Введение в мир социальной действительности: Моя семья

Автор: Кожухарова Надежда Георгиевна

Организация: МБДОУ Детский сад N24

Населенный пункт: Краснодарский край, ст.Медведовская

Введение

Семья является первичным институтом социализации, играющим ключевую роль в формировании личности ребёнка. Именно в семье закладываются основы социального поведения, ценностных ориентаций и эмоционального интеллекта. Введение детей в мир социальной действительности через тему «Моя семья» способствует осознанию ими своей принадлежности к семейной системе, пониманию ролей и взаимоотношений внутри неё.

Данная методическая разработка направлена на системное ознакомление дошкольников и младших школьников с понятием семьи, её структурой, функциями и значимостью. В работе представлены теоретические основы, практические методы и примеры занятий, которые могут быть использованы педагогами и воспитателями.

1. Теоретические аспекты изучения темы «Моя семья»

1.1. Семья как социальный институт

Семья – это малая социальная группа, основанная на браке, кровном родстве или усыновлении, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью и эмоциональной привязанностью. В педагогике и психологии выделяются следующие функции семьи:

Воспитательная – передача норм, ценностей и моделей поведения.

Эмоциональная – обеспечение чувства защищённости и поддержки.

Хозяйственно-бытовая – организация совместного проживания.

Социализирующая – подготовка ребёнка к жизни в обществе.

Для детей дошкольного и младшего школьного возраста важно понимать, что семья – это опора, место, где их любят и принимают.

 

1.2. Психолого-педагогические особенности восприятия семьи детьми Восприятие семьи ребёнком зависит от возраста:

3–4 года – семья ассоциируется с родителями, домом, повседневными ритуалами.

5–6 лет – появляется осознание родственных связей (бабушки, дедушки, дяди, тёти).

7–8 лет – формируется понимание социальных ролей (мама работает, папа заботится).

Методика работы должна учитывать возрастные особенности, используя наглядные, игровые и словесные методы.

2. Цели и задачи изучения темы «Моя семья»

2.1. Основные цели

Формирование представлений о семье как о важной части общества.

Развитие эмоциональной привязанности к членам семьи. Воспитание уважения к семейным традициям и ценностям.

2.2. Задачи

Познавательные:

Познакомить с понятием «семья», её составом.

Объяснить роли членов семьи (мама, папа, дети, бабушка, дедушка).

Развивающие:

Развивать речь через обсуждение семейных тем. Активизировать мышление через анализ семейных отношений. Воспитательные:

Воспитывать любовь и уважение к близким.

Формировать представления о взаимопомощи в семье.

3. Методы и приёмы работы по теме «Моя семья»

3.1. Словесные методы Беседы («Кто входит в нашу семью?», «Как мы помогаем друг другу?»).

Чтение художественных произведений (сказки «Гуси-лебеди», «Красная Шапочка», стихи А. Барто).

Составление рассказов («Моя семья», «Как мы отдыхаем вместе»).

3.2. Наглядные методы

Рассматривание семейных фотографий (обсуждение, кто изображён, чем занимается).

Рисование генеалогического древа (упрощённый вариант для дошкольников).

Плакаты и схемы («Семейные обязанности», «Праздники в нашей семье»).

3.3. Игровые методы

Сюжетно-ролевые игры («Дочки-матери», «Семейный обед»). Дидактические игры («Кто что делает?» – сопоставление действий и членов семьи).

Пальчиковые игры («Эта пальчик – мама…»).

3.4. Практические методы

Изготовление подарков для родных (открытки, поделки). Совместные проекты («Семейная книга» с рисунками и рассказами).

Интервью с родителями («Какой была наша семья раньше?»).

4. Примеры занятий по теме «Моя семья»

4.1. Занятие для дошкольников (4–5 лет) «Моя дружная семья» Цель: сформировать представление о семье, развивать эмоциональную отзывчивость.

Ход занятия: Организационный момент (игра «Назови ласково» – мамочка, папочка).

Беседа (дети рассказывают, кто живёт с ними в доме).

Чтение стихотворения (Е. Благинина «Вот какая мама»). Рисование («Портрет моей семьи»).

Итог (дети делятся впечатлениями).

4.2. Занятие для младших школьников (7–8 лет) «Традиции нашей семьи» Цель: познакомить с понятием семейных традиций, развивать уважение к семейным ценностям.

Ход занятия:

Разминка (игра «Ассоциации» – что значит «дружная семья»?). Беседа (что такое традиции, какие бывают в семьях детей). Работа в группах (составление коллажа «Наши семейные праздники»).

Презентация проектов (дети рассказывают о своих традициях). Рефлексия (обсуждение, что нового узнали).

5. Диагностика усвоения материала

Для оценки эффективности занятий можно использовать: Наблюдение (участие в обсуждениях, активность в играх). Анкетирование родителей (изменилось ли отношение ребёнка к семейным темам?).

Анализ детских работ (рисунки, рассказы).

6. Рекомендации педагогам и родителям

6.1. Для педагогов

Использовать индивидуальный подход (учитывать особенности семьи каждого ребёнка).

Включать элементы интерактива (викторины, мини-проекты). Создавать доброжелательную атмосферу, чтобы дети чувствовали себя комфортно. 6.2. Для родителей

Поддерживать интерес ребёнка к семейной истории (рассказывать о предках).

Участвовать в совместных мероприятиях (выставки, праздники в детском саду/школе).

Закреплять знания через повседневное общение («Как ты помог бабушке?»).

Заключение

Тема «Моя семья» имеет фундаментальное значение в социально-нравственном воспитании детей. Через игровые, наглядные и практические методы ребёнок учится осознавать свою роль в семье, ценить близких и понимать важность семейных отношений.

Предложенные методические подходы позволяют интегрировать тему в образовательный процесс эффективно и доступно. Систематическая работа по данной теме способствует формированию у детей положительного образа семьи, что является основой их дальнейшей успешной социализации.

Таким образом, изучение темы «Моя семья» – это не только передача знаний, но и воспитание чувств, что делает её одной из ключевых в дошкольном и начальном школьном образовании.

1. file0.pdf (108,1 КБ)

Опубликовано: 25.06.2025