Мастер–класс «Нетрадиционная техника рисования с детьми раннего возраста» для родителей воспитанников 1 младшей группы

Автор: Сапареева Екатерина Александровна

Организация: МБОУ СОШ пгт. Умба

Населенный пункт: пгт. Умба

Цель мастер-класса: познакомить родителей с приемами и способами изображения, научить использовать знания и умения в работе с детьми в домашних условиях, рассказать о необходимости совместной деятельности в продуктивной и другой творческой работе.

Задачи:

· Предложить варианты создания материальной базы для творческой деятельности малышей в домашних условиях.

· Помочь в организации благоприятных условий, для мотивации ребенка к процессу рисования.

· Познакомить с нетрадиционными приемами рисования: пальчиками и ладошкой, пластиковой вилкой, ватной палочкой, поролоновой губкой.

· Научить приемам совместной деятельности, вовлекая в работу членов семьи.

· Вызвать интерес к художественно – эстетическим видам деятельности, в разных вариантах и сочетаниях между собой.

Участники «Мастер — класса»: родители воспитанников первой младшей группы

Место проведения: группа

Предварительная работа:

· Организация пространства для проведения «Мастер — класса».

· Подготовка образцов изобразительного, бросового, природного материалов, листов А4.

· Составление конспекта, нахождение необходимого методического материала.

· Подготовка памяток, рекомендаций для каждого родителя.

· Организация родителей на практическое занятие «Мастер — класс».

Оборудование:

- рабочее место для каждого родителя;

- бумага по 6 листов на каждого родителя;

- гуашь 12 цветов;

- влажные и сухие салфетки;

- листья сухие;

- кисточки №5;

- баночки для кистей;

- «штампы» из овощей и фруктов, бросового материала;

- ватные палочки;

- поролоновые губки;

- шаблоны картинок;

- трафареты животных;

- одноразовые вилочки;

- одноразовые тарелки;

- ноутбук;

- аудиозапись спокойной мелодии для фона.

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель приветствует участников:

– Добрый вечер, уважаемые родители! Я рада приветствовать вас в нашей группе. Позвольте начать нашу встречу с тёплых слов:

Придумано кем-то просто и мудро –

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро – солнцу и птицам,

Доброе утро – улыбчивым лицам!

Пусть доброе утро длится до вечера.

Здравствуйте! Добро пожаловать в нашу творческую мастерскую.

2. Основная часть

Теоретическое вступление

Вы когда-нибудь задумывались, почему дети так любят рисовать? Часто они начинают это делать раньше, чем говорить. Для малыша важен сам процесс: рука движется, оставляет след – и это настоящее волшебство! Всё, что попадает в руки маленького исследователя, обязательно испытывается и изучается. Это говорит о том, что наши дети – прирожденные исследователи, мыслители и первооткрыватели. Давайте поможем им делать новые открытия. Кто знает, может быть, мы откроем что-то новое и для себя?

Рисование – одно из самых любимых детских занятий. Оно воспитывает в ребенке усидчивость, терпение, внимательность, развивает воображение и мышление. Все эти качества обязательно пригодятся малышу в дальнейшей жизни.

Наряду с традиционными методами изображения (карандашами, кистью и красками) рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Такие техники особенно привлекают внимание маленьких непосед, они интересны детям всех возрастов и позволяют полностью раскрыть творческий потенциал. Работа над созданием рисунков не является сложной, поэтому малыши с удовольствием её выполняют, приобретая навыки работы с различными материалами.

Чтобы привить любовь к изобразительному искусству и вызвать интерес к рисованию с самого раннего возраста, я рекомендую вам, уважаемые родители, использовать нетрадиционные способы изображения. Такое рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов и удивляет своей непредсказуемостью.

Нетрадиционные изобразительные техники – это эффективное средство изображения, включающее новые художественно-выразительные приемы создания образа, композиции и колорита. Они позволяют обеспечить выразительность творческой работы и избежать формирования у детей шаблонного мышления.

Практикум

– А сейчас я предлагаю вам ненадолго вернуться в детство. Сегодня к нам в гости пришли сказочные герои и принесли необычные конверты с заданиями. Но сначала нам нужно отгадать, кто же к нам пожаловал.

Задание 1. От Ёжика

Загадка: Под соснами, под ёлками лежит мешок с иголками. (Ёжик)

Воспитатель открывает конверт.

– Первое задание познакомит нас с техникой «Рисование одноразовыми вилками».

 

Вилка обмакивается в краску и оставляет отпечаток на бумаге. Вилкой можно проводить по листу – получатся волны, ветер, ручей; способом «примакивания» дорисовываем иголки ёжику или веточки колючей ёлке.

Родители выполняют задание.

– Замечательно! У всех всё получилось.

Задание 2. От Зайки

– А теперь ответьте на вопрос: какого сказочного героя из лубяного домика выгнала лиса? (Зайца)

Воспитатель открывает следующий конверт.

– Следующая техника – «Штампование. Украшаем салфетку» с использованием овощей и бросового материала.

Маленькие дети всегда с удовольствием штампуют всё, что можно, поэтому эта техника им очень нравится. При помощи заранее изготовленного штампа (это может быть дно пластиковой бутылки, крышка, срез картофеля или яблока) наносятся отпечатки на бумагу, создавая рисунок, который впоследствии можно дополнить. Получаются настоящие натюрморты.

Родители украшают салфетки узорами.

– Отлично! Какие красивые салфетки у вас получились!

Задание 3. От Медведей

– Продолжаем нашу игру. В чаще леса жила семья из трёх медведей. Назовите их имена. (Михайло Иванович, Настасья Петровна, Мишутка)

Воспитатель открывает конверт от Мишутки.

– Следующее задание – «Печать листьями».

Используются различные листья деревьев. Они покрываются краской при помощи кисточки (без пустых мест) на отдельном листе бумаги. Затем окрашенной стороной лист плотно прижимается к бумаге, стараясь не сдвигать его с места. Листья можно использовать повторно, нанося другой цвет – при смешении красок могут получиться необычные оттенки. Остальное прорисовывается кистью. Получаются великолепные пейзажи.

Родители создают композиции из отпечатков листьев.

Физминутка «Три веселых братца»

 

Три веселых братца гуляли по двору (шагают на месте),

Три веселых братца затеяли игру (легкий бег на месте).

Делали головками – ник-ник-ник (наклоны головы),

Пальчиками ловкими – чик-чик-чик (сжимают и разжимают кулачки),

Хлопали ладошками – хлоп-хлоп-хлоп (хлопают),

Топотали ножками – топ-топ-топ (топают).

Задание 4. От куклы Тани

– У нас в гостях куколка. А как её зовут, вы узнаете, вспомнив стихотворение из книги Агнии Барто «Игрушки». (Девочка Таня)

Воспитатель открывает конверт.

– Кукла Таня хочет познакомить вас с техникой «Рисование ладошкой».

Ладошка (вся кисть) опускается в гуашь или окрашивается кисточкой, затем делается отпечаток на бумаге. Рисовать можно и правой, и левой руками, используя разные цвета. Детали рисунка прорисовываются кистью или ватными палочками. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Родители выполняют задание.

– Покажите свои рисунки и расскажите, что у вас получилось?

Родители демонстрируют работы и делятся впечатлениями.

Задание 5. От куклы Тани (продолжение)

– И ещё одно интересное задание от куколки – завершить рисунок в технике «Рисование пальчиком».

Это способ примакивания пальчика с краской к бумаге для создания отпечатков. Пальчиковое рисование позволяет почувствовать изобразительный материал, его вязкость, яркость красочного слоя. Так можно нарисовать цветы, фрукты, деревья, листья и многое другое.

Родители дополняют свои работы.

Задание 6. От сказочных героев

– Мне очень понравилось с вами играть и рисовать. Вы быстро, правильно и с удовольствием справились со всеми заданиями наших гостей. А они хотят познакомить вас ещё с одним методом – «Рисование поролоновой губкой по трафарету».

 

На губку набирается краска, и методом «тычка» заполняется пространство внутри трафарета.

Родители выполняют заключительное задание.

3. Заключительная часть

– Уважаемые родители! Наш мастер-класс подходит к концу. Сегодня вы на мгновение вернулись в своё детство. Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями от нашей творческой встречи.

Родители высказываются, делятся эмоциями.

– Посмотрите, какая замечательная коллективная работа у нас получилась! Обязательно покажите её вашим детям – уверена, им понравится ваше творчество. Надеюсь, что теперь в занятиях рисованием с детьми вы сможете проявить свою осведомлённость и творческий подход.

Рефлексия

– Завершить нашу встречу хочется словами Василия Александровича Сухомлинского:

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

В память о нашей встрече я подготовила для вас памятки и буклеты с описанием нетрадиционных техник рисования и рекомендациями по их использованию дома.

Желаю вам творческих успехов и радости совместных открытий с вашими детьми!

Вручение памяток и буклетов.

 

Полный текст статьи см. в приложении.