Проект «Музыка красок и радуга звуков»
Автор: Зеленцова Наталья Анатольевна
Организация: МДОУ «Детский сад №18»
Населенный пункт: Республика Коми, г.Ухта, пгт.Водный
Автор: Носова Ольга Николаевна
Организация: МДОУ «Детский сад №18»
Населенный пункт: Республика Коми, г.Ухта, пгт.Водный
Автор: Суптельная Ольга Валерьевна
Организация: МДОУ «Детский сад №18»
Населенный пункт: Республика Коми, г.Ухта, пгт.Водный
«В каждом ребенка дремлет птица,
которую нужно разбудить для полета.
Творчество – вот имя этой волшебной птицы»
В.А.Сухомлинский
Актуальность. Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста — это процесс целенаправленного воздействия на ребенка с целью развить у него способность видеть красоту окружающего мира, а также развитие способностей к творчеству, искусству и созиданию. Такое воспитание начинается с первых лет жизни ребенка. (6)
В системе эстетического воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству и музыке. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, целеустремлённости, усидчивости, чувства взаимопомощи, даёт возможность творческой самореализации личности. Два вида искусства - музыка и живопись, взаимодействуют издавна. Еще великий философ Аристотель говорил, что цвета по красоте и гармонии могут соотноситься между собой подобно музыкальным созвучиям. Детский рисунок является одной из форм отклика ребенка на музыку. Л. С. Выготский считал, что ребенок обращается к рисованию не случайно, а потому, что именно рисование предоставляет ему возможность легко выразить то, что им владеет. Рисунок ребенка – это его рассказ, его гамма чувственного восприятия мира. В рисунках детей находят отражение не только настроение, которое создаётся музыкой в душе ребёнка, но и выразительные средства музыки: тембр, мелодия, ритм. Это способствует развитию у детей образного мышления, воображения, креативности. (11)
В работе с детьми с ОВЗ возникает необходимость в поиске нового подхода к сочетанию музыки и изобразительного искусства, т.к. рисование традиционными способами (кистью, карандашами и т.д.) требует сформированных умений и навыков, но не все дети ими обладают, что приводит - к нежеланию заниматься этим видом деятельности. Заинтересованность детей с ОВЗ к рисованию значительно возрастает, когда они видят волшебный и живой мир на воде, где они сами, с помощью палочек, могут творить чудеса. Рисование способом Эбру позволяет ребенку проявлять инициативу, самостоятельность, фантазию; формирует творческий потенциал, развивает воображение и эмоциональный интеллект, вселяет уверенность в себя – ведь волшебство получится у каждого; повышает интерес к рисованию в целом.
Творческие способности детей развиваются и проявляются в особенностях восприятия музыки и в творчестве, традиционными и нетрадиционными средствами.
Проблема: В настоящее время многие современные дети растут на примитивных музыкальных «шедеврах», популярных песнях с текстом, который не подходит для детей по возрасту. Единственной целью таких произведений является бездумное подчинение ритму и оглушительной какофонии звуков. К, сожалению, дети такой репертуар запоминают быстро, слушают его постоянно, а зачастую это ещё и поощряется родителями, которые не понимают какой вред наносят своему ребёнку. Ведь давно доказано, что музыка влияет и на физическое и психическое развитие человека. Как показывает опрос, очень редко дома ребёнок может услышать произведения классики, в лучшем случае родители обращают внимание на детские песни, которые тоже не всегда бывают корректными, особенно современные.
Далеко не все родители имеют возможность и желание сводить своего ребёнка в картинную галерею. Это создаёт обстановку духовной бедности и художественной серости и не способствует гармоничному и нравственному развитию. Изобразительное искусство играет большую роль в эстетическом, культурном, эмоциональном становлении личности ребёнка.
Необходимо создавать условия для всестороннего развития личности ребёнка, развития его способностей, которые наиболее ярко могут проявится через синтез музыкальной и изобразительной деятельностей.
У детей, которые часто соприкасаются с шедеврами музыкального и художественного искусства более богатый мир чувств, они более отзывчивы на переживания других людей, более жизнерадостны, лучше воспринимают всё новое, хорошо учатся в школе. Это подтверждается и жизненной практикой, и наукой.
Цель: - приобщение детей к музыкальной культуре и изобразительному искусству через сочетание художественно-творческой деятельности.
Задачи:
- познакомить с творчеством некоторых известных художников (И.Левитан, И.Шишкин, В.Васнецов, А.Саврасов, В.Поленов и др.) и композиторов (П.И. Чайковский, К.Сен-Санс, Н.А.Римский-Корсаков, А.Вивальди);
- расширить знания детей о видах искусства, жанрах живописи и музыки;
- учить воплощать музыку в рисунках, передавая настроение музыки, подбирая соответствующую цветовую гамму;
- совершенствовать навыки нетрадиционного рисования на воде - Эбру;
- развивать и поддерживать интерес к театру, театрализованной деятельности;
- развивать музыкальный слух, чувство ритма, творческую инициативу, эстетическое восприятие, образное мышление, общую и мелкую моторику, усидчивость, связную речь;
- воспитывать любовь, уважение, интерес к искусству.
Вид проекта: краткосрочный
Сроки проведения: 20.03.2023 – 7.04.2023г.
Тип проекта: познавательно – творческий.
Участники: дети подготовительной логопедической группы, музыкальный руководитель, воспитатели, родители.
Этапы проекта:
- I этап – подготовительный
- II этап – практический
- III этап – заключительный
План проекта
I этап – подготовительный
(20.03.2023 – 24.03.2023гг)
№ п/п |
Предварительная работа |
Ответственные |
1. 2.
3. 4. 5.
6.
7. |
Проведение опроса среди родителей. Определение темы проекта, постановка целей и задач. Подбор и изучение методической, научно-популярной литературы по теме. Составление плана реализации проекта. Изучение материалов в сети Интернет. Разработка конспектов занятий, консультаций, памяток. Информирование родителей воспитанников о реализации проекта, вовлечение их в образовательный процесс. |
Воспитатели, музыкальный руководитель |
II этап – практический
(27.03.2023 – 31.03.2023)
День недели |
Содержание работы |
Ответственные |
27.03.2023 понедельник |
1.Беседа «Знакомство с известными русскими художниками» 2. ООД «Экскурсия в картинную галерею» 3. Художественная деятельность «Нетрадиционное рисование свечой» 4. Презентация «Творчество композиторов» |
Воспитатель Зеленцова Н.А. Муз.руководитель Суптельная О.В.
Воспитатель Носова О.Н.
|
28.03.2023 вторник |
1. Просмотр видео фильма «Виды искусства» 2. ООД «Жанры живописи» 3. Художественная деятельность «Нетрадиционное рисование – музыка на воде» 4. Подвижная игра «Краски», танцевальная игра «Делай так»
|
Воспитатель Носова О.Н.
Воспитатель Зеленцова Н.А.
|
29.03.2023 среда |
1.Беседа «Знакомство с видами театров» 2. Музыкальный досуг «Профессии театра, оперы и балета» 3. Художественная деятельность «Портрет близкого человека» 4. Дидактическая игра «Собери пейзаж», «Угадай настроение» |
Воспитатель Зеленцова Н.А. Муз.руководитель Суптельная О.В.
|
30.03.2023 четверг |
1. Просмотр видео фильма «История искусств. Выпуск 1» 2. ООД «Вода в разных проявлениях искусства» 3. Художественная деятельность «Эбру» 4. Игры «Собери натюрморт», «Угадай вид искусства»
|
Воспитатель Носова О.Н. Муз.руководитель Суптельная О.В.
|
31.03.2023 пятница |
1. Просмотр видео фильма «История искусств. Выпуск 2» 2. Художественная деятельность «Натюрморт из фруктов» 3. Игра «Подбери музыку к Эбру-рисунку» 4. Игра с родителями «Своя игра» по художественно – эстетическому развитию 5. Выставка художественных работ детей и родителей в музыкальном зале «Необычное творчество»
|
Воспитатель Зеленцова Н.А. Муз.руководитель Суптельная О.В.
|
Работа с родителями
1. Консультации для родителей «Влияние детского сада на эстетическое воспитание в семье»; «Влияние современной музыки на дошкольника»; «Игры по развитию художественно – эстетических способностей детей».
2. Устный журнал «Детский рисунок-ключ к внутреннему миру ребенка».
3. Опрос «Музыка в семье», «ИЗО и дети»
4. Собрание с родителями по знакомству с нетрадиционной техникой «Искусство Эбру - рисование на воде»; игра «Своя игра» по художественно – эстетическому развитию.
5. Выставка художественных работ детей и родителей «Необычное творчество»
III этап – заключительный
(3.04.2023 – 7.04.2023)
№ п/п |
Содержание работы |
1. 2. 3. 4.
|
Анализ результатов проекта. Выставка рисунков детей и родителей «Необычное творчество» Оформление альбомов «Натюрморты», «Пейзажи», «Портреты» Представление проекта педагогам ДОУ. |
Ожидаемый результат
у детей:
- формирование представлений о творчестве известных художников и композиторов; видах искусства, жанрах живописи и музыки;
- совершенствование навыков традиционного и нетрадиционного рисования;
- развитие музыкального слуха, чувства ритма, творческой инициативы, эстетического восприятия, образного мышления, общей и мелкой моторики, усидчивости, связной речи.
у родителей:
- активизация педагогического потенциала родителей;
- повышение родительской компетенции по вопросам художественно – эстетического развития детей
Список источников:
- Вераксы Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»- М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ- 2012
- Вербенец А. М. «Образовательная область «Художественное творчество». Методические комплект программы «Детство»: Учебно - методическое пособие/ науч. Ред. А. Г. Гогоберидзе.- СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО - ПРЕСС», М.: ТЦ «СФЕРА», 2012
- Курочкина Н.А. «Дети и пейзажная живопись. Времена года» Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2003г.
- Курочника Н.А. «О портретной живописи – детям» Санкт-Петербург «Детство - Пресс», 2008 г.
- Курочкина Н.А. «Знакомство с натюрмортом» Учебно-наглядное пособие Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2001г.
- Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений и слушателей ИПК и ФПК. М.: Прометей, Юрайт, 1998. 464 с.
- Маслова С. Г. «В мир прекрасного». Программа художественно- эстетического воспитания в детском саду».- СПб.: Нестор- История, 2010.-176 с.
- Панфилов А.И. Грачи прилетели. Пейзажная лирика: 50 художников. Шедевры русской живописи №9 – Киев, ООО «Де Агостини», 2010.
- Чумичова Р.М. «Дошкольника о живописи» Москва «Просвещение», 1992г.
- Штанько И.В. Воспитание искусством в детском саду: интегрированный подход: Методическое пособие - М.: ТЦ Сфера, 2007.
- https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2015/11/21/vzaimosvyaz-muzyki-risunka-poezii-v-tvorcheskoy-deyatelnosti-detey