найдём Мурзика.

Листая книгу:

- Ой, и правда, в этой книге есть сказка в которой, и затерялся наш котёнок. Сказка называется «Котёнок, который забыл, как надо просить есть». Послушайте начало сказки:

Утром котёнок проснулся и захотел есть. Он побежал к хозяйке, но вдруг забыл, как надо сказать по-кошачьи, что он голоден. Поэтому хозяйка не поняла, зачем он пришёл, и котёнок с плачем выбежал во двор.

(Выбегает котенок)

Воспитатель: Ой, ребята, смотрите – котёнок! Здравствуй, котёнок! Что случилось? Почему ты плачешь?

Котёнок: Я очень хочу кушать, но забыл, как по кошачьи просить есть.

Воспитатель: Постой, а ты случайно не из нашей сказки.

Воспитатель: Тебя Мурзиком зовут?

Котёнок: Да, Мурзиком.

Воспитатель: Не переживай, Мурзик, мы тебе поможем. Мы обязательно встретим тех, кто подскажет как говорить по-кошачьи. А для этого пойдёмте на лужок и посмотрим, что было дальше в сказке. (Дети идут на лужок).

Мы шагаем, мы шагаем

На лужочек прибываем.

Воспитатель: Стоит котёнок плачет.

Тут навстречу идёт конь,

Удивился очень он:

Лошадь: «Что же ты, малыш, грустишь

И куда один спешишь?»

Котёнок: Я забыл, как по-кошачьи

С бабушкой мне говорить.

А теперь я потерялся

И совсем один остался.

Лошадь: Я, конечно, помогу,

Я, конечно, подскажу,

Но сначала: помогите поскорей

Мне собрать моих друзей.

(Выкладывание домашних животных из геометрических фигур)

Воспитатель: Ну, а теперь, лошадка, подскажи, как котёнку говорить?

Лошадь: Да это же так просто: и-го-го!

(Котёнок пытается сказать, но у него ничего не получается)

Воспитатель: Дети, почему же у Мурзика не получается? Почему он молчит? (Потому что котята не ржут).Спасибо тебе, лошадка, и на этом. Пойдём с нами дальше путешествовать. (Дети снова идут)

Мы шагаем, мы шагаем

На лужочек прибываем.

Воспитатель: Корова-Бурёнка паслась на лугу,

Увидев котёнка, сказала ему:

Корова: «Му-у, ты что такой печальный,

Куда ты так спешишь?»

Котёнок: (повтор слов)

Корова: Я, конечно, помогу,

Я, конечно, подскажу,

Но у нас беда случилась:

Наши детки заигрались

И от мамы разбежались.

Помогите их найти!

(Дидактическая игра «Чья мама?»)

Воспитатель: Бурёнушка, подскажи, как нужно говорить котёнку.

Корова: Скажи: «Му-у!». (Котёнок, не может ничего сказать)

Воспитатель: Ребята, почему котёнок молчит? (ответы детей). Спасибо, Бурёнушка, пойдём с нами дальше путешествовать.

Воспитатель: Хохлатка-курочка бежала

И котёнка увидала:

«Куд-куда! Куд-куда!

Ты откуда и куда?»

Котёнок: (повтор)

Курочка: Я, конечно, помогу,

Я, конечно, подскажу,

Но и вы мне помогите:

Подскажите поскорей,

Чем мне вкусно накормить гостей.

(Дидактическая игра «Кого, чем накормить?»)

Воспитатель: Курочка, подскажи, как котику попросить есть.

Курочка: Пустяки! Тебе стоит сказать «Куд-куда»!

(Котёнок пытается сказать, но не может)

Воспитатель: Ребята, почему котёнок и сейчас молчит? (Ответы детей)

(Выбегает кот)

Кот: Ой, а куда это вы идёте и котёнка с собой ведёте?

Воспитатель: Да вот у котёнка беда случилась.

Кот: Слышал, слышал про его беду.

Я котёнку подскажу,

Я котёнка научу,

Но сначала попрошу

Поиграть со мной в игру.

(Проводим пальчиковую игру «Дом»)

Котёнок: Ура! Я и сам услышал, как говорят котята: мяу!

Воспитатель: Да, котёнок, так и только так просят есть котята! Спасибо тебе, кот, что провёл такую интересную игру. Ну а сейчас, ребята, давайте позовём бабушку и вернём ей Мурзика.

Бабушка: Бедный мой, котёнок! Наконец-то ты нашёлся!

Котёнок: Мяу!

Бабушка: Да ты, наверное, проголодался. А вам, ребята, большое спасибо за то, что нашли моего котёнка. За ваши старания примите мои угощения!

Воспитатель: Ну а нам, ребята, пора возвращаться в детский сад. Давайте дружно скажем: «до свидания» бабушке с Мурзиком и отправимся обратно в детский сад.

IV.Подведение итогов:

- Ребята, где мы сегодня были?

- Что случилось у бабушки?

-Где мы нашли котёнка?

-Вам понравилось наше путешествие?

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 23.12.2023