Использование нетрадиционных техник аппликации как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

Автор: Антонова Наталья Васильевна

Организация: МБДОУ Детский сад №21 «Росинка»

Населенный пункт: Нижегородская область, г.о.г. Выкса

Дошкольное детство — возрастной этап в решающей степени определяющий дальнейшее развитие человека. Каждый дошкольник – маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. Ребёнок стремиться к активной деятельности, и важно не дать этому стремлению не угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, тем более она значима для ребёнка и отвечает его природе, тем успешнее идёт его развитие, реализуются потенциальные возможности и первые творческие проявления.

Одним из наиболее близких и естественных для ребёнка-дошкольника видов деятельности, является изобразительная деятельность, мне близок такой вид деятельности, как аппликация. Потому что аппликация помогает развитию и формированию зрительных восприятий, воображения, пространственных представлений, памяти, чувств и других психических процессов. Формируются такие свойства личности, как настойчивость, целенаправленность, аккуратность, трудолюбие. Данная деятельность важна для развития мелкой моторики пальцев рук, их мускулатуры, координации движений.

Аппликация в переводе с латинского обозначает «накладывание». Это один из видов изобразительной техники. В его основе лежит вырезание различных деталей и наложение их на фон в определенном порядке. Детали закрепляют на основе с помощью различных клеев, ниток. В своей работе я использую самые разнообразные элементы: различные виды бумаги, ткани, нитки, соломку, мех, скорлупу, песок, бересту, высушенные растения, листья, семена и другие природные материалы.
При обучении аппликации решаю следующие задачи:

1. Составлять декоративный узор из различных геометрических форм и растительных (листок, цветок) деталей, располагая их в определенном ритме на картонной или тканевой основе различной формы.
    
2. Составлять изображение предмета из отдельных частей; изображать сюжет.
    
3. Овладевать различной техникой получения деталей для аппликации из разных материалов: вырезывание разными приемами, обрывание, плетение; а также техникой прикрепления их к основе: приклеивания, пришивания; использование различных нетрадиционных материалов (крупа, засушенные растения, салфетки и т.д.).
   4. Формировать чувство цвета, знать основные цвета и их оттенки, овладевать умением составлять гармоничные цветовые сочетания.
   5. Формировать чувство формы, пропорций, композиции.

Свою работу с детьми выстраиваю с использованием следующих форм:

1. Регламентированная образовательная деятельность.
2. Индивидуальная работа.
3. Самостоятельная деятельность.

В работе использую различные нетрадиционные техники работы аппликации. Коротко остановлюсь на наиболее, применяемых мной.         

Обрывная аппликация.

Этот способ хорош для передачи фактуры образа (пушистый цыпленок, кудрявое облачко). В этом случае мы разрываем бумагу на кусочки и составляем из них изображение. Дети 5-7 лет могут усложнить технику: не просто рвать бумажки, как получится, а выщипывать или обрывать контурный рисунок. Обрывная аппликация очень полезна для развития мелкой моторики рук и творческого мышления.

Накладная аппликация.

Эта техника позволяет получить многоцветное изображение. Задумываем образ и последовательно создаем его, накладывая и наклеивая детали слоями так, чтобы каждая следующая деталь была меньше предыдущей по размеру.

Модульная аппликация (мозаика).

При такой технике образ получается путем наклеивания множества одинаковых форм. В качестве основы для модульной аппликации могут использоваться вырезанные кружки, квадратики, треугольники, либо просто рваные бумажки.

Ленточная аппликация.

Этот способ позволяет получить не одно или два, а много одинаковых изображений, разрозненных или связанных между собой. Для изготовления ленточной аппликации необходимо взять широкий лист бумаги, сложить его гармошкой и вырезать изображение.

Коллаж

Коллаж — технический приём в изобразительном искусстве, заключающийся в создании живописных или графических произведений путём наклеивания на какую-либо основу предметов и материалов, отличающихся от основы по цвету и фактуре. Я использую главным образом для получения эффекта неожиданности от сочетания разнородных материалов, а также ради эмоциональной насыщенности и остроты произведения.

Оригами.

Орига́ми—древнее искусство складывания фигурок из бумаги. Классическое оригами складывается из квадратного листа бумаги и предписывает использование одного листа бумаги без применения клея и ножниц.

В своей практике использую аппликации из всякой всячины, к которым относятся такие аппликации как:

аппликация из салфеток, потому что салфетки — очень интересный материал для детского творчества. Из них можно делать разные поделки. Такой вид творчества имеет ряд плюсов: - возможность создавать шедевры без ножниц; - развитие мелкой моторики маленьких ручек; - развитие тактильного восприятия.

Аппликация из ткани.

Выполнение аппликации из ткани требует определенных навыков. Во-первых, надо уметь резать ткань (ткань труднее резать, чем бумагу); во-вторых, края у ткани могут осыпаться и осложнять работу. Работы получаются выразительные, оригинальные.

Аппликация из крупы

Разные поделки с малышами можно создавать, используя, различную крупу (манку, рис, пшено, гречу, чечевицу и др.).  Для большей выразительности можно раскрасить крупу в различные цвета.

Аппликация из засушенных растений.

С детьми своей группы мы часто изготавливаем работы из цветов, травы, листьев, семян.

Работа с природным материалом вполне доступна детям. Увлекательно, интересно и полезно общение с природой. Оно развивает творчество, мышление, наблюдательность, трудолюбие. Занятия с природным материалом способствует воспитанию у детей любви к родной природе, бережного к ней отношения.

Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что использование нетрадиционных техник в аппликации имеет большое значение для развития детей дошкольного возраста. 

Усиливается интерес ребёнка к творчеству. В процессе работы дети планируют свою деятельность, проявляют высокую активность и вариативность, самостоятельность и оригинальность.

Рационально используют уже имеющийся опыт.

Опубликовано: 24.09.2015