План по самообразованию педагога Тема: «Использование разнообразных техник нетрадиционного рисования в работе с детьми раннего возраста»

Автор: Ахмадиева Гульнара Мидхатовна

Организация: МБДОУ «Волошка»

Населенный пункт: ЯНАО, г.Ноябрьск

Актуальность

Известно, немаловажную роль в развитии психических процессов играет ранний возраст. Наиболее значимым и актуальным в данном возрасте является рисование. Рисование – очень интересный и в тоже время сложный процесс. Используя различные техники рисования, в том числе и нетрадиционные воспитатель прививает любовь к изобразительному искусству, вызывает интерес к рисованию. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.

Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например, ребёнку будет интересно вместо традиционной кисти и карандаша использовать для создания изображения собственные ладони, разнообразные печати, трафареты, техники «кляксография», «монотипия» и т.п. Именно нетрадиционные техники рисования создают атмосферу непринужденности, открытости, содействуют развитию инициативы, самостоятельности, создают эмоционально-благоприятное отношение к деятельности у детей. Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна и неповторимая. Это зарождает у детей новое желание, стремление к новому более творческому отражению ощущений, настроения собственных мнений; способствует всестороннему и гармоничному развитию детской индивидуальности.

Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребёнка:

• Мелкой моторики рук и тактильного восприятия;
• Пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия;
• Внимания и усидчивости;
• Мышления;
• Изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости;

Кроме того, в процессе этой деятельности у дошкольника формируются навыки контроля и самоконтроля.

Таким образом, задачами моей работы является знакомство детей раннего возраста с техниками нетрадиционного рисования, формирование интереса к рисованию и развитие психических процессов (внимание, речь, восприятие, мышление, воображение).

Цель :

Формировать и развивать у детей раннего дошкольного возраста художественно-творческие способности с помощью нетрадиционных техник рисования; повысить свой профессиональный уровень по данной теме.

Задачи:

• разработать перспективный план работы с детьми по использованию нетрадиционных изобразительных средств.
• познакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними, закреплять приобретённые умения и навыки и показывать детям широту их возможного применения.
• воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом
• воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость, творческую самореализацию.
• развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового
• подготовить консультацию для родителей «значения рисования нетрадиционным способом», «Нетрадиционные способы рисования»
• подготовка мастер класса для родителей по нетрадиционными техникам рисования «Необычными вещами мы рисуем».

Подведения итогов-отчет о проделанной работе.

Основные направления работы с детьми на занятиях.

• Работа с карандашом (обводка, раскрашивание)
• Работа с пальчиковой краской(применение на пальчиках, ладошках)
• Работа с тычками (заполнение шаблонов )
• Работа с ватными палочками(создание фантазийных образов, рисунков)
• Работа с поролоновыми губками
• Работа с манкой( рисование на подносе)
• Работа с бумагой ( сминание, обрывание ).

 

Предполагаемый результат:

• У детей повысится уровень художественных способностей;
• Дети приобретут ценный опыт творческого воплощения замыслов, освоят правила безопасности во время работы;
• Освоят технику нетрадиционного рисования.

 

Средства обучения:

Наглядные, словесные и практические методы:

• наблюдения с детьми;
• обследование предметов, игрушек, готовых образцов, рассматривание картин и иллюстраций, несущих информацию о предметах и явлениях;
• объяснение, рассказ воспитателя, использование художественного слова;
• показ способов действия;
• игровые приемы;
• совместный анализ выполненной работы.

 

 

Основные направления работы с детьми на занятиях.

• Работа с карандашом (обводка, раскрашивание)
• Работа с пальчиковой краской(применение на пальчиках, ладошках)
• Работа с тычками (заполнение шаблонов )
• Работа с ватными палочками(создание фантазийных образов, рисунков)
• Работа с поролоновыми губками
• Работа с манкой ,крупой ( рисование на подносе)
• Работа с бумагой ( сминание, обрывание ).

Свою работу я начала с хорошо знакомых для детей техник: рисование пальчиками и ладошками. Затем постепенно вводятся новые техники: рисование ватными палочками, тычок, оттиск (штамп) , рисование губкой, трафаретом, рисование по мокрому, рисование смятой бумагой, рисование пипеткой. В данном возрасте детей можно знакомить с кляксографией . В связи с особенностями раннего возраста на каждом занятии использовались игровой прием, художественное слово, пальчиковые игры, физкультминутки, подвижные игры, музыкальное проигрывание.

 

Мною были составлены следующие перспективные планы работы:

 

Перспективный план работы

с детьми раннего возраста по рисованию нетрадиционными способами

Сентябрь

№	Тема занятия	Нетрадиционная техника	Цель
1	«Мой любимый дождик»	Рисование пальчиками	Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Показать приемы получения точек и коротких линий. Учить рисовать дождик из тучек, , используя точку и линии как средство выразительности.
2	«Веселые мухоморы»	Рисование пальчиками	Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисование пальчиками. Учить наносить ритмично и равномерно точки на всю поверхность бумаги.
3	«Рябинка»	Рисование пальчиками	Учить рисовать на ветке ягодки и листочки. Закрепить данные приемы рисования. Развивать цветовосприятие, чувство композиции.

Октябрь

1	«Осеннее деревце»	Рисование ладошкой	Познакомить с техникой рисования ладошкой. Учить детей рисовать ладошкой путем прикладывания ее к листу бумаги.
2	«Желтые листья летят»	Рисование пальчиками	Учить рисовать листочки (примакиванием), развивать эстетическое восприятие.
3	«Осенний лес» (коллективное рисование)	Рисование пальчиками	Совершенствовать умение детей рисовать пальчиком, создавать коллективную композицию, воспитывать интерес к рисованию.

Ноябрь

1	«Солнышко»	Рисование пальчиками	Закреплять умение рисовать пальчиком, прием получения точек, учить проводить линии.
2	«Петушок»	Рисование ладошкой	Продолжать закреплять умение рисования ладошкой.
3	«Покормим птичек»	Рисование ватной палочкой	Совершенствовать умение детей рисовать ватной палочкой, учить наносить точки на всю поверхность предмета.

Декабрь

1	«Снежок»	Рисование пальчиками	Продолжать закреплять умение рисовать пальчиками.
2	«Снегирь»	Рисование ладошкой	Способствовать умение рисовать ладошкой, дорисовываем с помощью пальчика.
3	«Огоньки на елке»	Рисование штампами, ватной палочкой, пальчиками	Совершенствовать умение располагать огоньки определенного цвета на поверхности елки, закреплять навыки рисования пальчиком, ватными палочками, печатками.

Январь

1	«Снегопад»	Рисование ватными палочками	Совершенствовать умение детей рисовать ватной палочкой, развивать воображение, самостоятельность
2	«Елочные шары»	Рисование пробками	Упражнять в изображении елочных шаров с помощью рисования пальчиками и печатания пробкой.
3	«Солнышко»	Рисование по крупе	Познакомить с техникой рисования по крупе. Развивать творчество детей, мелкую моторику рук.

Февраль

1	«Покормим птичек»	Рисование ватными палочками	Закреплять умение рисовать ватными палочками
2	«Моя любимая чашка»	Рисование ватными палочками или пробками	Закреплять умение рисовать ватными палочками и печатками. Развивать чувства ритма и формы.
3	«Снежинки»	Рисование по крупе	Продолжать знакомить детей с техникой рисования по крупе, развивать творчество детей, мелкую моторику рук.

Март

1	«Веселые матрешки»	Рисование ватными палочками	Совершенствовать умение рисовать ватной палочкой, развивать умение работать с гуашью, воспитывать эстетический вкус
2	«Украсим крылья бабочки»	Рисование колпачками от фломастеров	Совершенствовать умение украшать крылья бабочки нетрадиционным способом- колпачками от фломастеров.
3	«Букет тюльпанов» (коллективная работа)	Рисование ладошкой	Продолжать учить рисовать ладошкой, закреплять представление о цвете (желтый, красный, зеленый), учить радоваться полученному результату.

Апрель

1	«Носит одуванчик желтый сарафанчик»	Рисование жесткой полусухой кистью	Продолжать учить рисовать методом тычка. Закреплять умение правильно держать кисть. Прививать аккуратность при работе с краской.
2	«Весна (Цветы и травка)	Рисование пальчиками и штампами из картофеля	Продолжать закреплять умение рисовать пальчиками, штампами, радоваться полученному результату
3	«Божьи коровки на лужайке»	Рисование пальчиками	Закреплять техники рисования пальчиками, научить равномерно наносить точки на всю поверхность предмета.

Май

1	«Цветочки радуются солнышку»	Рисование печатками из картофеля (в форме цветка)	Упражнять в технике печатания печатками, закрепить прием примакивания. Развивать чувство композиции.
2	«Мои любимые рыбки»	Рисование ладошками	Продолжать закреплять умение рисовать ладошкой, пальчиками, радоваться полученному результату
3	«Весенняя полянка» (коллективная работа»	Рисование пальчиками, тычком, ватными палочками, ладошками, штампами	Продолжать закреплять умение рисовать ладошкой, пальчиками, штампами, тычком, радоваться полученному результату, развивать творчество

 

 

 

Срок работы над темой	Деятельность педагога в области самообразования	Практический выход	Вывод по окончанию этапа работы
Сентябрь	Подбор и изучение методической литературы 1. Г. Н. Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», Москва «Издательство Скрипторий 2003» 2. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», Москва, изд-во «Карапуз-Дидактика». 3. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. – Москва,2010. 4. Изучение интернет – ресурсов. http://doshvozrast.ru/metodich/konsultac191.htm	- Составление плана
	Систематизация материала по теме самообразования; Разработка перспективного плана занятий по данной теме;	Тематический план занятий с детьми; Конспекты занятий;
Октябрь	Подготовка консультации для родителей	Консультация «Нетрадиционная техника рисования с детьми раннего возраста»
Ноябрь	Подготовка консультаций для педагогов.	«Нетрадиционные техники рисования в детском саду и их роль в развитии детей дошкольного возраста»
Декабрь	Оформление уголка рисования Выставка детско-родительских работ «Наше творчество!»	Подбор методического оснащения.
Январь	Обобщение педагогического опыта работы по нетрадиционной технике рисования.	Пополнение методической копилки.

 

Февраль	Оформление папки-передвижки для родителей: «Рисование нетрадиционными способами»	Альбом с работами, выполненными в нетрадиционной технике.
Март	Подготовка памятки для родителей     Мастер класс для родителей по нетрадиционным техникам рисования Изготовление родителями материалов для разных техник нетрадиционного рисования	Памятка для родителей «Учите рисовать детей в нетрадиционной технике» «Необычными вещами мы рисуем».
Апрель	Проведение открытого занятия для педагогов	Конспект открытого занятия
Май	Фотоотчет «Мы любим рисовать!!!»	Альбом с детскими работами.
	Презентация отчета по теме самообразования на родительском собрании	Годовой отчёт
	Отчет по теме самообразования.

 

Список использованной литературы

1. Алексеева, Л. Н. Инновационные технологии как ресурс эксперимента/ Л. Н. Алексеева// Учитель. — 2006. — № 3.
2. Бондаревская, Е.В. Теория и практика личностно- ориентированного образования .Е.В. Бондаревская. – Ростов-на-Дону: Издательство Ростовского педагогического университета, 2008.
3. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду.-М.2013.
4. Степанов Е.Н. Личностно-ориентированный подход в работе педагога: разработка и использование Е.Н. Степанов – М.: ТЦ Сфера, 2013.
5. Денисова М.Ю. «Чудесные ладошки»: развиваем художественно-творческие способности, мышление и воображение.-Белый ветер, 2011.
6. Галигузова Л. Н. Воспитание и развитие детей от 2до 3лет: методическое пособие для педагогов ДОУ, М.: Просвещение, 2007.

Источники иллюстраций:

• фотографии из личного архива.

 

Опубликовано: 05.11.2024