Сенсорное развитие детей раннего дошкольного возраста

Автор: Ромах Ирина Юрьевна

Организация: ГБДОУ №53

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Санкт-Петербург

Сенсорное развитие (от лат. - чувство, ощущение) предполагает формирование у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира.-

Сенсорное развитие в раннем и младшем дошкольном возрасте считаются  одним из важных разделов обучения детей в образовательной области «Познания». Именно в этом возрасте закладывается то «зерно – эталон», на котором в дальнейшем строится вся модель познания мира. 

За все время существования человечества известно пять сенсорных систем, с помощью которых человек познает мир: зрение, слух, осязание, обоняние, вкус.

Дети рождаются на свет с готовыми к функционированию органами чувств, но это лишь врожденные задатки  для восприятия окружающей действительности. Полноценное сенсорное развитие осуществляется только в процессе сенсорного воспитания, когда у детей целенаправленно формируются эталонные представления о цвете, форме, величине, о признаках и свойствах различных предметов и материалов, их положении в пространстве и др., развиваются все виды восприятия, тем самым закладывается основа для развития умственной деятельности.

Значение сенсорного развития-

• является основой для интеллектуального развития;
• упорядочивает хаотичные представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром;
• развивает наблюдательность; готовит к реальной жизни;
• позитивно влияет на эстетическое чувство;
• является основой для развития воображения;
• развивает внимание; дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности;
•  обеспечивает усвоение сенсорных эталонов;
• обеспечивает освоение навыков учебной деятельности;
• влияет на расширение словарного запаса ребенка;
• влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.

Методика работы с детьми раннего возраста по данной теме – это поэтапный процесс, который включает в себя планирование, систематичность и повторяемость пройденного материала. Основным методом сенсорного воспитания детей является игровая деятельность .

Направления  работы по сенсорному воспитанию дошкольников раннего возраста:

- формирование представлений о сенсорных эталонах (свойствах предметов)

- обучение способам обследования предметов

- развитие аналитического восприятия ( выделение элементов: цвет, форма, величина).

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ по сенсорному воспитанию детей раннего и младшего дошкольного возраста.

Дидактические игры на развитие тактильных ощущений:

"Чудесный мешочек"

"Определи на ощупь" ( найти предметы различающиеся по одному  признаку )

"Платочек для куклы" (определение предметов по фактуре материала, в данном случае определение типа ткани)

"Узнай фигуру" ( предлагается на ощупь достать из мешочка предложенную фигуру)

"Найди пару" (предлагается ребенку на ощупь найти пары одинаковых предметов)

Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы.

"Найди предмет указанной формы" ( ребенку предлагается найти картинки с изображением предметов, по форме похожих на заданную форму)

"Из каких фигур состоит …?" (нужно по рисунку определить ,  из каких геометрических фигур состоит предмет и сколько их)

"Найди предмет такой же формы" (учить выделять форму в конкретных предметах окружающей обстановки)

"Какая фигура лишняя?" ( определение лишней фигуры в ряду из четырех геометрических фигур, предложить объяснить принцип исключения)              

Дидактические игры и упражнения на закрепления понятия величины.

"Сравни предметы по высоте"

"Самая длинная, самая короткая" (предложить разложить разноцветные  ленты по длине, от самой короткой до самой длинной, как вариант можно  предложить сравнить ленты по нескольким признакам)

"Разноцветные кружки" (предложить положить кружки (либо другую геометрическую фигуру) начиная от самого большого, так чтобы был виден цвет предыдущего кружка)

"В какую коробку?" (распределить пять видов игрушек разных размеров по пяти разным коробкам в зависимости от размера)

"Дальше - ближе" (предложить по рисунку определить положение   игры и    предметов: какие нарисованы ближе, а какие – дальше)

Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета.

"Какого цвета не стало?"

"Какого цвета предмет?" (предложить подобрать необходимый цвет для предмета)

"Собери гирлянду" (предложить по памяти собрать гирлянду из   разноцветных кружков в соответствии с образцом)

"Какие цвета использованы?" (показывая изображение предметов одного цвета и его оттенков, учить называть и различать два оттенка одного цвета, упражнять в употреблении слов, обозначающих цветовые оттенки)

"Уточним цвет" (учить различать и называть близкие цвета) и т.д.

 

Литература:

Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. - М.: Просвещение, 1981

Венгер Л.А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. - М., 2000.

Пилюгина Э.Г. Сенсорные способности малыша. - М.: Мозаика - Синтез, 2003.

Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста. - М.: Мозаика - Синтез, 2009

Опубликовано: 26.04.2015