Использование ИКТ на индивидуальных занятиях с дошкольниками, имеющими нарушение слуха

Автор: Лопатова Марина Олеговна

Организация: ГБОУ НСО «КШИ»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Куйбышев

Дошкольники с нарушением слуха к моменту поступления в детский сад (если с нами не проводилась специальная работа по формированию словесной речи) не понимают обращённую к ним речь и не произносят ни одного слова; они не умеют адекватно реагировать на предлагаемые им на слух речевые и неречевые звучания. Поэтому коррекционная работа по развитию слухового восприятия и обучению произношению направлена на решение следующих задач: обогащение представлений о мире неречевых звуков; формирование и совершенствование слуховой функции у детей; формирование умения различать и узнавать звуки речи; развитие слухового контроля собственной речи и формирование координации между слухом и артикуляцией; формирование у детей внятной членораздельной речи.

В настоящее время процесс обучения детей с нарушением слуха требует создания новой образовательной среды для данной категории обучающихся, которая имеет в своей основе социальную направленность, саморазвитие и самореализацию личности неслышащего ребёнка. В настоящее время перед дефектологами стоят задачи непрерывного поиска новых, более эффективных технологий обучения. Одной из них является применение компьютерных технологий на индивидуальных коррекционных занятиях по развитию слухового восприятия и формированию произношения.

Специфика работы с детьми, имеющими нарушение слуха, требует использования огромного объема наглядного материала, многократного повторения и объяснения многих понятий, особенно связанных с действиями. Поэтому применение компьютерных технологий позволяет сделать занятие интересным, увлекательным, а речевой материал - более доступным для восприятия дошкольников со слуховой депривацией.

Для развития слухового восприятия и формирования устной речи детей использую собственные компьютерные разработки по развитию слухового восприятия в виде компьютерных презентаций и озвученные мультимедийные презентации из образовательных ресурсов сети Интернет.

Использование ИКТ на коррекционных занятиях, позволяет вырабатывать у слабослышащих дошкольников навыки восприятия, различения и опознавания на слух неречевых звучаний и речевого материала, отрабатывать произношение и расширять словарный запас. В ходе работы никогда не используется один анализатор. Любой вид работы требует участия, как правило, двух – трёх анализаторов: зрительного, слухового, кинестезического.

В зависимости от слуховых возможностей каждого ребёнка можно выбрать вариант предъявления слов и фраз на различение или опознавание.

Для автоматизации произносительных навыков, дифференциации звуков речи детям необходимо большое количество материала различной сложности. Не утомительно для маленького ребёнка проходит занятие, если задания представлены с помощью компьютерной презентации. Фон, иллюстрации, эффекты анимации привлекают и удерживают внимание ребенка продолжительное время. Здесь имеются также огромные возможности для реализации творческого потенциала педагогов.

Слоги с изучаемыми звуками предъявляются в виде соединенных стрелочками или линиями букв, опадающих с осеннего дерева листочков, взлетающих шариков.

Слова проговариваются по подражанию педагогу и при их прочтении (когда дошкольники уже умеют читать), при назывании картинок, отгадывании загадок.

В презентациях можно встретить такие виды заданий, как чтение словосочетаний и соотнесение их с иллюстрациями, составление словосочетаний из данных слов, дополнение словосочетаний подходящими по смыслу словами с опорой на картинки.

В компьютерных разработках представлено много видов заданий для отработки звуков в рамках предложений. Это работа с деформированными предложениями, ответы на вопросы с опорными словами, дополнение и составление предложений по картинкам.

В своей работе по формированию произношения у дошкольников использую также сурдологопедический тренажёр «Дельфа-130». Применение данного тренажёра позволяет работать над коррекцией и развитием речевого дыхания, постановкой голоса у маленьких неслышащих детей и коррекцией его силы, работать над устранением назального оттенка голоса, корректировать и автоматизировать произношение гласных и согласных звуков. Тренажёр позволяет внести игровые моменты в процесс коррекции речевых нарушений, многократно дублировать необходимый тип упражнений и речевой материал, работать на разных уровнях сложности в зависимости от возможностей ребёнка.

Дети с нарушением слуха, как и любой ребенок — это быстро развивающийся, очень чувствительный организм. В дошкольном возрасте происходит бурное развитие и перестройка всех физиологических систем, продолжают формироваться осанка, внимание, нормальная рефракция глаза. Поэтому, на индивидуальных занятиях по развитию слухового восприятия с использованием компьютера, соблюдаются все санитарно-гигиенические требования: непрерывность работы за компьютером составляет не более 10 минут для детей от 5 лет, применяется чередование видов работ с различной зрительной нагрузкой, проводится зрительная гимнастика для снятия напряжения глаз – таким образом, соблюдается здоровьесберегающий характер проведения занятий.

Практика проведения занятий с применением ИКТ при обучении детей с нарушением слуха показала, что они имеют большое коррекционное воздействие. Дошкольники более активно и охотно включаются в работу по усвоению материала, с большим интересом и удовольствием выполняют предлагаемые задания. Компьютер предоставляет большие возможности для соединения речевого материала с наглядным. Благодаря этому у детей развивается познавательный интерес, расширяется кругозор, накапливается словарный запас. В игровой форме процесс обучения становится посильным и интересным для ребенка.

 

 

Опубликовано: 02.10.2019