Эколого-педагогический проект «Нас окружает везде и всегда это волшебница – наша вода!»

Автор: Пономарева Елена Александровна

Организация: МАДОУ «Детский сад №3»

Населенный пункт: Пермский край, г. Березники

1. Название проекта: «Нас окружает везде и всегда. Это волшебница – наша вода!»
2. Тип проекта: Эколого-педагогический
3. Участники: Пономарёва Е. А. – воспитатель средней группы, воспитанники группы, родители воспитанников.
4. Масштаб проекта: краткосрочный с 20.07.2015 г. по 24.07.2015 г.
5. Основание для разработки, проблема, актуальность.

В нашем детском саду большое внимание уделяется экологическому воспитанию. Мы читаем произведения о природе и её охране, рассматриваем картины, разучиваем стихотворения, беседуем о пользе природы. С самого раннего детства человек должен овладевать экологической грамотностью. Экологическое образование – это огромный потенциал всестороннего развития ребенка.

В ходе беседы с детьми о водоёмах (озеро, река, море) выяснилось, что знания о воде – как основе живого на земле – недостаточные. Есть такая пословица:

«Вода всему голова». Растениям, животным и человеку необходима вода. Без воды всё живое погибает. Человек должен беречь и охранять природу, не загрязнять реки, озёра, в которых кипит своя интересная жизнь. Вода является домом для растений и животных.

6. Цель: Расширение представлений детей о воде, её значении для всего живого на Земле.
7. Задачи:

а) образовательная

Закрепить знания о том, что вода – основа жизни человека, растений, животных.

б) развивающая

Развивать интерес к животному и растительному миру – обитателям водоёмов.

в) воспитательная

Воспитывать желание заботиться о воде, беречь и не загрязнять водоёмы.

8. Стратегия и механизм реализации проекта

Беседы:

1. Что мы знаем о воде?
2. Вода – помощница человека.
3. Почему воду называют «путешественницей»?
4. Рассматривание альбома «Водоёмы нашего края»
5. Аудиогостинная «Волшебный голос воды»

Чтение познавательной литературы:

1. Н. А. Рыжова «Жила-была речка», «Как люди речку обидели».
2. К. Чуковский «Мойдодыр».
3. Ю. Р. Васильев «Занимательное природоведение»

Развлечение и художественная деятельность

1. Совместная работа воспитателя и детей на тему: «Кто живёт под водой».
2. Аппликация, лепка: «Рыбки плавали, ныряли…»
3. Развлечение «Волшебница Вода в гостях у детей».

Наблюдение и труд в природе

1. Полив растений на участке и в уголке природы (для роста и цветения необходима вода).

Работа с родителями

1. Семейные газеты: «Вы слыхали о воде? Говорят она везде!»
2. Консультация «Игры детей с водой»
3. Подбор художественной литературы по теме для совместного домашнего чтения.
4. Оформление альбома «Маленькие рыбки любят воду».

9. Ожидаемый результат

Через беседы, наблюдения, совместное с родителями выполнение творческих работ, кругозор детей расширяется. Дети учатся беречь и не загрязнять водоёмы, ценить основу живого на Земле – воду. Знания о животном и растительном мире водоёмов пополняются. Дети с удовольствием рассказывают, делятся своими впечатлениями.

10. Трансляция проекта

Проект может быть использован педагогами других групп для работы по экологическому воспитанию детей.

 

Литература.

1.Доронова Т.Н; Карабанова О.А. «Игра в дошкольном возрасте», М., 2002

2. Картушина М.Ю. « Развлечения для самых маленьких». М., 2007

3. Кошелева А.Д. «Эмоциональное развитие дошкольников. М., 2003

4. Степанова О.А. « Развитие игровой деятельности ребенка. М., 2009

5. Якобсон. С.Г. «Моральное воспитание в детском саду». М., 2003.

Опубликовано: 22.09.2015