Что мы знаем?

Что хотели бы узнать?

Как мы узнаем?

- Название родного города.

- Улицы Череповца.

- Название областного центра.

- Какие города есть в Вологодской области?

- Какие интересные места есть в Вологодской области?

- Чем хороша и особенна природа Вологодской области?

- Спросить у взрослых.

- Попросить взрослых прочитать в книге, энциклопедии, в интернете.

- Посмотреть познавательные программы.

- Совершить путешествия с родителями в города и деревни Вологодской области

- Посетить памятные места, музеи, выставки.

Этапы

Сроки

Действия педагога

Действия детей

Действия родителей

1 этап Подготовительный

Постановка познавательной проблемы, создание воспитателем мотивации к поисково – творческой деятельности, принятие задачи детьми.

3 дня

• Создание проблемной ситуации и описание ее.
• Формулирование проблемных вопросов.
• Определение задач.
• Сбор литературы: стихи, загадки, поговорки, рассказы о родном городе.
• Выявление уровня знаний детей о родном городе, области с помощью вопросов, бесед.
• Проведение интервьюирования семьи по вопросу проекта: «Моё семейное путешествие по Вологодчине».
• Подготовить консультации для родителей: «Детский путеводитель по Вологодской области», «Выходной с детьми».

• Осознание и личностное восприятие проблемы, эмоциональное реагирование на проблемные вопросы.
• Совместное с воспитателем обсуждение и принятие цели проекта.
• Понимание и принятие задач проекта.
• Прогнозирование результатов проекта. Мы узнаем: «Достопримечательности Вологодской области».

• Понимание и принятие проблемы проекта.
• Оказание помощи в сборе дидактического и фотоматериала по теме проекта.
• Беседы с детьми, помощь детям в выходе из проблемной ситуации.

2 этап: Деятельностный.

Первичный анализ задачи, выдвижение предположений о знаниях по Вологодской области.

Отбор способов проверки предположений, выдвинутых педагогом, проверка этих предположений.

16 дней

• Реализация проекта при организации совместной деятельность с детьми.
• Оказание дифференцированной помощи детям при проведении проектной деятельности.
• Разучивание с детьми стихов, чтение рассказов по теме проекта
• Создание творческих работ в ходе реализации проекта.
• Совместное оформление выставки поделок и рисунков.
• Помощь в оформлении страничек атласа «Семейные путешествия по Вологодской области» и игровых пособий.

• Планирование совместной деятельности с помощью воспитателя, организация познавательно-творческой деятельности.
• Посещение достопримечательностей города, области с родителями.
• Создание тематических рисунков и поделок.
• Создание атласа «Семейные путешествия по Вологодчине».
• Подбор и изготовление атрибутов для с/р игры.
• Участие в составлении рассказа о семейном путешествии по Вологодчине.

• Подбор материала для ознакомления детей с темой проекта.
• *Организация семейных

путешествий по Вологодской области.

• Оказание помощи детям в создании творческих работ.
• Принятие участия в оформлении выставок.
• Помощь в создании атласа «Семейное путешествие по Вологодчине».

3 этап. Заключительный

Анализ, полученных в ходе реализации проекта, результатов; формулирование выводов.

2 дня

• Организация итогового мероприятия.
• Участие в обсуждении результатов проектной деятельности.
• Определение совместно с детьми перспектив развития проекта.

• Активное участие в итоговом мероприятии «Путешествие с Незнайкой по Вологодчине».
• Обсуждение результатов проектной деятельности.
• Определение совместно с взрослыми перспектив развития проекта.

• Помощь в создании презентации

«Вологодский край большой

Интересный, не простой…»

• Подготовка выступлений детей на итоговом мероприятии.
• Обсуждение результатов проектной деятельности и дальнейшее планирование семейных путешествий по Вологодчине.

Образовательная область

Интегративные качества (динамика в соответствии с возрастом)

Содержание совместной образовательной деятельности в центрах активности

Включенность родителей в образовательный процесс

«Физическое развитие»

Ребенок знакомится и участвует в традиционных играх Вологодской области.

Проявляет инициативу и самостоятельность в подвижных играх.

- Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять», «Дома бывают разные».

- Подвижные игры: «Горелки с платочком», «Льдинки, ветер и мороз», «Колечко», «Федул», «Мышка, мышка, продай уголок», «Танцевальный валенок».

- Эстафета «Спортивный Череповец».

- Помощь в подборе материала для ознакомления детей с темой проекта.

- Семейная прогулка по улицам города.

- Семейные посещения «Парка Победы», площади Милютина, Советского проспекта, «Камерного театра».

- Подготовка выступлений детей на итоговом мероприятии (разучивание стихов о Череповце и Вологде, составление рассказа о семейном путешествии).

- Семейное чтение произведений о Вологодском крае.

- Участие в мастер – классе

«Снежинка с родины деда Мороза».

- Участие в квесте «Путешествие по России».

- Оказание помощи в подборе информации и фотоматериала для атласа «Семейные путешествия по Вологодской области».

- Интервьюирование (родитель - ребенок) «Семейное путешествие по Вологодскому краю».

«Социально-коммуникативное развитие»

В играх проявляют инициативу, выступают с предложениями по постановке сюжета и распределению ролей.

- Образовательная деятельность «Правила поведения во время путешествия», «Правила поведения в музее», «Достопримечательности нашего города».

- Целевые экскурсии с родителями в «Парк Победы», Камерный театр, на площадь Милютина, Советский (Воскресенский) проспект.

- Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие по городу», «Мы едем отдыхать», «Юные журналисты».

- Рассматривание детьми иллюстраций о профессиях земляков: металлурги, химики, строители, кружевницы, маслоделы, фермеры.

«Познавательное развитие»

У ребенка появился познавательный интерес, в ходе образовательной деятельности, наблюдений и дидактических игр.

- Образовательная деятельность во время бесед: «Что мы знаем о родном крае?», «Красная книга Вологодчины», «Достопримечательности Череповца», «Наши реки Шексна и Ягорба».

- Дидактические игры: «Наша Родина», «Родной край», «Что, где, когда?» «Азбука Череповца», «Достопримечательности Череповца», «По дороге в детский сад», «Четвёртый лишний».

- Пазлы и кубики «Наш город».

- Просмотр презентации «Детский путеводитель по Вологодской области.

«Речевое развитие»

Свое эмоциональное состояние ребенок может выразить с помощью мимики, пантомимики, интонации речи. С небольшой помощью воспитателя он способен проинтервьюировать сверстника по алгоритму, координируя свои вопросы с ответами партнёра.

- Образовательная деятельность в беседах «Любимое место отдыха нашей семьи», «Опиши любимое место в городе», «Дом, в котором я живу», «Как я люблю гулять в парке».

Специально организованное занятие «Любимый город на Шексне»

- Дидактическая игра «Я знаю три названия улицы», «По дороге в детский сад».

Проявляет речевое творчество: небольшие рассказы из личного опыта.

- Составление рассказов из личного опыта с использованием мнемотаблицы: «Семейное путешествие».

- Чтение отрывков из произведения А. В. Кудряшова с рассматриванием иллюстраций «Череповесь: от эры динозавров до средневековья».

- Чтение и разучивание стихотворений вологодских поэтов из сборников: Н. Рубцов «Родная деревня», «Вологодские поэты детям».

-Рассматривание буклетов: «Путешествие по Вологодчине», «Вологодская область», «Череповец».

- «Копилка мудрых мыслей» - знакомство с пословицами, поговорками, загадками о Вологодской области.

«Художественно - эстетическое творчество»

Активно использует разные техники в художественной деятельности.

- Образовательная деятельность по рисованию с элементами аппликации «Укрась рукавичку для деда Мороза».

- Образовательная деятельность по аппликации «Подарок деду Морозу».

- Образовательная деятельность по конструированию «Мы – строители города», «Строим мост через Шексну».

Ребенок начинает понимать, что с помощью музыки можно передать эмоциональное состояние окружающего мира.

- Прослушивание песен: «Вологда», «Гимн городу Череповцу», «Череповец», «Мы родом из Череповца».