Консультация для педагогов «Ознакомление старших дошкольников с символикой государства посредством создания предметно-развивающей среды ДОУ»

Автор: Гноевая Анна Сергеевна

Организация: МБДОУ «Улыбка»

Населенный пункт: ЯНАО, г.Ноябрьск

Важнейшим символом российского государства выступают государственные символы и их включение в содержание обучения и воспитания в системе образования. Государственная символика является частью истории и культуры страны.

Изучение и использование государственных символов Российской Федерации имеет важное значение в воспитании подрастающего поколения, в формировании у детей дошкольного возраста чувства патриотизма, гражданственности, бережного отношения к историческому и культурному наследию, традициям многонационального народа России.

Понятно, что уже на этапе дошкольного детства взрослые должны способствовать воспитанию в детях патриотических чувств: любви к семье, детскому саду, природе, уважительного отношения к истории и соотечественникам, осознания себя как гражданина, относящегося с уважением и гордостью к её символам: флагу, гимну и гербу.

Организовать знакомство дошкольников с государственными символами можно в двух направлениях, через:

1) обустройство развивающей предметно-пространственной среды и 2) проведение различных тематических мероприятий. 

Необходимо включить государственные символы в пространственную образовательную среду как детского сада в целом, так и в отдельном групповом пространстве. Их можно разместить в отдельном месте в каждой группе или в общем пространстве – например, в холле детского сада. Так воспитанники смогут привыкнуть к новым объектам, и у них возникнет интерес к их назначению.

Основные атрибуты, которые должны содержать патриотические уголки в детском саду:

• Фото или портрет президента России.
• Гимн – символ нашей страны, представляет собой музыкально-поэтическое произведение.
• Герб
• Флаг России

В старшем дошкольном возрасте основные направления работы – это ознакомление с родной страной, государственной символикой, историческим героическим прошлым России; формировать представления воспитанников о семье, о родословной; о своем детском саде как втором доме; знакомят с достопримечательностями нашего города и с историей города.

Ознакомление детей с государственными символами Российской Федерации осуществляется:

• на занятиях.
• через дидактические игры
• через развивающие игры, настольные игры
• знакомятся с символикой нашей страны через изобразительную деятельность (рисуют символы России, раскрашивают)
• используют лэпбуки как для совместной деятельности взрослого и ребенка, на занятиях, так и в самостоятельной деятельности детей.

В старшем дошкольном возрасте продолжают знакомить с государственными и народными праздниками, с произведениями фольклора, с произведениями русских писателей, композиторов, поэтов, художников и т.д. Формируют представления о предметах декоративно-прикладного искусства; о современной архитектуре.

 

Содержание патриотического центра в старшем дошкольном возрасте:

˗государственная символика (флаг, герб, текст гимна) России,

˗портрет президента;

˗карта страны, карта округа, глобус;

˗куклы в национальных костюмах;

˗альбомы с архитектурными памятниками России, заповедниками;

˗альбомы: «Моя семья», «Наш детский сад», «Я имею право», «Москва – столица России»,

«Мой родной город», «День Победы», «Столица нашей Родины», «Наша армия родная»,

«Я помню! Я горжусь!», «Мои права», и др.;

˗иллюстрации фотографии с изображением народных и государственных праздников,

современных зданий родного города, «Как жили люди на Руси»

˗книги с русскими народными сказками, потешками, прибаутками,

˗различная познавательная и художественная литература;

˗конвенция о правах ребенка (в картинках);

˗иллюстрации с изображением природы по временам года, животных наших лесов, растительный мир;

˗генеалогические древа детей. Герб семьи;

˗предметы декоративно-прикладного искусства и быта;

˗развивающие игры. Картотека народных подвижных игр;

˗макеты (микрорайон, улица, архитектурные сооружения города);

˗красная книга России;

Так же хотелось бы добавить, что задачи нравственно- патриотического воспитания реализуются не только через содержание центра по патриотическому воспитанию, но и через содержание других зон самостоятельной деятельности.

Только совместными усилиями детского сада и семьи можно воспитать действенную любовь к близким людям, к малой Родине, к России.

Таким образом, создание предметно – развивающей среды в группах по нравственно – патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста строится так, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности. Насыщенная предметно – развивающая и образовательная среда становится основой для организации увлекательной, содержательной жизни и разностороннего развития каждого ребенка. Важно, чтобы предметная среда имела характер открытой, незамкнутой системы, способной к корректировке и развитию.

Правильно оформленные патриотические центры в детском саду позволят привлечь внимание детей к изучению своей страны, дадут возможность подобрать материал, основываясь на интересах детей, наладить совместную работу педагогов с детьми и их родителями. Работа в центре ведется от наиболее близкого и понятного для детей (семья, детсад) к более сложному (страна, город).

 

Развивающая игра «Обучающие карточки с городами»

 

«Собери картинку из частей».

Флаг России, Герб России

 

 

Ознакомление детей с государственными символами Российской Федерации осуществляется через дидактические игры

«Найди флаг России» «Собери герб России»

 

«Найди герб России»

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 04.04.2025