Работа с родителями Творческий подход

Автор: Козлова Александра Владимировна

Организация: МАДОУ Детский сад комбинированного вида №7 «Семицветик»

Населенный пункт: Московская область, Пущино

Я очень люблю фотографировать. Фотоаппарат всегда ношу с собой и очень эффективно использую его в работе с малышами.

Приводя в первый раз своего ребенка в детский сад, многие  родители волнуются больше, чем сам ребенок. А дети очень чувствуют мамино настроение и малейшие его изменения, родительскую тревогу они воспринимают как угрозу своей безопасности, поэтому многие  ведут себя очень беспокойно и с трудом привыкают к детскому саду.

Всем впервые пришедшим в детский сад, я высылаю по электронной почте несколько фотографий «Первый день Маши (Вани, Пети…) в детском саду», которые делаю в течение первого дня.

Получая фотографии, многие искренне удивляются: «Надо же, мой-то ест сам, ложку держать умеет!»; «Сколько же всего вы успели сделать за два часа!»

У папы и мамы есть возможность больше узнать, "увидеть" жизнь ребенка в свое отсутствие, а так как у некоторых родителей ошибочное мнение: ребенок в первый день в детском саду только плачет, ему плохо, детей много, за ребенком никто не смотрит, не успокаивает и т.п.  Поводов для беспокойства  становится меньше, когда они видят такие фотографии.

Затем я рассылаю фотографии один раз в неделю.  Не раз слышала, что все с нетерпением ждут очередной подборки.

Из бесед с родителями я сделала вывод, что абсолютно все довольны, и нет родителей, которым эти фотографии были бы не интересны. Кто-то собирает альбом «Ребенок в детском саду», кто-то по интернету делится снимками  с бабушками и дедушками, своими знакомыми,  а те из мам, кто работает, могут через фотографии наблюдать за адаптацией своего ребенка к детскому саду, настроением, новыми интересами  и  увлечениями. При этом у родителей меняется  еще часто встречающееся поверхностное мнение о роли детского сада в жизни и воспитании детей.

Я рассказала родителям как с помощью фотографий можно развивать речь детей. Я советую  систематически устраивать совместные просмотры фотографий. При этом выспрашивать ребёнка: «Как прошёл его день в саду? Кто это? Во что вы играли? Чему вас учила воспитательница? Что у вас было на обед?». Такие беседы не только развивают речь детей, но очень помогают установлению детско-родительских отношений в период резкого сокращения времени, которое ребенок проводит с мамой и папой в связи с началом посещения детского сада.

Прошло два месяца. Многие родители тоже начали фотографировать.

В октябре предложила родителям оформить небольшие альбомчики:

• «Азбука настроения» (фотографии детей в разных эмоциональных состояниях);
• «Румяные щечки» (фото детей, по которым можно хорошо рассмотреть части тела, лица, рассказать об их назначении)
• «Наши прогулки» (фото детей, по которым можно назвать движения и действия)
• «Мы играем» (фотографии детей с игрушками) и т.д.

Эти и другие альбомы можно  использовать для развития речи детей в детском саду и дома.

В феврале у нас состоится родительское собрание на тему: «Сохранение и укрепление здоровья младших дошкольников». Уже сейчас родители готовят фотографии  для общей стенгазеты «Воспитываем здорового ребенка», советуются друг с другом, делятся своим опытом.

По моему мнению,  если родители видят ежедневный результат труда воспитателя, они с уважением относятся к детскому саду, всегда поддержат воспитателя в его начинаниях!

В дальнейшем фотографии будут использованы:

• для оформления фотовыставок, репортажей и стендов в группе («Наши праздники», «Как мы готовим подарки»…);
• для портфолио группы (и индивидуальных);
• в качестве  наглядного материала для НОД из личного опыта детей (множество тем);
• для подготовки презентаций, проектов;
• как наглядный материал на родительских собраниях.

Опубликовано: 19.08.2015