Тема проекта

«Сердце Петербурга»

Вид проекта

Детско-родительский, информационно-творческий, практический

Возраст детей

Старший дошкольный возраст (6-7лет)

Актуальность проекта

Федеральная Образовательная Программа дошкольного образования (ФОП ) ставит задачу ознакомления детей с малой родиной, обогащения их представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях. Процесс социокультурного развития ребенка дошкольного возраста начинается с вхождения в ближайшую культуру, воплощением которой является родной город. Следовательно, педагоги в связке с родителями призваны обогащать социальный опыт ребенка, формировать представление об окружающем мире через ознакомление его с объектами культурного наследия Родного Города и Родного края, воспитывать в них любовь к родине и уважение к культурному наследию своего города. Поэтому, разработанный нами проект «Сердце Петербурга» и совместная работа родителей (или лиц их заменяющих) с детьми по реализации проекта будет способствовать укреплению детско-родительских отношений, что поможет максимально эффективно воспитывать в ребёнке любовь к родине через расширение знания детей о культуре своего города, о людях, осуществивших вклад в развитие культуры Петербурга, а также воспитывать уважение к ним.

Цель проекта

Развитие у дошкольников интереса к культурному наследию Санкт-Петербурга. Интерес выступает как важнейшее качество, характеризующее ребёнка дошкольного возраста как субъекта деятельности, активного участника образовательных отношений.

Проблемный вопрос

Что такое «Сердце Петербурга»? Что я знаю о своём городе? Почему Петербург считается одним из величайших и красивейших городов мира?

Задачи проекта

Задачи для детей:

--Расширить и систематизировать знания о нашем родном городе.

-Продолжать формировать представление о Санкт-Петербурге, как о культурной столице нашей страны.

- Познакомить с историей возникновения города, его гербом и гимном.

-Способствовать формированию гордости за свою страну.

-Развитие мыслительных процессов (сравнение,обобщение,систематизация, воображение и т.д.).

-Дать возможность детям поделиться своими эмоциями от прогулок по нашему городу.

-Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детск детского сада.

-Обогащение детско-родительских отношений опытом совместной деятельности через формирование представлений о родном городе.

Задачи для родителей:

- присутствовать на родительском собрании для обсуждения плана проекта.

-познакомиться с паспортом проекта.

-участвовать в выполнении творческих «Домашних заданий»

-познакомить детей с объектами архитектурного наследия Петербурга в режиме прогулки по городу.

-помочь ребёнку найти информацию о памятнике архитектуры Санкт-Петербурга.

-сделать фотографии ребенка на фоне памятника архитектурного ансамбля Санкт-Петербурга в рамках квеста «Наш Город»

-помочь педагогу в организации экскурсии-путешествия по памятным местам города.

Задачи для воспитателей:

-познакомить детей и родителей с этапами проектной деятельности.

-создать развивающей предметно-пространственной среды группы (уголок – «Наш Петербург»).

- проводить Непрерывную Образовательную Деятельность с включением бесед о памятниках и памятных местах Санкт-Петербурга.

-подготовить виртуальную экскурсию по Центру Санкт-Петербурга.

- проводить Непрерывную Образовательную Деятельность по художественно-эстетическому развитию – рисование памятников Санкт-Петербурга.

- проводить Непрерывную Образовательную Деятельность с включением бесед о родном городе.

-подготовить презентацию и беседу на тему «Петербург – наш родной город»

-подготовить и провести игру-викторину.

- оформить стен-газету «Прогулки по Петербургу»

-презентовать всем участникам проекта продукт.

-выложить информацию на сайте родителям по итогам проекта.

-организовать и провести диагностическую беседу по теме проекта.

Продукт проекта

Совместный продукт родителей и детей – Настольная игра «бродилка» по центральному району Санкт-Петербурга.

Сроки реализации

01.09.2025-31.05.2026

Практическая значимость

проекта

Материалы проекта станут материалом для использования педагогами других групп и образовательных организаций. Наработки воспитателей в ходе реализации проекта можно использовать в дальнейшем в работе с другими группами.

Месяц

Мероприятия, инициированные воспитателем

Материально-техническое и дидактическое обеспечение проекта

Риски

Результаты

Сентябрь

- Сбор информации, ознакомление с методической литературой, Создание Паспорта проекта

-ознакомление всех участников проекта с его этапами.

-проведение родительского собрания и диагностической беседы для детей

-распределение задач между семьями;

-оформление уголка «Наш Петербург»

Беседа с детьми о предстоящем проекте.

-Поиск материалов для обустройства зоны для детей, связанной с проектом;

-Поиск качественных видеороликов и фотографий.

Родители не пришли на род. собрание; отказались участвовать в проекте;

Дети часто болеют, отсутствуют на занятии;

Отсутствие в семье дошкольника интереса к теме проекта.

Карантин в группе по заболеванию.

В ходе создания паспорта проекта удалось найти эффективную методическую литературу, соответствующую ФОП и ФГОС.

Дети и родители заинтересовались проектом, активно в нём участвуют.

Воспитатель подобрал интересный и качественный материал, организовал род. собрание на которое пришли все семьи.

Месяц

Место в режиме дня

Мероприятия

Участники образовательного процесса, участвующие в мероприятии

Промежуточные результаты

Октябрь

В первой и второй половине дня

Непрерывная образовательная деятельность – беседа-знакомство с памятниками и памятными местами Санкт-Петербурга.

Познавательная викторина «Мы-Петербуржцы».

Подготовка краеведческой акции «Бросаю вызов!», оформление её инфраструктуры в родительском уголке в приёмной.

Дети, воспитатель

Дети узнали много нового о памятниках и памятных местах Санкт-Петербурга.

У детей появилась мотивация узнавать культуру своего родного города, чтобы повышать уровень своих знаний о Санкт-Петербурге.

Ноябрь

В свободное время

Виртуальная экскурсия по Центральному района Санкт-Петербурга.

Акция «Бросаю вызов» - первые фотоотчеты. Обсуждение с детьми: Прогулка по Петербургу на выходных.

Дети, воспитатель,

Дети внимательно прослушали рассказ об архитектурном ансамбле Центрального района Санкт-Петербурга.

Декабрь

В свободное время дома

Создание группового фотоальбома «Зимний Петербург»

Дети, родитель, воспитатель

Дети вместе с родителями продумали концепцию, спроектировали маршрутную карту по зимним улицам Петербурга, продумали дизайн альбома.

Январь

В первой половине дня

Просмотр презентации и видеоролика «Сердце Петербурга», беседа по презентации.

Беседы о Блокадном Ленинграде через призму архитектурных объектов Центрального Района.

Дети, воспитатель

Дети внимательно смотрели презентацию и видеоролики, узнали много нового

Февраль

В первой и второй половине дня

Непрерывная образовательная деятельность по речевому развитию – знакомство с названиями памятников и достопримечательностей Санкт-Петербурга.

Чтение стихотворений «Петербург – гранитный город» Н. Агнивцева и «Её зовут Нева…» Н. Полякова.

Непрерывная образовательная деятельность по художественно-эстетическому развитию – рисование «Зимний Дворец»

Дети, воспитатель

Дети с интересом слушали воспитателя, узнали, кто такие патриоты.

Детям понравились произведения. Дети усвоили основную идею произведения, уловили суть

Детям понравилось создавать свои картины по мотивам одной из главных достопримечательностей Санкт-Петербурга. Им удалось правильно и эстетически привлекательно запечатлеть Зимний Дворец, прорисовать основные архитектурные особенности здания.

Март

Свободная деятельность в первой и второй половине дня.

Образовательная деятельность: проведение занятия «Тайна адмиралтейского кораблика» («Город-сказка, Город-быль» О.В. Солнцева;Е.В. Корнеева-Леонтьева,стр. 24). Конструирование адмиралтейского кораблика.

Театральный Петербург: Презентация про Мариинский Театр.

Дети, воспитатель

Дети активно участвовали в занятии, захотели посетить памятные места города. Проявили свои навыки конструирования на заданную тему.

Апрель

В свободное время дома

Подведение итогов акции «Бросаю Вызов!» Создание видеоролика, презентация его детям и публикация на сайте образовательного учреждения.

Дети, воспитатель

Дети с большим интересом смотрели видеоролик, а также сделали вывод, что за период участия в акции им удалось посетить все места маршрутной карты Центрального района Санкт-Петербурга.

Дата

Итоговые мероприятия

Оценка эффективности реализации проекта

Степень достижения поставленных целей

Обобщение педагогического опыта

Май

Создание настольной игры «Бродилки» По Центру Петербурга.

Родительское собрание по итогам проекта «Сердце Петербурга» с презентацией продукта – Игры «бродилки», совместная с родителями игра.

Презентация продукта проекта для детей другой группы.

Количественные: анализ дидактической беседы показал, что все воспитанники подготовительной группы имеют представления об основных культурных объектах Центрально района Санкт-Петербурга, активно интересуются историей своего родного города.

Качественные: итоговый продукт был грамотно структурирован и хорошо оформлен, что показывает, что воспитанники подготовительной группы совместно с родителями умеют искать, систематизировать и оформлять информацию. Тем самым улучшились детско –родительские отношения

Риски в процессе реализации допущены не были, проект выполнен в срок, воспитатели и родители принимали активное участие в проекте, также дети, дополнительно получившие новые знания.

Цель была реализована в полной мере: была создана настольная игра, было осуществлено взаимодействие детей и родителей, воспитанники сформировали умение искать, систематизировать и оформлять информацию

Педагогами был реализован и презентован проект «Сердце Петербурга»

Выступление на педагогическом совете ДОО с подведением итогов проекта