Конспект НОД по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи с детьми дошкольного возраста с ОНР «Северные животные»
Автор: Панкова Елена Владимировна
Организация: МБДОУ детский сад комбинированного вида №16 "Радуга"
Населенный пункт: Саратовская область, г. Петровск
Форма проведения: фронтальное занятие.
Цель:
- пополнять словарь детей новыми терминами (названия животных: песец, тюлень) ;
- закреплять навык образования существительных с помощью суффиксов -енок-, -онок- (олененок, медвежонок и т. д.) ;
- образовывать притяжательные прилагательные от существительных;
- составлять предложения с союзом «за»;
- развивать связную речь;
- развивать словесно-логическое мышление;
- развивать и совершенствовать общую и мелкую моторику;
- воспитывать интерес к окружающему миру.
Оборудование: картинки с изображением северных животных, мультимедиа, муляжи сугробов.
Ход занятия.
1. Оргмомент.
Дети стоят полукругом.
Логопед: «Ребята, вы любите путешествовать? » (Да.)
Логопед: «А на чем можно отправиться в путешествие? » (На автобусе, поезде, самолете.)
Логопед: «Я вам сегодня предлагаю отправиться в дальнее путешествие на Север нашей Родины. Сейчас, вы закроете глаза, и послушаете на чем мы отправимся в путешествие». (Логопед включает звук самолета.)
Логопед: «Изобразите звук летящего самолета». (У-у-у)
Логопед: «А теперь садитесь на свои места, закройте глаза, мы отправляемся в путешествие». (Дети открывают глаза, на экране появляются картинки с изображением Севера.)
2. Беседа о северных животных.
Логопед: «Вот мы и оказались на Севере нашей Родины» (На экране меняются слайды с изображением природы Севера.)
Логопед: «А как вы думаете, живут ли животные на Севере? » (Да.)
«А какие? » (Белый медведь, олень, морж) (На экране появляются изображения северных животных.)
3. Игра «Назови ласково» (образование уменьшительно-ласкательной формы существительных).
Логопед: «Все любят ласку и животные тоже, ребята, давайте назовем их ласково, чтобы им стало приятно». (На экране меняются изображения животных, дети называют их ласково.)
4. Физминутка.
Логопед: «А сейчас немного отдохнем и покажем животным, как умеют работать наши пальцы и какая у нас дружная группа».
Пальчиковая гимнастика «Наша группа».
В нашей группе все друзья (Ударяют кулаками др. о др.)
Самый старший-это я, (Разжимают поочередно пальцы
Это Саша, начиная с мизинца.)
Это Маша,
Это Юра,
Это Даша.
5. Игра «Назови чей, чьи, чья? » (Образование притяжательных прилагательных).
Логопед: «Ребята, мы с вами на Севере, посмотрите здесь много сугробов. Мне кажется, за ними кто-то спрятался, подойдем поближе и посмотрим, что виднеется из-за сугробов? » (Дети подходят к муляжам сугробов из-за которых видны рога, лапа, хвост и перечисляют, что они видят.)
Логопед: «Как вы думаете, чьи это рога? » (Это оленьи рога.)
Знакомство с предлогом «за».
Развитие связной речи.
Логопед: «Правильно, значит, за сугробом спрятался олень. Сегодня мы познакомимся с маленьким словом «за» и поучимся составлять с ним предложения. Вадим, загляни за сугроб и скажи, кто за ним прячется? » («За сугробом прячется олень».) (Ребенок показывает картинку с изображением оленя, которую взял за муляжом сугроба.)
Логопед: «Правильно, посмотри на него и опиши его, какой он? » («Олень-рогатый, большой, красивый, белый».)
(Аналогичная работа проводится с изображениями других животных.)
6. Физминутка.
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Мы походим, как ребята,
И как мишка косолапый.
(Все движения выполняются по тексту.)
7. Игра «Назови родителей».
Логопед: «Ребята, посмотрите на экран, кто здесь изображен? » «Это детеныши северных животных».)
Логопед: «Правильно, они потеряли своих родителей в северных сугробах, давайте поможем им их найти. Назовите родителей медвежат» (Медведь, медведица.) (Аналогичная работа проводится на материале изображений других детенышей северных животных.)
8. Подведение итогов занятия.
Логопед: «Наше путешествие подошло к концу. Где мы побывали? » (На Севере.)
Логопед: «Кого мы там встретили? » (Дети перечисляют животных.)
Логопед: «Мы помогли детенышам этих животных? Как? » (Называли их родителей.)
Логопед: «Чем мы еще занимались на занятии? » (Описывали животных, составляли предложения с маленьким словом «за») .
Логопед: «Наше путешествие закончилось. Вы молодцы! »
Литература:
1. Косинова Е.М. Грамматическая тетрадь№2 для занятий с дошкольниками.-М.:ТЦ Сфера, 2012г.
2. Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 4-5 лет, 5-7 лет с общим недоразвитием речи. Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. -М.: Мозаика-Синтез, 2006.
3. Л.Н. Смирнова, С.Н. Овчинников Большая книга логопедических игр. Играем со звуками, словами и фразами.:- АСТ, Астрель,2010. (Популярная логопедия)