Конспект логочаса в старшей группе. «Крош в гостях у ребят»

Автор: Сухорукова Наталья Владимировна

Организация: МБДОУ ДС № 260

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Новокузнецк

Задачи:

Образовательные:

  • Расширять и уточнять словарь по лексической теме «Посуда»;
  • Закреплять умение  согласовывать существительное  с числительным,  существительное с прилагательным в Р.п., употреблять существительные с предлогами:  «с, без»;
  • Автоматизировать звук «Ш» изолированно,  в слогах, в словах, чистоговорках, скороговорках.

Развивающие:

  • Развивать чёткость дикции, интонационную выразительность,
  • Развивать фонематический слух, силу голоса, длительный плавный выдох;
  • Развивать мелкую и общую моторику.

 

Воспитательные:

  • Формировать навыки сотрудничества,  взаимодействия, самостоятельности, инициативности;
  • Воспитывать желание оказывать помощь;
  • Воспитывать ответственное отношение к выполнению заданий, желание доводить начатое дело до конца.

 

Демонстрационный материал:

Игрушка смешарика  Кроша, зеркала по количеству детей,  игра на дыхание «Горячий чай», кукольная посуда из разного материала, мяч,  картинка Нюши для зрительной гимнастики,  мнемотаблицы со скороговорками, листы с изображением недорисованной посуды, цветные карандаши.

 

Ход

1. Организационный момент. В гости к детям приходит Крош. Дети здороваются.

Воспитатель: - Ребята, Крош просит помочь ему научиться говорить правильно и красиво. Давайте ему поможем.

А что нужно сделать, чтобы говорить красиво? (Гимнастику для язычка).

Давайте покажем  Крошу как мы её делаем.

 

2.  Артикуляционная гимнастика.

Дети проходят за стол, берут зеркала.

Сказка про язычок.

Жил был язычок. Язычок был очень веселый и немножко непослушный. Он очень любил пить чай. Взял он чашечку, а вот какую, вы мне сейчас покажите. Упражнение «Чашечка».  Язычок наш был сладкоежкой, поэтому не забыл и про конфетку. Упражнение «Приклей конфетку».  Вспомнил наш язычок какими вкусными блинчиками угощала его бабушка. Упражнение «Блинчик».  А какой блинчик без бабушкиного варенья. Упражнение  «Вкусное варенье». Весело стало язычку. Решил он поиграть на гармошке. Упражнение «Гармошка».  А потом решил он отправиться в гости и поскакал на лошадке. Упражнение «Лошадка».

 

3. Дыхательная гимнастика.

Воспитатель: - Ребята, нашему Крошу тоже захотелось попить  чая.  Давайте его угостим, но вот чай у нас очень горячий. Давайте его остудим. Встаньте ровно, возьмите чашечки.  Сделайте губы трубочкой, сделайте вдох через рот, выдох через рот (щеки не надувать, плечи не поднимать).

 

4. Музыкальная физкультминутка.

Воспитатель: - Ребята, теперь давайте пригласим нашего Кроша в путешествие.

 

5. Вот и первая станция «Посудная».

Воспитатель: - Ребята, подойдите все к столу и скажите что вы видите? (Посуду)

- Выберите себе по одному предмету. Скажите что это, какая или какой?

(Чашка голубая, ковш металлический, кувшин глиняный  и т.д ).

- А теперь поставьте предмет на стол и скажите чего у вас нет?

(У меня нет голубой чашки и т. д.)

 

6. Зрительная гимнастика.

Воспитатель: -Ребята, на этой  станции нам приготовила задание Нюша, но сначала мы с ней поиграем. (Дети выполняют гимнастику для глаз).

 

7.  Задание от Нюши «Кто самый внимательный».

Повторение чистоговорок с движениями тише и громче.

Шин-шин-шин-на шкафу большой кувшин.

Ша-ша-ша-мы качаем малыша.

Ши-ши-ши-кошку любят малыши.

Шо-шо-шо-у меня все хорошо.

Шу-шу-шу-я для Маши попляшу.

Ше-ше-ше-это утка в камыше.

 

8. Следующая станция «Считалкино».

Дети встают в круг. Воспитатель бросает мяч:

- Одна чашка, две  чашки, три чашки…..

- Один кувшин, два кувшина, три кувшина…

- Одна крышка, две крышки, три крышки…

 

9. Воспитатель: - А сейчас мы расскажем Крошу скороговорки,  а помогут нам в этом картинки.

Воспитатель показывает мнемотаблицы, дети говорят скороговорки увеличивая темп.

- Шесть мышат в шалаше шуршат.

- Наша Маша под душем моет шею и уши.

- У Ивашки рубашка, у рубашки кармашки.

- Шапка да шубка, во и весь Мишутка.

- На окошке кошка , ловко ловит мошку.

- Катюша на подушке вышила кукушку.

 

10. Воспитатель: -Крош для вас нарисовал посуду, но забыл дорисовать деталь. Скажите что нарисовал вам Крош  и без чего?

(Чашку без ручки, кувшин без крышки, горшочек без ручек).

Пальчиковая  гимнастика «Как мы маме помогали».

Детям предлагается дорисовать части посуды.

- Ребята, с чем у вас стала посуда? (Чашка с ручкой, кувшин с крышкой, горшочек с ручками).

 

11. Итог.

Воспитатель-Ребята, сегодня наш друг Крош многому у нас научился. Расскажите чему мы его научили? Я думаю, теперь он будет говорить правильно и красиво. Давайте с ним попрощаемся и будем ждать его в гости вместе с друзьями.

 

 

 

Список литературы:

1. Анищенкова Е.С. Артикуляционная гимнастика для развития речи дошкольников. Изд-ва: АСТ, Астрель, 2006.

2. Бобылева З.Т. Игры с парными карточками. Звуки Ш, Ж, Ч, Щ.  М.: Изд-во ГНОМиД, 2006.

3. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Автоматизация шипящих звуков у детей. М.: Изд-во ГНОМиД, 2004.

4. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. М.: Изд-во ГНОМиД, 1996.

5. Спивак Е.Н. Звуки Ш, Ж, Ч, Щ. речевой материал для автоматизации и дифференциации  звуков у детей 5-7 лет. М.,ГНОМиД, 2007.

6. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. Практическое пособие. Изд-во: Айрис – Пресс, 2007.

7. Фомичева М.Ф.  Воспитание у детей правильного произношения. М.: Просвещение, 1981.

 

Опубликовано: 23.12.2016