Как отмечает Кулагина И. Ю., эмоции ребенка в раннем возрасте являются аффективно окрашенными, то есть ребенок живет чувствами, а не разумом, при чем реагирует на все искренне и эмоционально. В этом возрастном периоде у детей постепенно уменьшается непроизвольное подражание, зато увеличивается появляется больше того, что стимулирует положительные эмоции (другие люди, игры, игрушки, деятельность, слова-оценки взрослых)[1].

Особое место занимают социальные эмоции, появляются первые осознанные эмоции, такие как симпатии, неприязнь, осмысленный страх и другие.

Поэтому, можно сказать, что социальное взаимодействие играет очень важную роль в развитии ребёнка, влияя на его познавательные, коммуникативные, эмоциональные, личностные и социальные навыки.

В детском коллективе педагогу важно создавать максимально доброжелательную атмосферу, а, поскольку, ранний возраст наиболее близок к младенческому, в котором тактильный контакт играет наивысшую роль в развитии малыша, то совершенно оправданно и очень эффективно использовать тактильные групповые игры для создания положительной атмосферы в группе.

Тактильная коммуникация (тактильный контакт; англ. haptic communication) — это форма коммуникации путем физического контакта с другим человеком (напр., рукопожатие, похлопывание по плечу или спине). Также тактильный контакт, как правило, зависит от культуры, к которой принадлежит человек. [3]

Тактильный контакт – способствует укреплению эмоциональной связи, снижению уровня стресса и ускорению восстановления после стресса, стимуляции нервной системы, социальному развитию. Польза тактильных игр велика и неоценима. Такие игры снимают психологические и физические барьеры через, способствуют сближению группы, что очень актуально для данного возраста, ведь дети часто еще находятся в стрессе из-за новых условий, из-за разлуки с мамой.

С помощью тактильных игр у детей:

• снимаются телесные зажимы;
• происходит эмоциональная разрядка;
• развиваются воображение, мимика и жестикуляция;
• активизируется внимание;
• формируются навыки разрешения конфликтов;
• развивается эмоциональная отзывчивость;
• формируются навыки доброжелательного общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Для детей дошкольного возраста важно использовать игровые формы работы, можно подключать игрушку – посредника. Так же хорошо было бы использовать в играх потешки, песенки, стихи. Все это будет способствовать благоприятной атмосфере во время проведения игр, активизировать память, помогать детям концертировать внимание, развивать речь.

Для примера приведем несколько игр на развитие тактильного взаимодействия с детьми дошкольного возраста. Оговоримся сразу, что Часть игр подходит как для индивидуальной, так и для групповой работы, а так же для работы в парах.

Игрушка – подружка

Прежде чем предложить к рассмотрению конкретные игры, предлагаем рассмотреть персонажа – посредника, например, игрушка-подружка. В гости к детям ежедневно, можно в одно и то же время, но можно и в разных режимных моментах, приходит игрушка – подружка. Она преподает им уроки доброты. Это должна быть привлекательная для детей игрушка, которую комфортно будет обнимать, сенсорно насыщенная (на ней может быть наряд с тканями разной фактуры). Воспитатель знакомит детей с куклой – подружкой, рассказывает, что она пришла научить их дружить, теперь они будут играть, но сначала кукла хочет каждого из них обнять (цель – дать каждому ребенку потрогать разную структуру наряда, «включить» сенсорную систему).

Игры на тактильный контакт

Коленочки или пианино

Группа сидит в кругу. Каждый кладет свои руки на колени соседям. Надо хлопать ладонями по коленям, так чтобы ладони хлопали строго по очереди, как они лежат. Сбившийся человек убирает руку, которой ошибся.

Поздороваться носами

Один из ребят получает от куклы-подружки шапочку. У кого шапочка, тот должен «поздороваться» со всеми по очереди ручкой, щечкой и т.д пока играет музыка.

Мне в тебе нравится.

Участники сидят по кругу и по очереди говорят своим соседяv, что им в них нравиться. Обязательное условие – называть что-то из внешности соседа, что-то материальное, а не черты характера. После прохождения круга ведущий объявляет, что теперь то, что вам понравилось в соседе, вы должны поцеловать.

Даем деткам инструкцию: Погладь у ….(соседа) то, что тебе у него нравится. Так делаем по очереди.

Играшки-обнимашки - это песенка на сплочение коллектива. Она помогает детям быть одной дружной командой. Улыбаться,радоваться и быть добрее друг к другу.

1. Мы по кругу все идём,дружно песенку поём (идут по кругу)

Раз-два,раз-два - обниматься пора! (остановка,обнимаем друга

слева,потом справа)

2. Сядем мы дружок в кружок и обнимемся разок, (садятся)

Раз-два,раз-два - обниматься пора! (обнимаем так же)

3. Встанем и попрыгаем,ножками подрыгаем (прыгаем)

Раз-два,раз-два - обниматься пора! (дрыгаем ногами и снова обнимаемся)

4. Мы по кругу все идём,дружно песенку поём (идём по кругу)

Раз-два,раз-два - подружилась детвора! Ура! (остановиться,поднять руки вверх, обнимашки со всеми)

Игра в паре. Встать лицом друг к другу, найти и показать у друга носик, ушко, щечку, ножку и т.д. Так же можно повторить движения своим товарищем: первый показывает, второй повторяет.

Игра-упражнение для детей «печем пирожок»

Говорим ребёнку: «Представь, что мы сейчас будем выпекать пирожок. Какую ты бы хотел положить в него начинку?

Он называет любую начинку, которая ему нравится.

Дальше эту начинку (ребёнка) вы укутываете в тесто (это может быть - одеяло, плед, пелёнка). Вы в роли печки берете укутанного ребёнка на руки и начинаете «добаюкивать его» — выпекать. Садитесь и качаете его, как малыша на руках. Обжимаете, обнимаете. Когда пирожок будет готов, ребёнку нужно будет сказать «дзынь», и вы перестанете его укачивать.

Немного другой вариант этой же игры предполагает менее тесный контакт: ребенок стоит спиной ко взрослому, либо к другому ребенку в паре. Тот, который стоит сзади, делает такой «массаж» на спине у ребенка перед ним.

Искорка дружбы. Участники берутся за руки. Их задача, как можно быстрее передать по кругу искорку дружбу с помощью легкого пожатия рук. Для малышей – это может быть материальный предмет- сенсорный мячик, или красивый шуршащий фантик. (Можно озвучивать получение искорки, передавать ее носами, лбами, попой, локтем и т. д.).

Гусеница дружбы (под музыку) Дети выстраиваются в линию и кладут руки на плечи впередистоящего ребенка. Первый ребенок – "голова гусеницы", последний – "хвост". "Гусеница" должна пройти несложный маршрут, преодолевая препятствия.

Игровой массаж со всем телом («Потягушки-подрастушки», «Рельсы-рельсы, шпалы-шпалы»).

Хваталки. Взрослый держит руку ладонью вниз. Ребенок упирается своим указательным пальцем в середину ладони взрослого, который пытается поймать (зажать) пальчик ребенка. Малыш должен успеть отдернуть палец. Во время этой игры у ребенка развивается внимание, выдержка, умение быстро действовать по сигналу.

Поймай ручку. Ребенок сидит лицом ко взрослому и кладет свои ладошки на его ладони. Затем взрослый старается быстро накрыть своей рукой руку ребенка (поймать). Задача ребенка – не дать возможности взрослому поймать свою руку, отдернув ее. Во время игры у ребенка развивается выдержка, внимание, активизируется тактильная чувствительность. Ребёнок испытывает эмоциональную радость и удовлетворение в случае своей успешности.

Таким образом, можно сказать, что играя в коммуникативные игры, дети дошкольного возраста учатся доброжелательному отношению друг другу, а так же получают пользу для развития мышление, памяти, внимания, и эмоционально-волевой сферы.

Список литературы

1. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет / Ун-т Рос. акад. образования. -- 5-е изд. - М. : Изд-во УРАО, 1999. – 175
2. https://vtruda.ru/news/czennost-taktilnyh-prikosnovenij-v-razvitii-rebenka-rannego-vozrasta/
3. https://ru.ruwiki.ru/wiki/Тактильная_коммуникация
4. https://sky.pro/wiki/lifestyle/igry-na-splochenie-kollektiva-dlya-doshkolnikov-primery-i-rekomendacii/