Развивающая дидактическая настольная игра. По теме «Финансовая грамотность». Для детей 4-6 лет «Мои покупки»

Автор: Андреева Ирина Сергеевна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 123»

Населенный пункт: Вологодская область, город Череповец

Автор: Копосова Ольга Николаевна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 123»

Населенный пункт: Вологодская область, город Череповец

Актуальность:

Финансовая грамотность – это особое качество человека, которое формируется с самого малого возраста и показывает умение самостоятельно зарабатывать деньги и грамотно ими управлять.

 

Существует множество разнообразных игр, направленных на формирование представлений об экономике и финансах. В процессе игровой деятельности мы доносим до детей что:

1. Деньги не появляются сами собой, а зарабатываются.

2. Сначала зарабатываем – потом тратим: соответственно, чем больше зарабатываешь и разумнее тратишь, тем больше можешь купить.

3. Стоимость товара зависит от качества, нужности и от того, насколько сложно его

4. Деньги любят счёт (дети должны уметь считать деньги, например, сдачу в магазине, деньги, которые они могут потратить в магазине).

5. Финансы нужно планировать (приучаем вести учёт доходов и расходов в краткосрочном периоде).

6. Твои деньги бывают объектом чужого интереса (дети должны знать элементарные правила финансовой безопасности).

7. Не всё продаётся и покупается (дети должны понимать, что главные ценности – жизнь, отношения, радость близких людей – за деньги не купишь).

8. Финансы – это интересно и увлекательно.

 

Цель игры:

Формирование у детей первоначальных навыков общения с деньгами, правильного отношения к финансовым и приобретаемым ресурсам.

 

Задачи:

- Создать условия для формирования элементарных экономических знаний у детей.

- Помочь понимать и ценить окружающий предметный мир, как результат труда людей, видеть красоту человеческого творения и относиться к нему с уважением.

- Развивать эмоциональную сферу детей, умение понимать свое эмоциональное состояние, регулировать собственное поведение.

- Формировать правильное отношение к деньгам как предмету жизненной необходимости.

- Развивать у детей навыки и привычки речевого этикета, культурного поведения в быту (вести себя правильно в реальных жизненных ситуациях с разумными потребностями).

 

 

Игра «Разложите товар»

(по списку и по классификации)

По клвссификации:

Задачи: Помочь выбрать продукты и товары объединенные определенным направлением «одежда», «продукты», «фрукты и овощи», «игрушки», «техника», «мебель».

Развивать логическое мышление, внимание, память.

Воспитывать интерес к игре, дружелюбие.

Развивать мыслительные процессы.

Воспитывать интерес к игре.

Развивать и обогащать словарный запас детей.

По списку:

Задачи: Помочь выбрать различные продукты и товары по предложенному списку.

Развивать мышление, внимание, память.

Воспитывать интерес к игре, дружелюбие.

Воспитывать интерес к игре.

Развивать и обогащать словарный запас детей.

Ход игры

Перед ребенком раскладываются 4 карточки с изображениями корзин для продуктов и картинки с изображением различных товаров.

 

Задание 1 Разложить картинки на группы, в которых предметы объединены по общим назначениям «одежда», «продукты», «фрукты и овощи», «игрушки», «техника», «мебель».

Задани 2 Сгруппировать картинки, здесь не нужно дифференцировать предметы по общим признакам, а предложить варианты их сочетания, руководствуясь списком.

 

 

 

 

 

Игра «Магазин»

Задачи: Закреплять обобщающие понятия.

Развивать умение классифицировать.

Способствовать улучшению памяти.

Дать детям возможность приобрести желаемое посредством покупки (путем игрового действия)

Помочь выбирать покупку, придумывая необходимость ее для себя.

Развивать понятие «деньги»

Воспитывать внимательность, бережливость, умение экономно подходить к выбору товара, приобретению покупки.

Развивать и обогащать словарный запас детей.

Ход игры

Расширяя представление детей о том, что такое магазин,

даем новое понятие «товар» ( продовольственные и промышленные товары), цена. Сначала рассказываем о разновидностях магазинов и товаров, для чего нужны деньги и как правильно вести себя в магазине. Как соответствует цена товара и его оплата.

В игре могут участвовать до 5детей.

Даем детям возможность самостоятельно выбрать себе роль: продавец и покупатель. Дети получают равное количество денег (в нашем случае монеты 1,5 и 10 рублей). Для детей младшего возраста выбираем цену и монеты номиналом 1 и 5 рублей.

 

 

 

 

 

 

 

 

Игра «Что важнее?»

Задачи: Развивать умение ориентироваться в

понятиях «предметы роскоши» и «жизненно

необходимые предметы»; учить дифференцировать

предметы по степени их значимости, делая

логические выводы.

Ход игры:

В игре могут принимать участие 2-3 детей. Каждому

из них дается карточки с изображением предметов,

которые используются людьми в различных

жизненных ситуациях.

Задание 1. Закрыть фишками предметы, которые не являются жизненно необходимыми для человека и которые можно назвать предметами роскоши.

Задание 2. Объяснить назначение предметов, изображенных на рисунках, что остались. Обосновать их необходимость для человека.

Задание3. Закрыть фишками изображения вещей, наиболее важных для жизнедеятельности человека, предметов, без которых трудно обойтись.

Предложить разложить карточки с предметами в пирамиде, по мере их важности в жизни человека.

 

 

Игра «Надо» и «хочу»

Задачи: Формировать умения у детей разделять реальные

потребности и свои желания.

Закрепить умение определять реальные

потребности в приобретении определенных товаров.

Формировать представление о том,¸ что желание

и реальная потребность не совпадают.

Дать детям представление о том, что на товары,

которые хочется приобрести, но без которых мы можем обойтись,

можно откладывать, «копить».

Ход игры

Ребенку предлагаются карточки, которые необходимо разделить на две категории «надо» и «хочу». Обсудите выбор ребенка, расскажите, как товары из одной категории переходят в другую в зависимости от возможностей (например, любая новая одежда переходит в категорию «хочу», если старая еще по размеру и в

хорошем состоянии).

 

 

 

 

 

 

Игра «Давай положим в корзинку…»

Задачи: Продолжать формировать у детей представление о товаре.

Учить выбирать товары по необходимости.

Формировать умение соотносить количество

имеющихся «денег» со стоимостью «товара».

Ход игры

Раздать детям карточки «деньги».

Разложить перед детьми карточки «товар». Каждому играющему дать задание,

купить в магазине…

- продукты для завтрака,

- подарок на день рождения маме, другу…

- продукты для супа и т.п.

 

Полный текст статьи см. в приложении.