Бесплатные семинары.Проект «Осенние тайны природы» для детей среднего дошкольного возраста
Автор: Дробилова Светлана Андреевна
Организация: МДОУ «Детский сад № 85»
Населенный пункт: Ярославская область, город Ярославль
Эта тема очень интересна и всегда актуальна, можно много узнать о мире природы, расширить свой кругозор, создать творческие работы по этой теме. В связи с тем, что дети постоянно задают вопросы про время года - осень, их интересуют многие осенние явления, мы решили изучить эту тему. Мы постарались наладить более тесный контакт ребёнка с родителями (сбор природного материала, создание совместной творческой поделки). В условиях образовательного процесса в ДОУ укрепляем и расширяем связь с природой, воспитываем бережное отношение к живой и неживой природе, приобщаем к совместной деятельности детей и родителей, как в саду, так и дома.
Цель проекта: создание условий для накопления у детей конкретных представлений о сезонных изменениях в природе, пополнение и обогащение знаний детей о времени года осень через развитие познавательных и творческих способностей.
Задачи проекта:
- Пополнение и обогащение знаний детей по лексическим темам: «Осенние явления», «Овощи и Фрукты», «Сезонная одежда», «Животные», «Деревья и кустарники», «Грибы», «Птицы и насекомые»
- Способствовать формирования у детей умение вести наблюдения в неживой природе.
- Изучение детьми объектов неживой природы во взаимосвязи со средой обитания и формирование в детях осознанно правильного взаимодействия с окружающим их большим миром природы.
- Показать конкретные способы экспериментирования и исследования объектов природы.
- Способствовать развитию умения делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы.
- Способствовать развитию диалогической форме речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин; формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
- Вызвать желание к стремлению импровизировать на несложные сюжеты песен; закреплять навыки организованного поведения в детском саду; формировать доброжелательное отношение друг к другу.
- Обеспечить развития умения читать наизусть небольшие стихотворения; развивать умение драматизировать небольшие отрывки.
- Способствовать формированию умение передавать в рисунке красоту окружающей природы; обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету; развивать умение ритмично наносить пятна, мазки; развивать эстетическое восприятие.
- Обеспечить развитие навыков художественного исполнения различных образов при пении; формировать эмоциональную отзывчивость на произведение.
-Способствовать развитию чувства сотрудничества родителя с ребёнком
- Способствовать формированию начальных форм экологической культуры у детей дошкольного возраста; развивать познавательную активность; воспитывать любовь к природе.
Вид проекта: познавательно-творческий
Участники проекта: дети средней группы, родители, музыкальный руководитель, преподаватель ИЗО.
Срок реализации: долгосрочный
Взаимодействие с родителями:
- совместное участие детей и родителей в изготовлении поделок на тему «Сеньор Помидор»», выставка пластилинографии «Соседи по планете», выставка из природного материала «Птичьи секреты»
- разучивание стихотворений об осени;
- оформление папок – передвижек для родителей по теме проекта;
- подготовка для родителей информационных листов по лексическим темам «Деревья», «Ягоды, грибы», «Осень»;
- беседы с родителями о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ, привлечение к совместной деятельности.
Предполагаемый результат:
- расширились знания и представления детей об осени, её признаках и дарах;
- активизировался речевой запас детей на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, а также в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики;
- дети применяют сформированные навыки в связной речи в различных ситуациях общения;
- дети применяют свои знания, накопленные в процессе реализации проекта в различных видах деятельности (изобразительной, театрализованной, умственной, игровой);
- заинтересованность и активное участие родителей в образовательном процессе детского сада.
- дети устанавливают причинно-следственные связи между погодными изменениями в природе, ведут наблюдения за объектами неживой природы.
Продукт детской деятельности:
- Гербарий из осенних листьев
- Выставка поделок из овощей и фруктов «Сеньор Помидор»
- Выставка пластилинографии диких животных «Соседи по планете»
- Выставка поделок из природного материала «Птичьи секреты»
Этапы реализации проекта:
|
Этапы проекта |
Содержание работы |
|
|
1. |
Целеполагание |
Обдумывание идеи проекта, формулирование проблемы (цели). Мотивация детей к проектной деятельности, раскрытие значимости и актуальности темы. |
|
2. |
Разработка проекта |
|
|
3. |
Выполнение проекта |
Проведение ООД, игровых ситуаций, бесед, чтение художественной литературы, экспериментирование, сюжетно-ролевых игр. Организация выставок «Сеньор Помидор», «Соседи по планете», «Птичьи секреты» |
|
4. |
Заключительный. Подведение итогов |
Анализ результатов проекта
|
План работы с детьми по осуществлению проекта «Осенние тайны природы».
|
1 неделя «Времена года. Осень» |
Цель: формировать представления об изменениях в природе, учить узнавать и описывать приметы осени, узнавать их в стихотворениях; учить определять время года по характерным признакам. Понаблюдать за состоянием погоды. |
|
2 неделя «Попробуем осень на вкус?» |
Цель: расширить знания детей об овощах, фруктах и грибах |
|
3 неделя «Падают листья» |
Цель: Расширение и обогащение знаний детей об изменениях, происходящих в жизни деревьев осенью. |
|
4 неделя «Дикие животные» |
Цель: познакомить с животными средней полосы и их детенышами, учить описывать их, сравнивать по величине и внешнему виду, об изменении жизни с приходом осени. |
|
5 неделя «Птицы» |
Цель: расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах.
|
Выводы: В ходе реализации проекта, собран и систематизирован весь материал по теме проекта. Анализируя результаты проекта, мы увидели, что дети с большим интересом включаются в различные виды деятельности, могут самостоятельно решать проблемные задачи, проявляют чувство ответственности.
1 неделя «Времена года».
|
ООД, осуществляемая в разных видах деятельности |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Организация РППС для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
|
Худ-эстет р-тие. (Рисование) «Здравствуй, Осень, золотая»
Речевое р-тие (Развитие речи) «Ходит осень по дорожкам». Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие в форме игровых обучающх ситуаций. О.М.Ельцова стр 129
Худ-эстет р-тие. (Аппликация) «Тучи по небу бежали» Лыкова А.И. стр 50
Худ-эстет р-тие. (Лепка) «Вот какой у нас арбуз» Лыкова А.И. стр 40
|
Беседа о временах года Пальчиковая гимнастка «Вышел дождик погулять» Прогулка «Путешествие по осенней экологической тропе». Цель: Закрепить знания о приспособлении живой природы к сезонным изменениям; продолжать учить выделять признаки осени. Трудовая деятельность: Подготовка клумбы группового участка к зиме. Игра «Сложное слово» Цель: Закрепить умение детей образовывать сложные слова. Игра «Интересные загадки» Цель: Закреплять умение детей составлять описательный рассказ загадку на тему недели. Дидактическая игра: «Времена года» Цель: различать изменения природы в разные времена года, уметь рассказать о своих переживаниях, эмоциональном состоянии, возникшем под влиянием красоты природы; «Узнай по описанию» Цель: Закреплять знания детей о временах года, сезонных изменениях. Учить детей угадывать и описывать предмет по его характерным признакам. Развивать внимание, наблюдательность, находчивость, мелкую моторику рук. «Когда – это бывает?» Цель: Закрепить представления детей о последовательности (цикличности) изменений в природе весной, летом, зимой, осенью по существенным признакам. «Грибная полянка» Цель: учить распознавать и называть грибы: подберёзовик, подосиновик, белый гриб, лисички, маслята, опята Пение: «Разговор с осенью» сл. и муз. Л. Лихматуллина. Рассматривание репродукций картин: И. С. Остроухов «Золотая осень», Чтение художественной литературы А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»; А. Пушкин «Осень» (отрывок) И. Демьянов «Осень» А. Барто «Шуточка про Шурочку» |
В центр природы поместить иллюстрации по теме «Осень» Календарь природы пополнить картинками с осенними признаками
В центр творчества поместить раскраски осенних пейзажей
В книжном центре сделать подборку книг о зиме
|
Рекомендации к наблюдению за сезонными изменениями в природе время прогулки с ребенком.
Консультации для родителей «Чем можно занять ребенка на прогулке осенью?»
Индивидуальные беседы по запросам родителей |
2 неделя «Попробуем осень на вкус»
|
ООД, осуществляемая в разных видах деятельности |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Организация РППС для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
|
Худ-эстет р-тие (Рисование) «Яблоко спелое, красное, сладкое» Лыкова А.И. стр 42
Речевое р-тие (Развитие речи) «Путешествие зайчонка и бельчонка в огород» Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие в форме игровых обучающх ситуаций. О.М.Ельцова стр 133
Худ-эстет р-тие (Аппликация ) « Золотые подсолнухи» Лыкова А.И. стр 38
Худ-эстет р-тие (Лепка ) «Мухомор» Лыкова А.И. стр 56 |
Беседы: «Осторожно, ядовитые грибы!» Цель: познакомить детей с ядовитыми грибами; учить детей внимательно относиться к незнакомым растениям в природе «Осенние хлопоты человека» Цель: дать детям понятие об осенних приготовлениях человека к зиме на огороде, в саду; Прогулка «Осенние приметы» Цель: развивать у детей интерес и любовь к родной природе, ее красоте; воспитывать умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними; передавать в высказываниях свое отношение к природе. Трудовая деятельность: Уборка опавшей листвы. Игра «Чудесный мешочек». Цель: Совершенствовать умение на ощупь определять фрукт или овощ по его форме, правильно называть его цвет, совершенствовать умение различать овощи и фрукты, учить использовать в речи обобщающие слова, развивать внимание, память, устную речь. Игра «Интересные загадки» Цель: Закреплять умение детей составлять описательный рассказ загадку на тему недели. Игра: «Вершки-корешки». Цель: упражнять в классификации овощей (что съедобно – корень или плоды на стебле). Сюжетно-ролевая игра «Магазин «Овощи и фрукты» Цель: закрепить знания детей об обобщающем понятии «магазин», а также знания об овощах и фруктах. Дидактическая игра: «Узнай по описанию» Цель: Закреплять знания детей о овощах и фруктах. Учить детей угадывать и описывать предмет по его характерным признакам. Развивать внимание, наблюдательность, находчивость, мелкую моторику рук. «Грибная полянка» Цель: учить распознавать и называть грибы: подберёзовик, подосиновик, белый гриб, лисички, маслята, опята «Огород-огород, очень много с ним хлопот». Цель: закреплять знания детей о смене времен года, формировать понятия "овощи", воспитывать уважение к труду взрослых. Игра - драматизации по произведению «Репка», «Мешок яблок», «Под грибом» Е. Сутеев Пение: «Веселые грибочки» сл. и муз. О. Долгалевой. Рассматривание репродукций картин: И. Шишкин «Осень», Пальчиковая гимнастика «Грибы» Чтение художественной литературы В. Сутеев «Яблоко» |
В центр природы поместить иллюстрации по теме «Овощи, фрукты, грибы»»
В центр творчества поместить раскраски овощей, фруктов, грибов.
|
Консультации для родителей «Как правильно одеть ребенка осенью?»
Конкурс семейных поделок «Сеньор Помидор».
Индивидуальные беседы по запросам родителей |
3 неделя «Падают листья»
|
ООД, осуществляемая в разных видах деятельности |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Организация РППС для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
|
Худ-эстет р-тие (Аппликация) «Листопад и звездопад» Лыкова И.А. стр 36
Худ-эстет р-тие (Лепка) «Кисть рябины»
Худ-эстет р-тие (Рисование) «Кисть рябинка, гроздь калинки…» Лыкова стр 46
Речевое р-тие (Развитие речи) Чтение стихотворения И.Бунина «Листопад» В.В. Гербов стр 29
|
Пальчиковая гимнастка «Листочки» Наблюдение Цель: Расширение и обогащение знаний детей об изменениях, происходящих в жизни деревьев осенью. Трудовая деятельность: Сбор природного материала на прогулке (сбор шишек, семян, листьев для гербария). Игра «Интересные загадки» Цель: Закреплять умение детей составлять описательный рассказ загадку на тему недели. Сюжетно-ролевая игра Дидактическая игра: «Грибная полянка» Цель: Продолжать учить распознавать и называть грибы: подберёзовик, подосиновик, белый гриб, лисички, маслята, опята. Закреплять названия деревьев: дуб, осина, берёза, сосна, ель. «Узнай по описанию» Цель: Закреплять знания детей о деревьях и грибах. Учить детей угадывать и описывать предмет по его характерным признакам. Развивать внимание, наблюдательность, находчивость, мелкую моторику рук. «С какого дерева листок?»Цель: Учить детей различать деревья по описанию. Развивать внимание, мышление, мелкую моторику рук. Пение: «Листик-листик-листопад» сл. и муз. С. Ранда. Рассматривание репродукций картин: И. И. Левитан «Золотая осень» Эстафета «Соберем осенний букет». Пальчиковая гимнастика «Листочки» Экспериментирование «Листья кружатся, летят». Цель: Исследовать природное явление листопад, строение листа, опытным путем сделать вывод о наличии зеленого вещества в листьях. Чтение художественной литературы И. Бунин «Листопад» Н. Грибачев «Рыжие листья» Л. Толстой «Дуб и орешник».
|
В центр природы поместить иллюстрации по теме «Деревья», «С какого дерева листок»
В центр творчества поместить раскраски деревьев, листьев.
|
Индивидуальные беседы по запросам родителей
Сбор разных листьев для гербария |
4 неделя «Дикие животные»
|
ООД, осуществляемая в разных видах деятельности |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Организация РППС для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
|
Просмотр презентаций: «Дикие животные. Особенности внешнего вида и жизнедеятельности», «Дикие животные и их голоса», «Профессия-Лесник» Цель: Дать детям представление о том, где живут дикие животные, как называется их жилище. (Берлога, нора, дупло….)
Худ-эстет р-тие (Лепка) «Вот ежик, ни головы, ни ножек» Лыкова И.А. стр 52
Худ-эстет р-тие (Аппликация) «Зайка серенький стал беленький» Лыкова А.И. стр58
Речевое р-тие (Развие речи) «В гостях у ежика в осеннем лесу» Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие в форме игровых обучающх ситуаций. О.М.Ельцова стр 138
|
Беседы: «Правила поведения в лесу» Цель: Закрепление знаний детей о правилах поведения в лесу. «Дикие животные» (см. Шорыгина «Какие звери в лесу?»), «Чем питаются дикие животные», «Где живут дикие животные»,«Как помогают люди зимой животным. Профессия Лесник». Цель: Закрепить знание детей о диких животных. Научить называть отличительные особенности их внешнего вида. Трудовая деятельность: Укрывание корней деревьев упавшей листвой. Подвижная игра «Хитрая лиса» Игра «Интересные загадки» Цель: Закреплять умение детей составлять описательный рассказ загадку на тему недели. Сюжетно-ролевая игра Дидактическая игра: «Узнай по описанию» Цель: Закреплять знания детей о диких животных. Учить детей угадывать и описывать предмет по его характерным признакам. Развивать внимание, наблюдательность, находчивость, мелкую моторику рук. «Скажи ласково». Учить образовывать слова с суффиксами уменьшительности, ласкательными. «Четвертый лишний» (по теме) Рассматривание репродукций картин: В. Поленов «Золотая осень» П/и «У медведя во бору» «Простые опыты с природным материалом».Цель: установить, какие материалы имеют природное происхождение. Чтение художественной литературы Русская народная сказка «Мужик и медведь», «Как лиса летать училась» И. Соколов-Микитов «Листопадничек»; Рисование и раскрашивание диких животных. Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке» Просмотр мультфильма В. Сутеева «Хвосты» |
Центр познавательной деятельности: Настольно-печатные игры: Чей хвост»; «Чьи детки/ Кто кем был?»; «Чей домик»; «Сложи картинку», «Чьи следы», «Четвертый лишний», «Найди и посчитай», «Назови ласково» Домино «Лесные жители» Динамические модели медведь в берлоге, белка в дупле.
Ценрт сюжетно-ролевых игр: Игрушки диких животных.
Центр книги и изобразительного искусства: Плакаты, фотографий серии «Дикие животные», «Детеныши диких животных» Трафареты, раскраски по теме.
Музыкально-театральный центр: Настольный театр «Три медведя» Маски диких животных для постановок сказок.
|
Индивидуальные беседы по запросам родителей
Выставка семейных поделок «Соседи по планете»
Консультация «Игры, позволяющие лучше узнать о диких животных» |
5 неделя «Птицы»
|
ООД, осуществляемая в разных видах деятельности |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Организация РППС для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
|
Презентация «Детям о перелетных птицах»
Речевое р-тие (Развитие речи) «Помогите гадкому утенку» Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие в форме игровых обучающх ситуаций. О.М.Ельцова стр 175
Худ-эстет р-тие (Рисование) «Мышь и воробей» Лыкова А.И. стр 54
Худ-эстет р-тие (Лепка) «Птичка невеличка»
Худ-эстет р-тие (Аппликация) «Воробей»
|
Беседы: «Птицы осенью».Рассматривание сюжетных картин картин «Перелетные птицы”,»Зимующие птицы». Цель: обобщать знания о перелетных птицах, называть их части тела. Прогулка «Мы заботимся о птицах». Цель: формировать умение устанавливать связь между поведением птиц и изменениями в природе осенью. Исследовательская деятельность “Как устроены перья?” Дидактические игры. "Назови, одним словом". "Кто как поет?" Д\и ”Путаница” (разобрать перелетных и зимующих птиц) Игра «Интересные загадки» Цель: Закреплять умение детей составлять описательный рассказ загадку на тему недели. Сюжетно-ролевая игра Дидактическая игра «Узнай по описанию» Цель: Закреплять знания детей о перелетных птицах. Учить детей угадывать и описывать предмет по его характерным признакам. Развивать внимание, наблюдательность, находчивость, мелкую моторику рук. "Раздели птиц на перелетных и зимующих" Цель: закрепить умение классифицировать птиц на зимующих и перелетных. Словесные игры “Четвертый лишний”, “Назови ласково” “Определи какая птица” Пальчиковая гимнастика «Кормушка» Игра "Зимующие и перелетные птицы". Цель: формирование умения классифицировать зимующих и перелётных птиц. Рассматривание репродукций картин: И. Бродский «Золотая осень» П/и «Перелет птиц», «Раз, два, три, названный лист бери»; Чтение художественной литературы А. Фет «Ласточки пропали» А. Плещеев «Осенняя песенка» З. Александрова «Птичья столовая», А. Барто «Перед отлетом», Е. Благинина «Улетают-прилетают»
|
Центр познавательной деятельности: «Четвертый лишний», «Найди и посчитай», «Назови ласково» Домино «Птицы» Иллюстрации «Птицы»
Центр книги и изобразительного искусства: Плакаты, фотографий серии «Птицы Трафареты, раскраски по теме.
Музыкально-театральный центр: Маски птичек для постановок сказок.
|
Индивидуальные беседы по запросам родителей
Выставка семейных поделок «Птичьи секреты»
Порекомендовать родителям: совместно с детьми составить рассказ «Почему птицы улетают в теплые края?» |
Опубликовано: 10.09.2024
Сертификат о публикации статьи
Диплом об участии в конкурсе
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2949 – 4222
