Дидактическая игра «Коврик» как средство повышения мотивации дошкольника при автоматизации звуков в процессе развития связной речи

Автор: Сопарова Валентина Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад №34

Населенный пункт: Приморский край, г. Артём

В работе с дошкольниками, имеющими нарушения речи, логопеды часто сталкиваются с тем, что процесс автоматизации и дифференциации звуков затягивается.Снижение темпа в любой работе определяется недостаточной устойчивостью внимания, его быстрой истощаемостью. Невысокая самоорганизация речевой деятельности влияет на процесс и результат мыслительной деятельности. Низкая активность припоминания сочетается с ограниченными возможностями познавательной деятельности. Чтобызвук закрепился в речи, необходимо бесчисленное множество раз проговорить этот звук на уровне слова, предложения, стихотворения, рассказа. Это скучно и неинтересно. Перед педагогами постоянно стоит проблема, как повысить мотивацию ребёнка, заинтересовать его, чтобы однообразный процесс, состоящий из бесконечного повторения одних и техже слов и фраз, превратился в увлекательную игру? На помощь приходит её величество ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА.

В данной игре сочетается психо-коррекционная работа с коррекционно-педагогической. Игра имеет многоцелевой характер. В зависимости от возраста и речевых возможностей ребёнка, игра,наполняясь новым содержанием, может быть использована для детей от 3-х до 8-и лет.

АКТУАЛЬНОСТЬ данной проблемы не только в том, что дидактическая игра даёт возможность педагогу заинтересовать малыша, реализовать индивидуальный подход к каждому воспитаннику, но игра учит дошкольника самостоятельно играть.

Учитель- логопед, предлагая ребенку поиграть в данную игру, ставит перед собой ЗАДАЧИ:

расширять возможности для автоматизации звуков в связной речи,повышать мотивацию к составлению красочных рассказов,развивать творческое воображение ребенка, развивать пространственную ориентацию,развивать зрительную память.

Описание игры «Коврик».

Картинка с красочным детским сюжетом (размер 20 × 16 см) разрезается на 20 квадратов, на обратной стороне которых наклеены картинки на определённый звук. Ребёнку предлагается сложить из частей целую картинку (при этом развивается пространственное восприятие), т. е. «сшить из кусочков» коврик для животного, в названии которого есть звук, присутствующий в названии всех картинок. Например, если автоматизируем звук Ш, то коврик можно предложить сшить для мышонка, мишки, шакала, шимпанзе; при дифференциации звуков Р- Л – для орла, глухаря, гориллы.

Интересно, какой сон может присниться мышонку на этом коврике? Дошкольник по одной переворачивает квадратики обратной стороной и, называя появившиеся там предметные картинки, составляет по ним сказку – сон. Так как квадратики каждый раз открываются в новой последовательности, рассказы всё время получаются разные. Педагог может упроститьмалышу задачу, предлагая ему только называть картинки, договаривая фразу за взрослым. Но дети получают огромное удовольствие, придумывая свои сказки- сны.

Кроме того, данная игра развивает зрительную память, позволяя малышу запоминать сразу большое количество картинок, поскольку такой мнемотехнический приём, как объединение разрозненных слов или картинок одним логическим сюжетом, даёт возможность ребенку назвать в конце игры все картинки, которые были на «коврике».

РЕЗУЛЬТАТ использования дидактической игры «Коврик» выражается в том, что дети начинают фантазировать, искать более красочные словесные выражения, придумывать новые сюжеты. Таким образом, у детей не только появляется интерес к придумыванию собственных сказок, но и повышается мотивация в работе над звуковым оформлением речи.

 

Сказка, составленная Виталиной М. (6 лет, речевое заключение: ФФНР, конец 1-го года обучения).

Сон мышонка.

Ехал мышонок на машине. Вдруг машина наехала на шишку. От неожиданности мышонок чуть не проглотил вишню вместе с косточкой. Где-то шумели камыши. Мышонок приехал домой и пошёл мыться в душ. После душа он захотел выпить чашку чая. Откуда ни возьмись, появилась кошка. Мышонок убежал в норку. Чтобы успокоиться, мышонок взял карандаш и стал рисовать. Потом он надел модные шорты и пошёл в магазин. В магазине он купил кувшин молока и грушу. В гости к мышонку пришёл мишка. Он был в жёлтой шапке. Вдруг кто-то заквакал. Это была лягушка. Она спустилась на парашюте. Лягушка привезла мышонку мешок картошки. Мышонок, мишка и лягушка сели на лошадь и поехали кататься. Они приехали к своей бабушке, которая каждому из них подарила шарфики.

Опубликовано: 03.05.2016