Бесплатные семинары.Рабочая учебная программа Кружок по театрализованной деятельности в подготовительной группе «Волшебный сундучок» для детей 6-7 лет Срок реализации: 1 год
Автор: Петухова Ольга Анатольевна
Организация: МАДОУ №50
Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар
Пояснительная записка
Образовательная программа по реализации дополнительных общеобразовательных программ – (далее дополнительная программа») «Волшебный сундучок» в МБДОУ «Детский сад №26 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара для детей от 6-7 лет (далее – Программа) разработана в соответствии с Основной образовательной программой МБДОУ «Детский сад №26 общеразвивающего вида» г. составлена на основе следующих программ:
- Программа «Маленький актер» для детей 5-7 лет. Т.С. Григорьева.
- «Театральная деятельность в детском саду» А.В. Щёткин
Программа распределена на 1 год. Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;
- Федеральный закон 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
- «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»);
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва от «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г. № 28564);
- Конституция Российской Федерации;
- Конвенция о правах ребенка (1989 г.);
- Устав МБДОУ «Детский сад №26 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара.
Актуальность
- когда широко и фундаментально решается проблема дошкольного образования и воспитания и усложняются задачи, стоящие перед педагогами дошкольных образовательных учреждений, очень важной остаётся задача приобщение детей к театральной деятельности с самого раннего возраста. Творческая деятельность и развитие творческих способностей человека – это составная часть социально-экономических и духовных направлений общества. Детское творчество – одна из актуальных проблем дошкольной педагогики и детской психологии.
Театральная деятельность – это самый распространённый вид детского творчества. Она близка и понятна ребёнку, глубоко лежит в его природе и находит своё отражение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатление из окружающей жизни ребёнку хочется воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел и, что его заинтересовало, получая огромное эмоциональное наслаждение. Занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности ребёнка; способствуют общему развитию; проявлению любознательности, стремления к познанию нового. Занятия театральной деятельностью и частые выступления на сцене способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребёнка, раскрепощению и повышению самооценки. Театрализованные игры и спектакли позволяют ребятам с большим интересом погружаться в мир фантазии, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.
Методы и приёмы работы с детьми:
- Словесные (объяснение, беседа, диалог, игровое упражнение, чтение художественного произведения)
- Практические (игровое упражнение, творческое задание, упражнения на дыхание артикуляционная гимнастика)
- Наглядные (рассматривание иллюстраций, рисунков, фотографий)
- Ситуационные (игровые ситуации)
Цель Программы:
Развивать творческие способности, средствами музыкально-драматического искусства.
Задачи:
- Знакомить с искусством театра, театральными профессиями.
- Развивать творческое воображение, эмоционально-эстетическое сознание, умение свободно и раскрепощено держаться при выступлении, импровизировать.
- Формировать выразительность и пластичность движений, правильную осанку, ощущение ритма, пространственную ориентацию.
- Вырабатывать четкие координированные движения во взаимосвязи с речью.
Ожидаемые результаты:
- Раскрытие творческих способностей детей (интонационное проговаривание, эмоциональный настрой, мимическую выразительность, навыки имитации).
- Развитие психологических процессов: мышление, речь, память, внимание, воображение, познавательные процессы фантазии.
- Личностных качеств (дружеские, партнерские взаимоотношения; коммуникативные навыки.).
Раздел 1 (исследовательский)
Изучение психолого - педагогической литературы
Содержание деятельности
- Ознакомление с современными нормативными документами по вопросам дошкольного воспитания, изучение положений ФГОС.
- Ознакомление с новыми достижениями педагогики, детской психологии.
- Изучение учебной и научно-методической литературы.
- Изучение современных педагогических технологий.
- Изучение основной образовательной программы ДОО.
|
№ п/п |
Название материалов, автор |
Источник (сайт, пособие, издательство) |
Сроки работы с материалами |
|
1 |
|
Творческий центр «Сфера» Москва 2012 |
В течении года |
|
2 |
«Театрализованная деятельность как средство развития детей» 4-6 лет Т.Н Доронова |
Москва «Обруч» 2014 |
В течении года |
|
3 |
«Театральная деятельность в детском саду» А.В. Щёткин |
«Мозика-Синтез Москва 2010 |
В течении года |
|
4 |
Программа «Выразительное движение» Е.В.Горшкова, Л.И. Эльконинова |
Детский центр Венгера Москва 1997 |
В течении года |
|
5 |
Программа «Палитра» О.В. Гончаров |
Творческий центр «Сфера» Москва 2010 |
В течении года |
|
6 |
Программа «Театральная деятельность» для детей дошкольного возраста к программе «Парма» И.В.Бородкина, Н.Э. Вокуева, Н.В. Нестеренко |
«Коми республиканский институт развития образования» Сыктывкар 2010 |
В течении месяца |
|
7 |
«Путешествие в прекрасное» О.А. Куревина, Г.Е.Селезнёва |
Москва «Баласс» 2004 |
В течении месяца |
|
8 |
«Театрализованные представления для детей» М.Ю. Картушина |
Творческий Центр «Сфера» Москва 2005 |
В течении года |
|
9 |
Театрализованная деятельность в детском саду А.Е. Антипина |
Творческий центр «Сфера» Москва 2006 |
В течении года |
|
10 |
Развитие творческих способностей дошкольников Е.В. Котова, С.В. Кузнецова |
Творческий центр «Сфера» Москва 2010 |
В течении года |
|
11 |
«Танцы, игры, упражнения для красивого движения» М.А. Михайлова, Н.В. Воронина |
«Академия развития» Ярославль 2001 |
В течении года |
|
12 |
«Здравствуй театр» К проблеме приобщения детей старшего дошкольного возраста к театральному искусству Л. Макаренко
|
Журнал Дошкольное воспитание. - 2007. № 1.
|
В течении месяца |
|
13 |
«Театральная деятельность дошкольника» Маханева М.Д. |
Журнал «Дошкольное воспитание» 2009. - № 11.
|
В течении месяца |
|
14 |
«Театрализованные занятия в детском саду» Маханёва М.Д. |
- М.: ТЦ Сфера, 2011.
|
В течении месяца |
|
15 |
«Улыбка судьбы. Роли и характеры» Медведева, Е.А., Шишова Т
|
Москва «ЛИНКА-ПРЕСС», 2007. - |
В течении месяца |
|
16 |
« Развитие творческого проявления детей в процессе театральных игр» Неменова Т. |
Журнал Дошкольное воспитание. - 2009. - № 1. |
В течении месяца |
|
17 |
«Театрально-игровая деятельность дошкольников» Бочкарева Л.П. |
- Ульяновск, ИПКПРО, 2010. |
В течении месяца |
|
18 |
«Театрализованные игры дошкольников». Артемова Л.В. |
Москва «Просвещение» 2005 |
В течении месяца |
|
19 |
«Театр для малышей» Генов, Г.В. |
Москва Просвещение, 2011 |
В течении месяца |
|
20 |
«Приобщение дошкольников к театрально-игровой деятельности» Кофман, Н.С. |
Москва Просвещение, 2013. |
В течении месяца |
Перспективный план
|
|
Тема |
Программные задачи |
Литература и оборудование |
|
С |
«Введение в искусство» |
Познакомить детей с искусством театра, видами, театра, театральными профессиями: актёр, режиссер, писатель драматург, композитор, хормейстер, сценарист, дирижер, гримёр, бутафор, декоратор, осветитель, костюмер. |
Мультимедийная презентация «Путешествие по театру» В. Василенко «Ты становишься зрителем». Загадки на посвящение в «настоящие зрители», «Просмотр видео, балет, опера, драматические постановки. |
|
О |
Техника речи Артикуляционная гимнастика» |
Совершенствовать технику речи, правильную артикуляцию гласных и согласных. |
«Расческа», «Мячики», «Катаем конфетку» «Грибок», «Зубная паста».
|
|
Распевки |
Развитие певческого диапазона, силы голоса. |
Произношение гласных (И-Э-А-О-У) «Маленький актёр» стр. 15-16) «Цветочек раскрывается», «Телеграмма», «Этажи». |
|
|
Упражнение на развитие дыхания |
Развитие речевого дыхания. |
«Одуванчик», «Дуем на листочки», «Воздушный шар» |
|
|
Актерское мастерство |
Развитие внимания, мимики, музыкальности, выразительности движений. Познакомить детей с понятием «этюд»; развивать умение передавать эмоциональное состояние с помощью мимики и жестов. |
Мимические упражнения: «Съели кислый лимон», «Рассердились на драчуна». «Удивились», «Обиделись» Упражнение на расслабление мышц: «Барсуки», «Гипнотизёр» (Щёткин А.В. Театральная деятельность в д/с стр. 44) Упражнения на развитие выразительности движений: «Деревянные и тряпичные куклы», Цветочек тянется к солнцу», «Стряхиваем воду с платочков» «Незнайка», «Скульптор и глина», «Приготовление теста», На каком музыкальном инструменте играешь?» Инсценировка стихотворения «Бывалый заяц» «Осень» (Т.С. Григорьева программа «Маленький актёр» стр. 21) |
|
|
Н |
Техника речи Артикуляционная гимнастика» |
Развитие дикции, правильной артикуляции |
«Котик Рыжик» (сб. музыкально-оздоровительная работа в д\с. стр. 68) |
|
Распевки |
Развитие певческого диапазона, силы голоса. |
Произношение гласных и согласных У-Ы-П-Б («Маленький актёр» стр.19-20) « Коза», «Паромщик». |
|
|
Упражнение на развитие дыхания |
Развитие речевого дыхания |
«Собачка», «Кошка выпускает когти», «Надуваем шарики». |
|
|
Актерское мастерство |
Совершенствовать воображение, фантазию детей. Развивать навыки действий с воображаемыми предметами. |
Мимические упражнения: «Солёный чай», «Сердитый дедушка», «Лисичка подслушивает» , «Радость» Упражнение на расслабление мышц: «Любопытная Варвара», «Качели» (М.А. Михайлова «Упражнения для красивого движения стр. 16) Упражнения на развитие выразительности движений: «Горячий пирожок», «Гладим котёнка», «Надуваем мяч». «Крылья самолета и мягкие подушечки», «Маятник», «Великаны и гномы». (М.А. Михалова «Упр-я для красивого движения» стр.22-24). «Выпекание колобка», «Облака», «Превращение в птичку» (Программа «Выразительное движение» Дьяченко О.М. с.26-28)
|
|
|
Д |
Техника речи Артикуляционная гимнастика |
Развитие дикции, правильной артикуляции. |
«Котик Рыжик в детском саду» (сб. музыкально- оздоровительная работа в д/с.стр.70) «Хомяк», скороговорки, «Кто приехал» («Мал. актёр» с 23.44) |
|
Распевки |
Развитие певческого диапазона, силы голоса. |
Произношение согласных К-Г-Т-Д «Галка», «Печка» (Маленький актёр стр.23) |
|
|
Упражнение на развитие дыхания |
Развитие речевого дыхания. |
«Сдуваем пылинку», «Дуем на снежинку», «Коршун», «Греем ладошки» |
|
|
Актерское мастерство |
Развивать умение детей искренне верить в любую воображаемую ситуацию. Развивать умение пользоваться разнообразными жестами. |
Мимические упражнения: «Радостный зайчик», «Болит живот», «Злюка», «Плакса», «Резвушка» Упражнение на расслабление мышц: «Кораблик» , «Шарик» (М.А.Михайлова «Упражнения для красивого движения стр. 17) Упражнения на развитие выразительности движений: «Разбитая чашка», «Игра со снегом». («Маленький актёр» стр. 24) «Баба-яга», Добрая волшебница», Злая волшебница» (О.М. Дьяченко «Выразительное движение» с.48-55) Инсценировка по мотивам стихотворения А. Роговина «Шёл я как-то через мост» (Т. Доронова «Театрализованная деятельность как средство развития детей») |
|
|
Я |
Техника речи Артикуляционная гимнастика» |
Развитие дикции, правильной артикуляции. |
«Чистим зубы», «Полоскаем рот», «Рисуем воздушные шарики». Произношение скороговорок с разным темпом, речевая сказка «Про ёжика» («Маленький актёр» с. 48-49) |
|
Распевки |
Развитие певческого диапазона, силы голоса. |
«Лиса», «Кошка и мышка» (Л.Б.Гавришева «Логопедические распевки» стр.7) |
|
|
Упражнение на развитие дыхания |
Развитие речевого дыхания. |
«Ладошки», «Насос»(сб. Оздоровительная работа в д/с с.56-57) |
|
|
Актерское мастерство |
Учить детей действовать в условиях вымысла, общаться, реагировать на поведение друг друга. |
Мимические упражнения: «Гордый петушок», Пугливый щенок» Упражнение на расслабление мышц: «Жаворонок», «Ветер» (М.А.Михайлова «Упражнения для красивого движения с. 18) Упражнения на развитие выразительности движений: «День рождение» (Театрализованная деятельностть в д\с стр.51) упр. «Молодой-старый», «Иван и жар птица», «Зеркало». Знакомство со сказкой « Беседа о сказке. Разбор эпизодов сказки. |
|
|
Ф |
Техника речи Артикуляционная гимнастика |
Развитие дикции, правильной артикуляции. |
«Заборчик», «Ветерок», «Игра с Ёжиком» (А.В. Доросинская сб. «Артикуляционная гимнастика» стр.28) |
|
Распевки |
Развитие певческого диапазона, силы голоса. |
«Индюшата», «Гололёд» («Логопедические распевки» стр. 6-7) |
|
|
Упражнение на развитие дыхания |
Развитие речевого дыхания. |
«Кошка», Большой маятник» (О.Н. Арсеневская «Музыкально-оздоровительная работа в д/с» стр.58-59) |
|
|
Актерское мастерство |
Познакомить с поведением на сцене. Учить, не перекрывать, не перебивать других героев, не вставать спиной к зрителям, много махать руками. |
Мимические упражнения: «Испугался медведя», «Злая собака». «Упражнение на расслабление мышц: «Расслабление приятно» (М.А. Михайлова «Упражнения для красивого движения» стр.20) Упражнения на развитие выразительности движений: упр-е «Мяч», «Передай воображаемый предмет», «Гном», «Кружатся снежинки». («Маленький актёр» с. 55-58). Работа над ролями, эпизодами сказки.
|
|
|
М |
Техника речи Артикуляционная гимнастика |
Развитие дикции, правильной артикуляции. |
«Жаба Квака» (О.Н. Арсеневская «Музыкально-оздоровительная работа в д/с стр. 71) |
|
Распевки |
Развитие певческого диапазона, силы голоса. |
«Селезень», «Горностай» (Логопедические распевки стр. 9)
|
|
|
Упражнение на развитие дыхания |
Развитие речевого дыхания. |
«Ушки», «Перекаты» (Оздоровительная работа в д/с. Стр. 60-61). |
|
|
Актерское мастерство |
Развитие пластичности выполнения движений, оживление фантазии и воображения. Объединение всех эпизодов сказки в единый спектакль. |
Мимические упражнения: «Злая Баба-Яга», «Обиженный щенок» «Упражнение на расслабление мышц: «Снеговик» (А.В. Щёткин «Театральная деятельность в д\с» с.34) Упражнения на развитие выразительности движений: Распределение ролей, работа над эпизодами сказки, работа над точной передачей образа героя. |
|
|
А |
Техника речи Артикуляционная гимнастика
|
Развитие дикции, правильной артикуляции. |
«Улыбаемся», «Гуляем отдыхаем», «Петрушка» (А.В. Доросинская «Артикуляционная гимнастика» стр.19) |
|
Распевки |
Развитие певческого диапазона, силы голоса. |
«Верба», «Подснежник» (Логопедические распевки стр.8-9) |
|
|
Упражнение на развитие дыхания |
Развитие речевого дыхания. |
«Комарик», («Маленький актёр» с. 51) «Носочки», «Обезьянки» (Музыкально- оздоровительная работа в д/с» с.62-63) |
|
|
Актерское мастерство |
Репетировать спектакль с использованием музыки, света, костюмов, реквизита, декораций. Обращать внимание детей на правильное произношение слов в диалогах. |
Мимические упражнения: «Обезьянки», «Как едим любимое и нелюбимое блюдо», Упражнение на расслабление мышц: «Баба-Яга» (А.В. Щёткин «Театральная деятельность в д\с» стр. 34) Пантомимические упражнения: «Как ходит герой сказки?», «Как он садится на стул», «Как смотрится в зеркало». Репетиция сказки. Показ сказки на фестивале «Театральная весна» |
|
|
М |
Техника речи Артикуляционная гимнастика |
Совершенствовать четкость произношения. Развитие дикции, правильной артикуляции. |
«Качели», «Грибок», «Слоник», «Рисуем воздушные шарики». Произношение скороговорок с разным темпом» (Маленький актёр стр 60)
|
|
Распевки |
Развитие певческого диапазона, силы голоса. |
«Одуванчик», «Бабочка» (сб. «Логопедические распевки» стр.28-29) |
|
|
Упражнение на развитие дыхания |
Развитие речевого дыхания |
«Медвежата» (сб. «Музыкально-оздоровительная работа в д/с» стр.178) |
|
|
Актерское мастерство |
Развивать умение, выражать мимикой различные настроения.
Развивать сочинительское творчество, побуждая детей к поиску вариантов композиции образно- пластического произведения. |
Мимические упражнения: «Разное настроение» (Маленький актёр стр.52) Произношение скороговорок с разным темпом» (Маленький актёр стр 60) Упражнение на расслабление мышц: «Волшебный сон» (Маленький актёр стр.64) Упражнения на развитие выразительности движений: «Жил был…» (О.М. Дьяченко «Выразительное движение» подг гр стр29-34) «Инсценировка стихотворения «Разговор с пчелой» |
Опубликовано: 18.09.2025
Сертификат о публикации статьи
Диплом об участии в конкурсе
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2949 – 4222
