Взаимодействие семьи и ДОУ в процессе обучения и воспитания

Автор: Васильева Светлана Нурахметовна, Дьяченко Вера Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад ОВ вида «Светлячок»

Населенный пункт: Тюменская область, г. Лянтор

«Семьи  бывают хорошие  и семьи  бывают плохие.

Поручиться за то, что семья воспитывает как следует нам нельзя, говорить, 

что семья может воспитывать  как хочет, мы не можем.

Мы должны  организовать семейное воспитание».

                                                                                              А.С.Макаренко

Социальный институт семьи переживает на сегодняшний день состояние кризиса. Условия нестабильности общества, разные  уровни  социальной  жизни,  дефицит  свободного времени, отсутствие  просветительской работы до поступления  ребенка  в дошкольное учреждение  отрицательно влияют на воспитательные функции семьи в обществе. Многие родители воспитывают  своих  детей так, как  принято в ближайшем окружении, как воспитывали их самих, как делают их знакомые, соседи. Воспитательный процесс  зачастую неорганизован, деструктивен и непредсказуем. Обращение к специалистам детского учреждения за помощью   не всегда является  необходимой и популярной  формой взаимодействия  между родителями и педагогами. Нами было принято решение, что  необходимы новые формы работы  которые будут  интересными, важными, познавательными и полезными.

В этой ситуации становятся актуальными следующие проблемы:

- чему учить ребенка;

-как с ним играть  и взаимодействовать;

-как добиться выполнения требований и  норм, принятых в обществе;

-как заинтересовать  и привлечь родителя к совместной  деятельности с  ребенком.

Только в тесном  сотрудничестве детский сад и семья могут создать условия для полноценного развития личности ребёнка.

По результатам анкетирования выявлены трудности,  с которыми сталкиваются родители:

-дефицит времени на общение с ребенком;

-недостаток знаний  об особенностях детского развития, детской психологии;

-непонимание причин  плохого  поведения ребенка.

Мы направили свою деятельность  на  создание единого воспитательно - образовательного и развивающего пространства семья - детский сад, основной целью которого будет укрепление  сотрудничества между детским садом и семьей.

Нами были поставлены следующие задачи:

-повышать  педагогическую культуру  родителей  в вопросах воспитания  и развития  детей;

-развивать познавательные процессы у детей: внимания, память, логическое мышление;

-способствовать сплочению семьи как детско-родительского коллектива;

-пропагандировать  положительный  опыт семейного воспитания;

-устанавливать доверительные отношения между семьей и дошкольным учреждением;

-побуждать к творческому самовыражению.

Важно объяснить родителям эти задачи и совместными усилиями решать их.

Выбранная форма работы - психолого- педагогическая гостиная, в рамках которой  создаются условия для равноправного участия детей и родителей  в игровой и продуктивной деятельности. Дается возможность родителям  задуматься о ценности  семейного общения, поделиться опытом семейного воспитания, познакомить родителей с игровыми приемами, направленными  на развитие познавательной деятельности, подвести участников  к анализу  собственного  педагогического опыта.

В нашей гостиной состоялась встреча «Ваше право, дети!», где родители в процессе интерактивного общения познакомились с конвенцией о правах ребенка, а дети – со своими правами, что способствовало формированию правовой культуры, воспитанию  уважения к правам каждого ребенка как отдельной личности и будущего гражданина.  Специалистами  были созданы условия для совместной деятельности. На улице «Ласковых имен», так называлось домашнее задание, дети и родители представляли  сведения  о значении своего имени  и имени ребенка. Еще со времен Пифагора известно, что благодаря имени можно осмыслить себя как личность, узнать что-то новое, предопределённое звучанием нашего имени. Александр-защитник, Роман-король, Кирилл-повелитель,. Светлана - светлая, Оксана - гостеприимная. На улице «Медицинской», «Учебной», «Семейной» дети читали стихотворения, участвовали в развивающих играх, правовой викторине. Прослушав небольшой эпизод из сказки  или музыкальный фрагмент, угадывали, кто и как нарушил права сказочных персонажей. Предлагали пути решения этой ситуации. В конце встречи дети вместе с родителями лепили  птицу счастья из соленого теста. У  каждой семьи получилась своя, неповторимая птица.

Родители часто не осознают, как близко  к сердцу принимают дети проблемы взрослых.  Трепетно держа на ладошке птицу, дети говорили родителям  свои пожелания (чтобы папа никогда не ссорился с мамой, чтобы папа меня любил, чтобы у всех все было хорошо).   Положительные эмоции детей, добрые пожелания родителей, высокий познавательный интерес говорят о пользе мероприятия.

Тренинг «Роль отца в воспитании детей» неизменно пользуется популярностью. В наше время роль отца зачастую сводится к материальному обеспечению семьи. Многие отцы думают, что воспитывать - значит делать замечания, запрещать, наказывать, и именно в этом видят свою родительскую функцию. Мужское отношение  к миру, к своему долгу, правильное понимание своего места в жизни, наконец, «рыцарство» способен сформировать у мальчика именно мужчина своим примером и  поступком.

В ходе предварительной работы мы взяли у детей интервью, попросили ответить их на вопросы:

-Чем ты любишь заниматься  в свободное время?

-Что твой папа умеет делать лучше всех?

-В какие игры ты чаще всего играешь с папой?

70% из опрошенных детей затруднялись ответить на эти вопросы. На вопрос о том, какую работу выполняет отец, они отвечали: смотрит телевизор, играет в компьютер, деньги зарабатывает. Просмотрев видеозапись с интервью детей,  папы без лишних слов почувствовали, что пора что-то менять в своих отношениях с ребёнком, пересматривать свою позицию в семье. Тренинг проведён в виде соревнований. У каждой команды была возможность творчески представить название и девиз команды. Папы вместе с детьми  активно принимали  участие в конкурсах и эстафетах. Мы предложили совместные игры «Угадай, чьи ручки», «Сложи узор», «Шустрый поваренок», «Помогаем маме», «Нарисуй портрет», «Веселая гусеница». В творческом конкурсе «Машина будущего», дети  вместе с папами с удовольствием презентовали  свое домашнее задание. Рассказывали,  том как создавалась машина, какой материал использовали, кто оказывал помощь, куда планируют отправиться на ней .

Все участники проявили  свою индивидуальность, смекалку, знания.  Совместные игры сближают детей и родителей, учат  родителей игровым способам взаимодействия с ребенком. Недаром башкирская народная пословица гласит: «Один отец значит больше, чем сто учителей!»

Наш опыт показывает, что папы с удовольствием посещают психолого-педагогическую гостиную, эта форма очень эффективна и востребована. Установились доверительные отношения у пап с детьми, повысился уровень детско-родительских отношений. На таких мероприятиях у родителей есть возможность увидеть успехи своих детей и результаты  совместной деятельности. Повысилась педагогическая компетентность родителей.

Традиционными  стали встречи на тему «Будущий первоклассник». В понимании  многих родителей  подготовка к школе - это умение читать, считать, писать. Важно донести до родителей, что ребёнок – дошкольник наиболее успешно учится именно через игру. Цель встреч в психолого-педагогической гостиной - научить родителей играм, развивающим у детей  мышление, память, внимание и волю; показать родителям важность этих процессов для успешного обучения ребенка в школе. Навыки игрового взаимодействия, методы совместной деятельности с детьми, приобретенные в результате наших встреч родители могут применять самостоятельно в домашних условиях.

Ежегодно в нашем детском саду проводится традиционная игра «Босоногие Сократы». Причем, игра организована как соревнование двух детско-родительских команд. Интересные соревнования по типу «Весёлых стартов» перемежаются с интеллектуальными заданиями и играми со зрителями, команды работают со звуками,  используют схемы, таблицы, создают проекты, выполняют домашние задания. Игра проходит эмоционально, весело, в непринуждённой форме. Многие задания выполняются коллективно, что дает возможность родителям  увидеть своего ребенка в общении со сверстниками и взрослыми, раскрыть творческий потенциал всей семьи.

 Для улучшения эмоционального состояния родителей  воспитанников детского сада,  для сплочения коллектива проводился тренинг «Тайны востока». На нем мы учились японскому стихосложению, посещали восточный  базар, танцевали восточный танец, угадывали свою судьбу, затем обменивались  эмоциями, чувствами, пожеланиями в  «чайхане».

Первого марта  в нашем детском саду  был проведен  КВН для мам воспитанников, посвященный  Международному дню 8 марта. Каждой участнице была дана возможность творчески выразиться в  следующих конкурсах: рисование  портрета «Счастливая женщина», конструирование модной одежды, музыкальный конкурс - домашнее задание ,сочинение стихотворений из предложенных рифм: голос-волос , ушки-подружки, конфеты-букеты, праздник-проказник. «Причесала с утра волос, напевая во весь голос, навострили  свои ушки, мои лучшие подружки, принесли с собой конфеты, подарили нам букеты. У меня сегодня праздник, вот такой вот март проказник». Участницы с удовольствием сходили на рыбалку и навели порядок в доме, смогли  с юмором ответить на все вопросы детей.

В рамках инновационной деятельности  по программе «Школа  самовыражения» Аллы Федоровны Яфальян  был проведен с родителями тренинг «Стремление к познанию». В условиях нашего дошкольного учреждения  для каждого родителя была предоставлена возможность выразить себя, лучше познакомиться с  друг другом, осознать и  принять самовыражение других участников. Участникам предлагались  такие упражнения как «Рифмоплет», рисование  портрета по кругу «Идеальный педагог». Был предложен мастер -класс по изготовлению цветов и  продемонстрирована  небольшая выставка «Цветы  в нашей жизни».Процесс самовыражения –это творческий  процесс  и его успешность зависит  от обстоятельств, условий, окружения. Главное, найти свою оптимально приемлемую для  вас  форму  самореализации.

В педагогической гостиной  используются  такие  методы и приемы, которые  активизируют  внимание уставших родителей, создают  особый настрой  на доброжелательный, откровенный разговор. Работа, проводимая нами,  дает свои положительные результаты .За  пять  лет  работы специалистами  повысился  интерес родителей к вопросам воспитания детей, значительно  увеличилась посещаемость  (многие приходят семьями).

По результатам опроса родителей на  данный момент  можно выделить положительные стороны  нашего взаимодействия:

-детский сад имеет  достаточно высокий  рейтинг у родителей;

-родители охотно принимают участие в подготовке и  проведении  совместных мероприятий;

-улучшилось качество подготовки  детей к школе.

Литература:

1. Яфальян А. Ф. «Школа самовыражения» / А. Ф. Яфальян.-Ростов н/Д: Феникс, 2011.- 444с.
2. Запорожец И.Ю «Психолого-педагогические  гостиные в детском саду» / И.Ю.Запорожец -Москва: Скрипторий, 2010.-70с.
3. Саранская О.Н. «Психологический  тренинг для дошкольников»/ О.Н.Саранская.- Москва: Книголюб,2008.-61с.
4. Метенова Н.М. «Родительское собрание в детском саду»/ Н.М Метенова –Ярославль,2000.-50с.
5. Майер А.А., Давыдова О.И, Воронина Н.В «555 идей для вовлечения  родителей  в жизнь  детского сада»/ А.А Майер, О.И Давыдова, Н.В Воронина –Москва: Творческий центр,2011.-123с.

Опубликовано: 28.10.2015