Структура методической разработки

1. Пояснительная записка.
   1. 1.1. краткое обоснование выбора темы методической разработки;
   2. 1.2. целевая аудитория;
   3. 1.3. роль и место мероприятия в системе работы педагогического работника;
   4. 1.4. цель, задачи, планируемые результаты мероприятия;
   5. 1.5. форма проведения мероприятия и обоснование ее выбора;
   6. 1.6. педагогические технологии, методы, приемы, используемые для достижения планируемых результатов;
   7. 1.7. ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия;
   8. 1.8. рекомендации по использованию методической разработки в практике работы педагогического работника, популяризирующего БДД.

 

1. Основная часть:
   1. 2.1. описание хода проведения мероприятия;
   2. 2.2. методические советы по организации, проведению и подведению итогов мероприятия;
   3. 2.3. список использованной литературы;
   4. 2.4. приложение. (приложение 1, 2, 3)

 

 

1. Пояснительная записка

Развлечение по правилам дорожного движения «Дорога по правилам» представлено в игровой форме в сочетании с традиционными методами обучения и с применением нескольких технологий. Такие совместные мероприятия улучшают результат образования родителей и детей о правилах дорожного движения, о различных видах пешеходного перехода, знании дорожных знаков, о разновидностях светофора и их значении на дорогах.

Такого вида развлечения по правилам дорожного движения помогает решить задачи дошкольного образования, охраняет, укрепляет физическое и психическое здоровье детей.

 

1.1 Актуальность выбора темы

Безопасность дорожного движения – одна из основных проблем сохранения жизни и здоровья граждан страны. Современные дети с раннего детства уже знакомятся со сложной техникой и становится участником дорожного движения, встает проблема его обучения основам безопасного поведения на улицах и дорогах, необходимость сознательного выполнения им требований Правил дорожного движения.

Правила, усвоенные в детстве, в дальнейшем становятся нормой поведения, а их соблюдение – это важная потребность.

Воспитание культуры поведения на улице является важной задачей сегодняшнего дня. Формирование дисциплинированности, организованности пребывания на улицах и дорогах, в общественном транспорте надо начинать еще в раннем возрасте, поэтому данный вопрос должен стать неотъемлемой частью воспитательного процесса в дошкольных учреждениях.

К сожалению, случаи Дорожно-транспортного травматизма среди детей и взрослых в последнее время участились. Сложившееся положение с детским дорожно-транспортным травматизмом, свидетельствует о незнании детьми Правил дорожного движения, неумении правильно ориентироваться в дорожной обстановке, что является следствием недостаточного внимания к проблемам предупреждения детского травматизма. Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. К этому приводит незнание элементарных основ Правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части.

Избежать опасностей на улицах и дорогах можно лишь путем соответствующего воспитания и обучения ребенка с раннего возраста, подготовки его к пожизненной «профессии» участника движения, пешехода.

 

1.2 Целевая аудитория: дети младшего дошкольного возраста – 3-4 лет.

• 3-4 года является очень важным возрастом в развитии познавательной сферы ребенка, интеллектуальной и личностной. Его можно назвать базовым возрастом, когда в ребенке закладываются многие личностные качества. Ведущая деятельность и потребность в этом возрасте – игра, где дети могут проявить себя, социализируется к окружающему миру, к общественным местам.

Именно в этом возрасте происходит очень важный переход от наглядно-действенного к наглядно-образному мышлению, который в последствии переходит в логическое мышление.

Дети в игровой форме знакомятся с такими понятиями как: светофор, дорожные знаки, пешеход, водитель.

Дети являются самыми маленькими участниками дорожного движения, и должны знать об опасностях на дорогах. И поэтому, мы – педагоги, систематически ведём работу по профилактике дорожно-транспортного травматизма и формированию культуры поведения дошкольников на дороге.

 

 

1.3 Роль и место мероприятия в системе работы педагогического работника

Соблюдение правил дорожного движения обязательно и жизненно необходимо и для детей, и для взрослых. Задача педагогов и родителей – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания. Нужно научить наших детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог, только благодаря совместной работе и усилиям можно добиться результата.

Поэтому, такие методические разработки, как совместные развлечения с родителями по правилам дорожного движения очень важны в дошкольных образовательных учреждениях.

В каждом дошкольном учреждении регулярно проходят различные мероприятия ПДД. Педагоги стараются донести до детей свод правил безопасности, который пригодиться им впоследствии. Родители заинтересованы в успешном освоении программы по безопасности ДД, поэтому мы совместно (родители и воспитатель) проводим мероприятия по теме безопасности детей на дорогах и улицах.

Мероприятия по соблюдению правил дорожного движения можно развивают социально-коммуникативную область, познавательное развитие. Такие занятия воспитатель может провести включая и вопросы по ОБЖ, можно также комбинировать с занятием по математическим представлением, по физическому развитие, и закрепить знания по правилам ДД можно на занятиях по художественно-эстетическому развитию, на продуктивной деятельности, например, аппликацию на тему, раскраску для детей младшего дошкольного возраста.

 

 

1.4 Цель: Формирование у детей представления об участниках дорожного движения и правилах безопасного поведения на дорогах.

 

 

Задачи:

Образовательные:

научить различать сигналы светофора, дорожные знаки, дать понятие о дороге и участниках дорожного движения, вести профилактику детского дорожно-транспортного травматизма;

Развивающие:

развивать интерес к образовательным мероприятиям по безопасности дорожного движения, вызвать интерес у детей и доброе отношение друг к другу, желание помочь;

Воспитательные:

воспитывать умение слушать взрослых, навыки осознанного поведения правилами дорожного движения в повседневной жизни;

воспитывать культуру общения и поведения маленького участника дорожного движения.

 

Планируемые результаты:

дети

- у детей формирована ответственность по правилам безопасного дорожного движения;

- дети воспитаны грамотными пешеходами;

- сформирована дисциплинированность и повышена культура поведения в дорожно- транспортном процессе;

- развита способность к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации;

родители

- с помощью разнообразных методов и приемов активизирована работа с семьями воспитанников по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;

- выработана система взаимодействия с семьями воспитанников по формированию у детей навыков безопасного поведения на дороге

- созданы необходимые условия для организации совместной деятельности с семьями воспитанников по охране и безопасности жизни детей.

- появление интереса у родителей к мероприятиям по профилактике детско-дорожного травматизма;

 

 

1. 1.5.Форма проведения мероприятия и обоснование ее выбора

Форма проведения методической разработки – развлечение для детей и их родителей.

Развлекательные мероприятия в детских образовательных учреждениях очень важны. Как правила такого плана мероприятия являются яркими моментами в жизни детей, радуют их, обогащают новыми, надолго запоминающимися впечатлениями, содействуют творческой активности, организации дружного коллектива. Развлечения решают ряд воспитательно-образовательных задач.

• развлечения составлен так, что родители являются непосредственными участниками праздника. Такие мероприятия не только объединяют родителей и детей, но и создают атмосферу тепла и доверия во взаимоотношениях воспитателя и родителей. Совместные развлечения с родителями становятся запоминающими надолго. Обучение детей правилам дорожного движения будет иметь позитивные результаты только тогда, когда дошкольник совместно со своими родителями

сможет пройти все круги информационного и наглядного методического обеспечения.

 

 

1.6 педагогические технологии, методы, приемы, используемые для достижения планируемых результатов

Применение в работе инновационных педагогических технологий повышают качество и эффективность образовательного процесса. Мною были использованы следующие виды технологий:

- игровые;

- триз

- информационная-коммуникативные;

- кейс-технология (технология анализирования);

- технология сотрудничества;

- здоровьесберегающие.

Игра является ведущей деятельностью у детей дошкольного возраста. Игровая технология давно доказала свою эффективность в работе с детьми. С помощью игры дети легко вовлекаются в соревнования, в задания. Дети в форме игры обучаются ПДД, рассматривают и играют с атрибутикой по правилам дорожного движения. Для их возраста характерна яркость и непосредственность восприятия образов.

Триз-технология как «мозговой штурм», особенность состоит в том, что дети и их родители сами по ходу обсуждения корректируют высказанные идеи и анализируют их.

Использование в своей работе информационно-коммуникативных технологий позволяет сделать разного вида мероприятия наглядными, запоминающими. При помощи проектора и компьютера, помимо занятия, мероприятия, ребята в свободное время также могут смотреть обучающие мультфильмы и ролики по правилам ДД. Использование анимаций и презентаций позволяет развить интерес к изучаемой теме по-новому, яркому. Новые знания закрепляются благодаря воздействию на несколько чувств восприятия: зрительного восприятия, слухового. Для родителей были оформлены памятные буклеты с необходимой информацией.

Кейс технология применяется как способ коллективного обучения детей. Дети могут взаимно обменяться информацией, попробовать решить проблемы, поставленные перед ними, самостоятельно. В практике детских садов широко применяют кейс-иллюстрации для рассмотрения проблемной ситуации, кейс-фото. На занятиях мы рассматриваем иллюстрации, дети отвечают на вопросы, обмениваются мнениями. Мы делаем вывод, как следует вести себя на дороге, чего не следует делать в опасных ситуациях. Правила правильного поведения проговариваются по несколько раз.

Технология сотрудничества помогает овладевать необходимыми навыками, взаимодействием между детьми и педагогом; навыками самоконтроля, взаимного контроля результатов деятельности. У детей формируется умение отстаивать своё мнение, указывать на ошибки других и исправлять их, развивается умение оценивать свои достижения, прогнозировать, закладывается основа адекватной самооценки, формируется база учебной деятельности, необходимая в будущем детям и в школьном обучении, что позволит дошкольникам войти в школьную жизнь с уже имеющимися знаниями.

Здоровьесберегающие технологии, а именно физкультурно-оздоровительные, направленные на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка — технологии развития физических качеств.

 

Были использованы следующие педагогические методы:

Метод сравнения - помогает детям выполнять задания на группировку и классификацию. Например, сравниваем светофор и знаки запрещающие. Находим сходство и различия.

• моделирования ситуаций - дает ребенку практические умения, применить полученные знания на деле, развивает мышление, воображение. Метод повторения. В образовательной деятельности он выступает как ведущий метод или методический прием. Повторение приводит к появлению обобщений, способствует самостоятельному формулированию выводов, повышает познавательную активность.

Игровые приемы повышают качество усвоения познавательного материала и способствуют закреплению чувств.

В ходе моей работы были использованы следующие педагогические приемы:

- наблюдения;

- беседы;

- сбор информации;

- работа с литературой;

- творческая работа.

 

1. 1.7. ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия

В первую очередь для проведения развлечения по ПДД нужны обучающиеся дети, родители, воспитатель группы.

Материально-техническое обеспечение.

Выбор площадки для проведения мероприятия, оборудование: компьютер, проектор, мультимедийная доска, фото-видео-аудио аппаратура, специальный инвентарь, модели знаков дорожного движения и пешеходный пешеход, карточки (красная, желтая, зеленая), рули, кегли, обручи, два жезла, две картинки со знаками ДД, фонограммы песен, столы, стулья, кулер с водой.

Не мало важный инструмент для проведения мероприятия – это информационное сопровождение. Продумывание оповещении предстоящего мероприятии: создать афишу, объявления, приглашения и т. д.

 

 

1.8 рекомендации по использованию методической разработки в практике работы педагогического работника, популяризирующего БДД.

Показателями эффективности работы по безопасности дорожного движения являются:

- знания детьми правил безопасного поведения на улицах и на дорогах (в соответствии с возрастом детей);

- умение ориентироваться в дорожных ситуациях.

Развлекательное мероприятие, занятие по обучению детей ПДД оправдало себя: дети получают новые и закрепляют имеющие знания по ПДД в игровой форме, охотно включаются в ролевые игры, играют со своими родителями, учатся моделированию «дорожных» ситуаций.

Каждому педагогу, которому доверено воспитание детей необходимо овладеть современным научно – педагогическими знаниями, основанными на практическом опыте и рекомендациях работников ГИБДД. Только тогда число дорожно-транспортных происшествий с участием детей и взрослых значительно уменьшится.

 

 

 

2. Основная часть

2.1 Описание хода проведения мероприятия

 

Ведущий (воспитатель): Здравствуйте, ребята.

Здравствуйте, Уважаемые родители.

Сегодня нас ждет познавательное и увлекательное путешествие, и оно будет не простым, а волшебным, потому что мы отправляемся с вами в Королевство Дорог по правилам. Оно так называется потому, что там все знают правила дорожного движения, а самое главное - их соблюдают. Ну что, ребята, готовы вы туда отправиться?

Дети: Да! (ответы детей предполагаемые).

Тогда отправляемся и поедем мы с вами на автобусе…

Фон презентации (автобус едет по дороге)

 

Танец «Автобус»

(муз. и сл. С. и Е. Железновых)

(родители с детьми выходят на танец)

Ведущий: Вот мы с вами приехали в Королевство Дорог по правилам.

Здесь так много дорожных знаков, как будто нас хотят проверить, знаем ли мы эти дорожные знаки.

Для этого, уважаемые родители и дети, я предлагаю поделиться на две команды. Здесь в Королевстве Дорог по правилам нам даже приготовили вопросы. И ещё здесь написано, что за правильные получат зеленую фишку, а если команда ответит неправильно - красную.

Когда наше путешествие по Королевству закончится, можно будет посчитать количество заработанных фишек.

Кто наберёт большое количество зелёных фишек будет победителем и главным знатоком правил дорожного движения в Королевстве.

Я вам предлагаю назвать команды: «Сигнал» и «Свет». Согласны?

Дети: Да!

• мы с игры "Топай - хлопай". Играем все вместе, обе команды. (Все вместе, дети и родители)

Когда утверждение правильное - хлопаем, когда неправильно - топаем.

 

Команды сейчас внимательно слушают сейчас, а вы поднимите зелёную фишку, если всё верно, если не верно, то – красную, и вы дети, внимательно слушайте. Та команда, которая первее всех поднимет зелёную фишку, будет зачтена.

 

Задание 1. «Найди правильный ответ»

По пути в д/с дети должны держать маму за руку.

По пути в д/с дети бегут далеко от родителей впереди.

Мальчик едет на велосипеде по дороге.

Девочка играет в мяч во дворе.

Дети на улице громко кричат.

Дети идут по тротуару.

Люди переходят дорогу по пешеходному переходу.

Мальчик помог бабушке перейти через дорогу.

Девочка в автобусе сидит, а бабушка стоит.

Мальчик уступил дедушке место в автобусе.

Если нет тротуара, то надо идти посередине дороги.

Если нет тротуара, то надо идти по краю дороги (обочине).

(все правильные выражения будут показываться на фоне презентации)

 

 

Задание 2. Эстафета «Водитель автобуса и пассажиры»

Ведущий:

 

Знаки всякие нужны,

Знаки всякие важны
Пешеходы эти знаки

Тоже выучить должны!
На дороге, что и как,

Объяснит дорожный знак.
Надо знать их непременно,

Чтобы не попасть впросак.
Этот знак тебе укажет,

Где автобус надо ждать.
И водителю подскажет,

Пассажиров, где забрать.

 

 

И так, уважаемые команды «Сигнал» и «Свет», внимательно слушайте задание

Водители (родители) “автобуса” каждой команды с помощью обруча по одному перевозит пассажиров (детей) до остановки и затем едет за следующим пассажиром и так перевозятся все игроки. Задача водителя соблюдать сигналы светофора и правильно на них реагировать. Та команда, которая переведёт пассажиров без нарушения правил дорожного движения, получит зелёную фишку. За нарушение правил получат красную фишку.

 

Ведущий: пришло время нам спеть песню про наш автобус (встали все в круг)

Песня «Наш автобус голубой»

(сл. Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко)

 

Задание 3. «Сигналы светофора»

Это задание для детей, а вы – родители, внимательно смотрите, правильно ли они делают. Я показываю вам карточку, а вы, ребята, показываете действие.

Зеленый –топают

Желтый –хлопают

Красный –не двигаются, молчат.

Ведущий: «Молодцы. Все были внимательными, никто не нарушил правил. Каждая команда получает по зелёной фишке.

 

Задание 4. «Умники и умницы ПДД»

Ведущий: Уважаемые родители, вопросы для вас. Нужно будет как можно быстрее и правильно ответить на вопросы. За быструю реакцию и правильные ответы команда заработает зелёную фишку.

Вопросы команде «Сигнал»

-Что означает красный сигнал светофора? /запрещает движение/

-Дорожные знаки, которые вводят или отменяют определенные ограничения движения? /запрещающие знаки/

-Что в переводе с греческого языка означает слово «светофор»? /носитель света/

-Дорожка с покрытием, предназначенная для движения пешеходов? /пешеходная дорожка/

-Транспортное средство, имеющее два колеса или более и приводимое в движение мускульной силой людей, находящихся на нем? /велосипед/

-Знак, разрешающий переходить дорогу? /пешеходный переход/

-Достигнув, какого возраста, разрешается выезжать на проезжую часть на велосипеде? /с 14 лет/

-Время суток, когда участники движения очень плохо видят друг друга? /ночь/

-Какое насекомое одного цвета с сигналом светофора и живет в траве? /кузнечик/

-Знак, который поможет в пути, если проголодались? /пункт питания/

-Дорожный знак, который ставят у школ детских садов и других детских учреждений? / дети/

-В какой сказке, у какого героя имеется шапка такого же цвета, как сигнал светофора? / Красная Шапочка/

-К какому виду относится транспортное средство Бабы-Яги? /ступа, к воздушном/

-С какого возраста разрешается перевозка детей на переднем сиденье легкового автомобиля при отсутствии специального удерживающего устройства? (с 12 лет)

-Человек, идущий по тротуару? /пешеход/

-Какое растение прикладывают к ране? /подорожник/

-Место для ожидания транспорта? /остановка/

-Что должно быть в руках взрослых, сопровождающих группу детей? /флажок/

-Воздушный транспорт барона Мюнхгаузена? /ядро/

-Сердце машины? /мотор/

 

Вопросы команде «Свет»

-Водитель по – другому? /шофёр/

-Место водителя? /кабина/

-Деталь одежды, которая спасает от дождя, но мешает видеть дорогу? /капюшон/

-Автор детского стихотворения «Дядя Стёпа» /С. Михалков/

-Назовите часть дороги, по которой идут пешеходы? /тротуар/

-Автомобильное топливо? /бензин/

-Можно ли оглядываться на оклик товарища при переходе через проезжую часть?

/нельзя/

-Что означает зеленый сигнал светофора? /разрешает движение/

-Механизм, который поможет, если у велосипеда спустилось колесо? /насос/

-Точное определение места проживания? /адрес/

-Устройство, служащее для определения скорости, применяемое сотрудниками Госавтоинспекции? /радар/

-Сколько цветов имеет светофор? /три/

- Пересечение 2-х дорог (перекресток)

- Короткая палка, который регулировщик движение дает указание транспорту, пешеходам? /жезл

-По какой стороне проезжей части движется транспорт? /по правой/

-На какое животное похож пешеходный переход? /на зебру/

-Какой свет верхний на светофоре? /красный/

-Заторы транспорта на дороге? /пробка/

-Транспортное происшествие (авария)

-Конец дороги (Тупик)

 

 

 

 

Задание 5. Загадки.

(команды отгадывают по очереди и получают по зелёной фишке)

 

 

Эту ленту не возьмешь

И в косичку не вплетешь.

На земле она лежит,

Транспорт вдоль по ней бежит. (Дорога)

Тут машина не пойдет.

Главный здесь – пешеход.

Что друг другу не мешать,

Нужно справа путь держать. (Тротуар)

Что за транспорт такой

Что везет тебя домой.

Он бежит туда-сюда,

Упираясь в провода.

(Троллейбус)

Под ногами у Сережки

Полосатая дорожка.

Смело он по ней идет,

А за ним и весь народ.

(Зебра)

На обочинах стоят,

Молча с нами говорят.

Всем готовы помогать.

• – их понимать. (Дорожные знаки)

 

 

Две дороги долго шли

И друг к дружке подошли.

Ссориться не стали,

Пересеклись и дальше побежали.

Что это за место,

Всем нам интересно.

(Перекресток)

Наш автобус ехал-ехал,

И к площадочке подъехал.

А на ней народ скучает,

Молча транспорт ожидает. (Остановка)

Двух колес ему хватает,

И мотор не подкачает.

Нужно только завести

– И счастливого пути!

(Мотоцикл)

Рядышком с шоссе лежит,

По ней транспорт не бежит.

Ну а если вдруг беда,

То съезжают все сюда.

(Обочина)

Никогда я не сплю,

На дорогу смотрю.

Подскажу, когда стоять,

Когда движенье начинать. (Светофор)

 

 

Задание 6. «Разрешается - запрещается»

Воспитатель: Я задаю вопрос, а команды по очереди говорят, разрешается или запрещается и получают соответствующие фишки за ответы.

 

Играть на мостовой…. (запрещается)

Переходить улицу на зеленый сигнал светофора….(разрешается)

Выбегать на проезжую часть… (запрещается)

Переходить улицу по подземному переходу… (разрешается)

Помогать старикам и старушкам переходить улицу… разрешается.

Болтать и громко смеяться в транспорте…(запрещается)

Играть во дворе на специально отведенных площадках…(разрешается)

Кататься на велосипеде, не держась, за руль…(запрещается)

Идти по тротуару слева…(запрещается)

Уступить место в транспорте пожилым людям…(разрешается).

Катать на велосипеде своих друзей…(запрещается)

Соблюдать правила дорожного движения…(разрешается)

 

Ведущий:

Никто на свете так не может,

Одним движением руки,
Остановить поток прохожих
И пропустить грузовики.
Кто это? (регулировщик)

 

Задание 7. Эстафета «Регулировщик».

Ведущий: Начинаем следующую эстафету. По сигналу нужно добежать до обруча змейкой между кеглей, встать в обруч, взять жезл поднять его вверх, положить в обруч и бежать в обратном направлении.

Обе команды выполняют задания без ошибок и зарабатывают свои зелёные фишки

 

Задание 8. Конкурс - «Выбери знак».

На столах команд разложены картинки с дорожными знаками. Уважаемые родители, помогите детям отгадать загадку, и ответ будет дорожный знак.

 

В треугольнике - два братца

Все куда-то мчатся, мчатся.

Самый важный знак на свете —

Это просто рядом… (Дети)

 

В синем круге пешеход

Не торопится, идет.

Дорожка безопасна,

Здесь ему не страшно. (Пешеходная дорожка)

 

Что за знак такой висит?

Стоп — машинам он велит.

Пешеход!

Идите смело

По дорожкам черно-белым. (Пешеходный переход)

 

Шли из сада мы домой

Видим, знак на мостовой:

Круг, внутри велосипед,

Ничего другого нет! (Велосипедная дорожка)

 

 

Человек, идущий в черном,

Красной черточкой зачеркнут.

И дорога, вроде, но

Здесь ходить запрещено. (Движение пешеходов запрещено)

 

Задание 9. «Собери дорожный знак»

Командам раздаются разрезанные картинки с изображением дорожных знаков. Нужно правильно собрать знак и объяснить, что этот знак обозначает.

Обе команды справились с заданием и получили свои зелёные фишки.

 

Ведущий: Обе команды молодцы! Вы справились со всеми заданиями, которые нам подготовило Королевство Дорог по правилам. А теперь давайте подсчитаем у кого больше зеленых фишек. (подсчёт фишек)

Итак, побеждают обе команды!

Команда «Свет» и команда «Сигнал» становятся знатоками правил дорожного движения. Молодцы!

Аплодисменты победителям!

А теперь, уважаемые родители и дети, мы должны возвращаться обратно в детский сад. Нас ждёт автобус.

Раз, два, три улыбнись,

В детский садик ты вернись.

Ведущий: Вот мы теперь в саду, все правила дорожного движения мы знаем и будем их соблюдать. Приглашаем всех на флэш-моб!

Танец «Колесики»

(сл. и муз. И. Подстрелова)

 

 

 

 

 

1. 1.2. методические советы по организации, проведению и подведению итогов мероприятия

• мероприятию предшествовала проведённая беседа с родителями по ПДД. В рамках подготовки к мероприятию была проведена предварительная работа с родителями, что для нашего мероприятия нужно две команды.

Можно было бы привлечь в качестве зрителя и жюри сотрудника ГИБДД.

После развлечения родители получили памятки индивидуальные – буклеты.

Родители также активно участвовали и продолжают участвовать в различных мероприятиях (конкурсах) города и района.

Считаю, что родителям нужны такие совместные развлечения, чтоб привлечь внимание на проблему дорожно-транспортного травматизма среди детей и взрослых.

 

1.3. Список использованной литературы

1. Беженцев А.А. Безопасность дорожного движения: учебное пособие. М.: Вузовский учебник, 2017. – 272 с.

2. Бондарева И.Ю. Юные инспекторы движения. Образовательная программа социально-педагогической направленности. Кемерово, 2007. -83 с.

3. Бочко А. Правила дорожного движения: для детей. М. Издательство «Питер», 2014. – 16 с.

4. Воронова Е.А. Красный. Желтый. Зеленый. ПДД во внеклассной работе. Ростов-н/Д: Феникс, 2006. – 177 с.

5. Газета «Добрая дорога детства» 2002 -2017г.г. г. (Электронный ресурс) http://www.dddgazeta.ru/about/

6. Гордиенко С.А. Азбука дорожного движения для детей и для родителей, для пешеходов и водителей. Ростов-н/Д: Феникс-Премьер, 2015. – 64 с.

7. Ахмадиева Р.Ш., Воронова Е.Е., Минниханов Р.Н. и др. Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах. ГУ, НЦ БЖБ, 2008.

8. Белугин М.Г., Ахмадиева Р.Ш. Педагогические условия организационно-педагогического сопровождения обеспечения безопасности дорожного движения школьников // Проблемы современного педагогического образования. 2016. № 52-6. С. 8-19.

 

Полный текст статьи см. приложение