План самообразования «Волшебный мир камешков Марблс»

Автор: Гуляева Людмила Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад «Сурская сказка»

Населенный пункт: Пензенская область, Пензенский район, с.Засечное

Цель: Формирование и развитие сенсорных представлений у детей младшего дошкольного возраста средствами дидактических игр с камешками марблс.

Задачи:

• Продолжить знакомство детей с дидактическими играми по применению камешков марблс;
• Формировать у детей умение различать и называть цвет и форму и величину
• Внедрить технологию использования камешков Марблс во все виды детской деятельности

Актуальность.

Вся жизнь ребенка – игра. И потому процесс обучения ребенка не может проходить без нее. Тактильные ощущения, мелкая моторика, мыслительные операции развиваются в детской игре. Движения пальцев рук стимулируют деятельность ЦНС и ускоряют развитие речи ребенка. Данный педагогический опыт позволит разнообразить педагогический процесс, поддержать интерес детей к выполнению коррекционно-развивающих заданий, активизировать познавательную и мыслительную деятельность.

Марблс – Это созданные человеком разноцветные стеклянные шарики или плоские камешки. Они могут быть сделаны из глины, дерева, пластика или чаще всего из стекла. Камешки получили свое название от английского «marbles» (то есть мраморные). Они имеют разнообразную цветовую гамму.

Применение камешков «Марблс» – это один из нетрадиционных приемов обучения, интересный для детей. Это универсальное пособие представляет собой готовые наборы стеклянных камешков разного цвета и различные задания с ними.

Камешки «Марблс» положительно влияют на тонкую мускулатуру пальцев и кистей рук ребенка. Камешки яркие, разнообразные по форме, цвету, фактуре, они отвечают потребностям детей в эстетическом познании мира, способствуют психоэмоциональному благополучию. Они вызывают у детей чувства радости, счастья, стремление трогать, щупать, перебирать и играть с ними. Радостные эмоции повышают работоспособность, снижают утомляемость, это благотворно сказывается на общем состоянии здоровья детей.

- Материал может использоваться как в организованной образовательной деятельности (групповой, подгрупповой, индивидуальной), так и в самостоятельной деятельности етей.

- Камешки «Марблс» являются полифункциональным пособием, которое находит применение во всех образовательных областях.

- Это вариативный материал. Игры и игровые приемы с данным материалом используются в зависимости от поставленных целей и задач. Все упражнения могут варьироваться от возраста детей, их развития, заинтересованности в игре.

- Игры способствуют развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества.

Ожидаемые результаты:

• Развитая мелкая моторика
• Развита ориентировка на плоскости листа
• Дети используют фразовую, эмоциональную речь
• Развиты тактильные ощущения, эстетическое восприятие
• Развито зрительное внимание, память
• Развиты координированные движения пальцев и кистей рук.
• Повышение активности и интеллектуальных способностей детей во всех видах детской деятельности.

Создание единого образовательного пространства для развития творческих

и познавательных способностей детей дошкольного возраста;

Укрепление психического здоровья детей, их эмоционального

благополучия;

Развитие интеллектуальных, творческих и познавательных способностей;

Приобретение детьми знаний о свойствах камушков, об особенностях их

внешнего вида, а также о пользе камней в природе и жизни человека.

Формирование познавательного интереса к окружающему миру, навыков

наблюдения и экспериментирования.

 

Был разработан комплекс развивающих мероприятий на формирование сенсорных способностей у детей дошкольного возраста. В этот комплекс вошли: занятия, упражнения, чтение художественной литературы.

Объект: дети младшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: сенсорные способности детей младшего дошкольного возраста посредством применения камешков марблс.

Развивая сенсорные представления ребенка, в организованной деятельности я применяю следующие методы — наглядные, словесные и практические.

Наглядный метод использую чаще, так как он направлен на обогащение словаря и обеспечивают связь двух сигнальных систем. Словесные методы использую при чтении художественных произведений, предусмотренных программой, с опорой на наглядный материал, беседах и в речевых ситуациях. Практические методы – дидактические игры - направлены на обучение детей применять полученные знания на практике; усвоение и совершенствование сенсорных умений и навыков.

При реализации данного педагогического проекта в работе с камешками марблс руководствовалась следующими принципами, которые соответствуют ФГОС ДО:

• Принцип активности и посильной самостоятельности.

• Принцип познавательной активности.

• Принцип наглядности.

• Принцип поэтапности.

• Принцип вариативности.

 

Форма контроля и диагностика

Форма контроля

• Презентация (отчет по работе за год) для родителей и коллектива ДОУ.

• Размещение фото - отчета на официальном сайте МДОУ.

Педагогическая диагностика

Методика обследования уровня развития умений и навыков детей.

Критерии уровней развития детей

Высокий: ребенок имеет представление о «камушках Марблс». Умеет быстро и правильно находить нужные цвета, показывая и называя их вслух. Знает, как работать по схеме. У ребёнка развита познавательная активность, воображение.

Обладает навыками счёта предметов. Развито зрительное восприятие, внимание, мелкая моторика рук. Умеет планировать свои действия, обдумывать их, рассуждать, искать правильный ответ. Развита ориентировка на схеме, способность думать, мыслить, анализировать. Хорошо развита мелкая моторика.

Средний: ребенок затрудняется называть цвета, показывать и называть их вслух.

Плохо ориентируется в схеме. Не сразу правильно выполняет задание по схеме.

Затрудняется в выкладывании логических цепочек. Не достаточно хорошо развита мелкая моторика.

Низкий: ребенок не умеет быстро и правильно находить цвета, показывать и называть их вслух. Не умеет ориентироваться в схеме. Не умеет выкладывать логические цепочки. Плохо развита мелкая моторика. Не умеет самостоятельно находить решение из поставленной задачи. Не умеет думать, мыслить анализировать.

 

Диагностическая карта

№	Ф.И. ребенка	Знать		Уметь
		Знает нужные цвета	Знает как работать по схеме.	Ориент ировка в схеме	Правиль но располаг ает камушки на схеме	Планирует свои действия, обдумывает их, рассуждает, ищет правильный ответ	Выкладывает логические цепочки.	Мелкая моторика рук
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.

 

 

 

План основных мероприятий

(в течение года будет корректироваться)

Месяц	Формы работы с детьми	Формы работы с педагогами	Формы работы с родителями
Октябрь	Выбор темы, разработка плана, подбор литературы, диагностика (беседа с детьми).	Представление темы и ее актуальность.	Анкетирование родителей. Выяснить знания родителей о камешках Марблс.
Ноябрь	Реализация плана ООД.		Консультации для родителей: «Камушки марблс и их применение»
Декабрь	Реализация плана ООД.	Консультация «Камешки Марблс как средство обучения в условиях ФГОС	Презентация итогов первого полугодия. Познакомить родителей с тем, как камешки Марблс используются в детском саду с детьми дошкольного возраста.
Январь	Реализация плана ООД.	1.Памятка для педагогов «Использование камешков Марблс в работе с детьми дошкольного возраста» выделение звука в слове (начало, середина, конец), опираясь на громкое проговаривание.
Февраль	Реализация плана ООД.		Консультация на тему : «10 увлекательных игр с камешками марблс». Продолжить знакомить родителей с разнообразием игр с камешками Марблс.
Март	Реализация плана ООД.	Практикум для педагогов «Камешки Марблс – разноцветное счастье детей»
Апрель	Реализация плана ООД.	Представление методической копилки.
Май	Реализация плана ООД. Диагностика, итоговые мероприятия.	Презентация опыта работы	Фотоотчёт «Как мы играем с камешками Марблс дома». Привлечь родителей к активному сотрудничеству, так как только в процессе совместной деятельности детского сада и семьи удается достичь большего результата. Презентация итогов за год.

 

Календарно - тематический план

 

Месяц	Тема	Программные задачи	Методические приемы
Сентябрь	Знакомство с природными камнями	Цель: учить детей наблюдать, выделять сходство и различие признаков в предметах; классифицировать камни по признакам.	Беседа «Камни».
Октябрь	"Волшебные камешеки"	Закрепить знания об объектах неживой природы (мел, уголь, коралл). Познакомить детей с камнем янтарь, его цветом, происхождением, свойствами, использованием. Воспитывать бережное отношение к янтарю, учить видеть его красоту.	Презентация «Камни, рождённые деревом».
Ноябрь	"Знакомство с камешками Марблс"	Цель: познакомить со сказкой. Развивать память, внимание, мышление. Цель: развитие умения различать цвета, находить цвет по образцу и по словесному обозначению; стимулирование зрительно-поисковой деятельности. Усвоение названий цветов. Развитие мелкой моторики рук.	Слушание «Сказка о камне». Упражнение: «Помоги-ка».
Декабрь	"Знакомство с камешками Марблс"	Цель: развивать цветовое восприятие, зрительную память.	Развивающая игра «Цветовая гамма».
Январь	"Разноцветные камешки"	Цель: учить автоматизировать звук в словах. Закреплять знания цветов.	Упражнение «Лабиринты».
Февраль	"Камешки Марблс"	Продолжать знакомиться с камешками Марблс. Цель: развивать цветовое восприятие, зрительную память, зрительно - двигательные координации, учить выполнять действия по образцу.	Игра «Гирлянда». Игра «А ну-ка, повтори».
Март	Речевые игры	Цель: развитие моторики, речи, дальнозоркости, формирование лидерских качеств: целеустремленности, умение работать по четкому алгоритму, выполнять команды.	Речевая игра с элементами подвижной активности «Зебра, лев, жираф».
Апрель	"Такие разные камешки"	Цель: познакомить детей с наиболее распространёнными декоративными камнями и изделиями из них. Формировать эстетическое восприятие окружающего.   Цель: познакомить детей с мультфильмом. Продолжать знакомить с наиболее распространёнными декоративными камнями и изделиями из них.	Беседа «Драгоценные камни».                   Просмотр мультфильма «Серебряное копытце».
Май	"Чудесный мешочек"	Цель: развитие фантазии. Выкладывание сюжетных картинок при помощи камешков на определенную тему : «Морское дно» и «Домик в деревне». Цель: развивать математические способности, закреплять знания о размере предметов, о геометрических фигурах.	Игра «Выкладывание сюжетных картинок из камешков».           Математические игры с камешками «Разложи по размеру», «Повтори контур фигуры».

 

 

 

Комплекс мероприятий на развитие сенсорных представлений.

 

Раздел плана	Формы работы	Практические выводы
Работа с детьми	Разработать перспективное планирование по теме: «Волшебный мир камешков «Марблс» Подобрать и провести игры.	Результаты мониторинга детей. Картотека игр.
Работа с родителями	Анкетирование родителей «Сенсорное развитие детей 3-4 лет»	Оформление информационно – наглядного материала в родительский уголок.
Самореализация	Внедрение и апробирование условий, обеспечивающих эффективное использование дидактических игр для формирования представлений о сенсорных эталонах; Разработка дидактического материала и дидактических игр; Распространение педагогического опыта в СМИ и интернет-порталах.	Представление опыта работы на опорной площадке Публикации, статьи, участие в конкурсах
Изучение методической литературы	Цикл занятий по методическому пособию: Климанова, Г.Б. Учебно-методическая технология использования камешков Марблс в работе с детьми дошкольного возраста // журнал Дошкольная педагогика.

 

 

Игры с песком, глиной, камнями и другим природным материалом

относятся к любимым играм детей, так как они имеют глубокие исторические

корни. Они как бы «оживляют» генетическую память ребёнка. Известно, что

первые игры появились в результате взаимодействия человека с природными

материалами. Целительная сила природы, минералов, многовековой опыт наших предков должны и могут широко использоваться для работы с детьми. Хороши они и для релаксации – простое перекатывание камешков в руках дарит приятные ощущения и помогает снять психоэмоциональное напряжение.

 

Диагностическая карта

№	Ф.И. ребенка	Знать		Уметь
		Знает нужные цвета	Знает как работать по схеме.	Ориентировка в схеме	Правильно располаг ает камушки на схеме	Планирует свои действия, обдумывет их, рассуждает ищет правильный ответ	Выкладывает логические цепочки.	Мелкая моторика рук
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Арапова Пискарева Н. А. Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет

2. Белоус А. Н. Развитие интеллектуально-познавательной сферы у детей дошкольного возраста: пособие для педагогов, педагогов-психологов дошк. учреждений / А. Н. Белоус. — Минск, 2002. — 144 с.

3. Каталог образцов игровых и оформительских Марблс. (Федеральный информационный фонд отечественных и иностранных каталогов на промышленную продукцию) 2005. – 23с.

4. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников: Кн. Для воспитателя дет. сада. – 2 –е изд; до раб. – М.: Просвещение, 1990. – 94. с.: ил.

5. Смоленцева А.А. Сюжетно – дидактические игры с математическим содержанием: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1987. – 97 с.: ил.

6. Статья Е.В. Афонасьевой «Блестящая математика: математические игры с камешками Марблс»

7. Статья О.В. Бурнашовой МБДОУ №133 Новокузнецк. «Использование камешков «Марблс» в преодолении речевых нарушений у детей дошкольного возраста»

8. Климанова, Г.Б. Учебно-методическая технология использования камешков Марблс в работе с детьми дошкольного возраста // журнал Дошкольная педагогика. 2015.-№8(113)-С.28-37

9. Статья Черногузовой Е.А. «Камушки марблс и их применение»

 

 

1. file0.docx (83,2 КБ)

Опубликовано: 09.01.2025