БЕСПЛАТНЫЕ вебинары для воспитателейМастер-класс «Использование песочной терапии в развитии речи дошкольников»
Автор: Величко Людмила Николаевна
Организация: МАДОУ Ковдорского района детский сад №29 «Сказка»
Населенный пункт: Мурманская область, Ковдорский район, Ковдор
(слайд 1)Дошкольный возраст важный период в становлении личности ребенка. Без формирования чистой и правильной речи невозможно приобрести навыки общения и учиться строить отношения с окружающим миром . Хорошо развитая речь ребенка дошкольного возраста является важным условием успешного обучения в школе.
В группе , в которой я работаю есть дети, у которых имеются нарушения речи, дети которые часто демонстрируют негативное поведение. Меня как воспитателя конечно это волнует. И я стала изучать учебно- методическую литературу, посещала семинары, искать новые современные технологии. Это меня привело к использованию в своей педагогической деятельности такой технологии как песочная терапия, так как с помощью простых приемов и обычных материалов можно решить многие проблемы детей.
(слайд 2)Песочная игротерапия является одной разновидностью игротерапии с помощью которой можно не только улучшить психоэмоциональное состояние, но и решить непосредственно коррекционно-развивающие задачи .
Особенно важны такие игры для детей с проблемами речевых нарушений.
Не секрет, что развитие мелкой моторики руки как нельзя лучше способствует развитию речи у ребенка. В этой связи песочная терапия является незаменимым методом в профилактике речевых нарушений у дошкольников.
Изучив состояние здоровья детей т. к. имеются и противопоказания по применению песочной терапии это: легочные и кожные заболевания; аллергическая реакция на пыль, повреждения кожи рук.
(слайд 3)Определила цель своей работы : коррекция речевых нарушений, улучшения психоэмоционального состояния посредством песочной терапии.
(слайд 4)Поставила задачи:
-создать необходимые условия для занятий песочной терапии;
-учить детей способам коммуникации в совместных играх и упражнениях в песочнице.
-развивать у детей психологическую базу речи (внимание, восприятие, память)
-развивать мелкую моторику рук; диафрагмальное дыхание; артикуляционный аппарат;
-обогащать и активизировать словарь родного языка;
-формировать лексико-грамматические категории языка;
-автоматизировать звуки;
-развивать у детей желание и умение коллекционировать, классифицировать и комплектовать игрушечный материал для совместных игр в песочнице;
(слайд 5)Для реализации задач пополнила предметно- развивающую среду новым пособием: это деревянный ящик прямоугольной формы с подсветкой, песок. Подобрала игрушки для игр с песком: человечки, животные, птицы, обитатели водного мира, дома, деревья и растения, транспортные средства, аксессуары ( ракушки, камни).
Разработала примерный перспективный план по использованию игр и упражнений.
В работе с детьми по данному направлению предусматриваю разные формы работы: индивидуальную и подгрупповую.
(слайд 6)Работа по развитию речи у детей предполагает 3 этапа:
1 этап: знакомство с песочной страной
Задачи:
• пробуждение интереса к занятиям с песком;
• знакомство детей с правилами поведения в песочнице.
• развитие моторики рук, тонких тактильных ощущений.
Для реализации поставленных задач использую упражнения:
«Здравствуй песочек»
- поскользить ладонями по поверхности песка, выполняя зигзагообразные и круговые движения (как машинки, змейки, санки и др.);
- выполнить те же движения, поставив ладонь на ребро;
- создать отпечатками ладоней, кулачков, костяшек кистей рук, ребрами ладоней всевозможные причудливые узоры на поверхности песка
«Песочный дождь»
Эти незатейливые упражнения на самом деле обладают колоссальным значением для развития детей.
• во-первых, взаимодействие с песком стабилизирует эмоциональное состояние.
• во-вторых, наряду с развитием кинестетической чувствительности и мелкой моторики, дети прислушиваются к себе и проговаривают свои ощущения. А это способствует развитию речи, обогащению словаря, развитию произвольного внимания и памяти.
(слайд 7)2 этап: путешествие по песочной стране
Задачи:
• развитие познавательных процессов;
• развитие речи, памяти, мышления;
• совершенствование координации движений, мелкой моторики, ориентации в пространстве.
На этом этапе провожу следующие упражнения и игры:
«Дорисовывание фигур до предметов»
«Секретики»
«Украсим коврики»
«Узоры на песке»
Цель: развитие познавательных процессов; развитие речи, памяти, мышления; совершенствование координации движений, мелкой моторики, ориентации в пространстве.
(слайд 8)3 этап: в царстве песочной грамоты
Задачи:
• развитие диафрагмального дыхания;
• развитие артикуляции;
• автоматизация звуков в речи;
• развитие фонематического слуха и восприятия;
• коррекция лексико-грамматических нарушений речи;
• развитие связной речи детей, обучение рассказыванию.
Например: Перед началом игр для развития диафрагмального дыхания необходимо напомнить следующие правила:
Набирай воздух через нос, не поднимая плечи, и надувай живот «Шариком»; выдыхай медленно и плавно; старайся дуть, чтоб воздушная струя была очень долгой.
• «Выровняй дорогу»
• «Дорога к другу»
«Что под песком».
Для развития артикуляции использую все общепринятые упражнения сочетая их с элементами биоэнергопластики.
Для развития фонематического слуха и восприятия детям предлагаю такие игры как
- «Спрячь ручки, когда услышишь звук»
- «Две поляны»
перед ребенком выставляются вперемешку фигурки или картинки, после обозрения ребенок должен разделить пространство и заселить одну часть животными с одним звуком, а другую часть – животными со звуком-оппозиционером. Продолжая работу можно предложить выбрать животных с определенным звуком (в начале, в середине и конце слова). Похожие сюжеты можно разыгрывать с растениями, одеждой, предметами мебели, посуды и т. д.
Работа в песочнице позволяет не только решать задачи развития фонематического слуха, но и успешно автоматизировать и дифференцировать поставленные звуки
- «По камушкам шагай, звук называй»
Так же для автоматизации можно использовать называние слов –фигурок. Например, собрать в зоопарк, лес только тех животных, в названии которых есть определенный звук. Естественно ребенок называет животных, в название которых есть автоматизируемый звук и переносит их в песочницу.
Говоря о грамматической стороне речи, мы подразумеваем способность в рамках языковой нормы, образовывать новые слова, умении согласовывать их в роде, числе и падеже.
Например в таких играх:
- «Секрет» — отыскав в песке игрушку,предлагаю сказать ребенку какая она (подбор прилагательных);
- «Загадки» — опиши игрушку, спрятанную в песке не называя ее;
Для развитие связной речи детей, обучение рассказыванию.
«Дорисуй и составь предложение»;
Для составления описательных рассказов организую такие игры как:
- «Что спрятал песок»
- «Мой клад»
Для пересказа сказок и рассказов, совместно с детьми создаем сюжетную композицию из песка.
Для составления творческих рассказов детям предлагаю игры
- «Продолжи рассказ», «Придумай историю»
(слайд 9)Используя песочную терапию я отметила преимущества в работе с песком это:
- 1.простота в использовании.
- 2. включение педагога в процесс эффективных форм работы с детьми.
- 3. естественная потребность детей играть.
- 4. способность песка «заземлять» отрицательную энергию, что важно в работе с «особыми» детьми.
- 5. естественное развитие мелкой моторик рук.
- 6. развитие тактильных ощущений и снятие мышечного напряжения.
- 7. развитие работоспособности, активности, расширение жизненного опыта.
- 8.развитие вербальной памяти, внимания, словесно-логического мышления.
- 9. совершенствование зрительно-пространственной ориентировки.
- 10. совершенствование предметно-игровой деятельности.
В работе по данной теме осуществляю тесное сотрудничество с родителями : подготовила консультации о пользе песочных игр для развития речи, провела индивидуальные беседы , познакомила с пособием.
Несмотря на то, что работаю по данной технологии недолго , но уже могу сказать что мои воспитанники становятся общительными , доброжелательными , наблюдаются результаты в улучшении речи. Следует отметить , что и родители отметили , что их дети с интересом рассказывают о занятиях с песком, и многие родители заинтересовались о приобретении пособия.
Сейчас я бы вам хотела показать несколько упражнений. Предлагаю вам окунутся в мир детства, представьте, что вы на миг стали детьми .
1.«Здравствуй песочек»
«Песочный дождь»
2. «Дорога к другу»
«Спрячь ручки, когда услышишь звук»
загадка»(спрятать игрушку-описать, отгадать)
«Дорисуй и составь рассказ»
Спасибо за участие! У кого есть вопросы, задавайте.
Опубликовано: 27.08.2024
Сертификат о публикации статьи
Диплом об участии в конкурсе
