Интегрированное занятие (физкультура + математика) для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР «Как дошколята цифру 5 спасли»
Автор: Белькова Татьяна Карапетовна
Организация: МАДОУ №2
Населенный пункт: Свердловская область, г. Сухой Лог
Цели: способствовать преодолению недостатков психомоторного развития детей средствами физической культуры, продолжать формировать и расширять элементарные математические представления у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Задачи:
Оздоровительная задача:
- тренировать дыхательную и сердечно - сосудистую систему детей.
Коррекционно - обучающие задачи:
- совершенствовать навыки построения числового ряда;
- закреплять знания геометрических фигур.
Коррекционно – развивающие задачи:
- развивать ориентировку в пространстве через подвижную игру «Улей», сенсорные эталоны, внимание в процессе игры «Найди свой цвет», быстроту, глазомер в игре «Передай мяч»; развивать умение сочетать речь с движением через игру «Жаворонок», содействовать развитию чувства ритма, умения согласовывать движения с музыкой, пальчиковую и общую моторику через разминку «У жирафа пятна есть», психомоторные способности в игре «Запретный номер».
Коррекционно - воспитательные задачи:
- формировать эмоционально-волевую сферу, воспитывать умение раскрепощенности в движениях, познавательный интерес к математике.
Оборудование: стол, кубики с цифрами - 4шт, тоннель, шкатулка, конверт, лист А - 4, шары - 5шт, обручи - 2шт, цветные ленты - 8шт, счетные палочки- 5шт, геометрические фигуры, самокаты -2, колокольчик - 1, мяч-1, ноутбук, магнитофон, бубен, свисток, цветные цифры - ориентиры 1- 10.
I.Ситуация, создающая мотивацию
Инструктор: Ребята! Сегодня в гости к вам я пригласила цифру 5, но она куда-то пропала, а без нее нельзя научиться правильно считать. Давайте проползем через тоннель, может мы ее найдем.
Ребята, мы с вами попали в страну Сообразилию. Да здесь какая-то шкатулка!
Инструктор: Открывает шкатулку в ней письмо. Читает письмо:
«Чтоб «5» вам спасти – нужно много вам пройти:
А помогут вам идти – те волшебные шары, что в шкатулке вы нашли.
Что ни шар, то задание.
За каждое задание вы получаете волшебную палочку.
II.Расширение представлений по теме
Инструктор достает из шкатулки шарик с цифрой 1.
Чтоб нам попасть на остановку «Спортивная» мы поиграем с солнышком.
П/и «Найди свой цвет».
Детям раздаются ленточки красного, желтого цвета. Дети становятся около обручей желтого и красного цвета - это солнышко. По сигналу (удары в бубен) разбегаются по залу, на сигнал «Найди свой цвет» подбегают к обручу соответствующего цвета и выкладывают ленточки - «лучики солнца».
Хорошо вы справились с этим заданием, получайте первую палочку.
Давайте достанем из шкатулки следующий шарик c цифрой 2.
А сейчас мы посмотрим, какие ребята у нас внимательные.
Мы попали на остановку «Необычных фигур». Детям раздаются геометрические фигуры (сбор фигур осуществляется по образцу).
Игра - упражнение «У кого больше».
По всему залу разложены предметы разных геометрических форм. Предметов больше в 3 раза, чем детей. Дети под музыку выполняют произвольные движения. По сигналу (музыкальное сопровождение «Песня о доброте» - из м/ф «Приключения поросенка Фунтика», слова В. Шульжика, музыка В. Львовского) дети собирают предметы заданной формы (круг, квадрат, треугольник) и определенного цвета по образцу.
А сейчас поиграем в интересную игру «Улей» (звучит Песня Чунга - Чанга - из м/ф «Катерок», слова Ю. Энтина, музыка В. Шаинского).
Под музыку дети ходят, бегают, танцуют 7 секунд. Музыка резко обрывается и объявляется цифра 2,3,4,5.. Дети должны очень быстро взяться за руки по двое, трое, четверо и т.д.
Вы получайте еще одну палочку.
Следующий шар из шкатулки с цифрой 3.
Это весёлая музыкальная остановка
Дети встают по ориентирам……цифры.
Физминутка. « У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде…»
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
Хлопаем по всему телу ладонями.
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.
Щипаем себя, как бы собирая складки.
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.
У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.
У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.
Поглаживаем себя, как бы разглаживая шёрстку
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.
Проводим ребрами ладони по телу (рисуем полосочки)
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.
III.Тренировочные задания
Давайте достанем следующий шар из шкатулки с цифрой 4.
Чтоб попасть на следующую остановку необходимо проехать на самокате.
Дети парами едут до конуса, огибают его и возвращаются на исходную позицию ( музыкальный фон песня «Улыбка» из мультфильма «Крошка енот», музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского).
Вот мы и попали на остановку «Игровая». Выбор ведущего.
Дети стоят по кругу, инструктор называет имя ребенка, а тот, сделав шаг вперед, называет любое число в пределах 5 и добавить, в какую сторону вести счет - направо или налево. В соответствии с этим ребенок идет по кругу и считает до нужной цифры. Тот, на кого падет названное число,-водящий.
Подвижная игра «Жаворонок»
Дети встают в круг и проговаривают слова игры.
В небе жаворонок пел, Выполняют маховые движения руками
- звенел. Вращают кистями поднятых вверх рук.
Порезвился в вышине, Поднимаются на носки….
- песенку в траве. Приседают, руками обхватывают колени.
Тот, кто песенку найдет, Весело хлопают в ладоши.
Будет весел целый год.
Жаворонок (водящий ребенок с колокольчиком) двигается подскоками, внутри круга. С концом песни останавливается и кладет колокольчик на пол между двумя детьми. Дети поворачиваются друг к другу спинами.
Двое детей обегают круг, двигаясь в противоположные стороны. Кто первым возьмет колокольчик, становится «Жаворонком».
Дети получают палочку.
Инструктор: Ребята! Вы любите играть с мячом? Вот и покажите какие вы у нас меткие!
Подвижная игра «Передай мяч» (музыкальный фон песня «А облака -белогривые лошадки» , слова Козлова С., музыка Шаинского В.Я.)
Дети стоят по кругу и передают друг другу мяч, инструктор произносит слова:
- Раз, два, три!
Мяч скорей бери!
Четыре, пять шесть!
Вот, вот он здесь!
Семь, восемь, девять!
Кто бросать умеет!
-Я.
На каждое слово дети передают мяч; у кого на «я» окажется в руках мяч, выходит в середину и говорит: «Раз, два, три, беги!». После этих слов дети разбегаются, а стоящий в середине бежит за ними, бросая мяч в ноги убегающих. Тот, в кого попал мяч, выходит из игры.
Мы с вами попали на остановку «Загадок»
Проводится игра «Запретный номер»
Дети стоят по кругу. Выбирается цифра, которую нельзя произносить, вместо этого играющий отбивает мяч о пол. Например, запретный номер 5. Игра начинается, когда первый ребенок скажет: «Один», следующий продолжает счет, и так до пяти. Пятый ребенок отбивает мяч о пол 5 раз. Шестой говорит: «Шесть».
Ну вот мы и прошли по всем остановкам.
- Считайте, сколько у нас волшебных палочек? 5. (Вот мы и нашли 5).
Из палочек мы составим на ковре цифру пять.
Инструктор: Ребята, наше путешествие закончилось!
- Вам понравилось занятие?
А что вам показалось самым трудным? А что было самым интересным? (ответы детей). Давайте пролезем через тоннель и попадём в наш детский сад.
Литература:
- Бутко Г.А. Физическое развитие детей с задержкой психического развития.- М.: Книголюб,2006.-144с. («ЗПР: теория и практика»).
- Зуева Т.Л. Коррекционно-речевое направление в физкультурно-оздоровительной работе с дошкольниками. Учебно-методическое пособие.- М., Центр педагогического образования,2008.-112с.
- Кириллова Ю.А.Интегрированные физкультурно-речевые занятия для дошкольников с ОНР 4-7лет. Методическое пособие.- СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2005-224с.