Консультация на тему: «Агрессивный ребенок. Как сдержать гнев и найти место энергии?»

Автор: Дороничева Юлия Владимировна

Организация: МБДОУ № 18 «Радуга» г.Тихорецка

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Тихорецк

На сегодняшний день тема агрессивного проявления у дошкольника не является новой, и, тем более, простой. Каждый родитель или воспитатель, наверное, имел дело с проявлениями детской агрессии. Для взрослых такое детское поведение представляет довольно серьезную проблему: как вести себя, если ребенок сердится, дерется, кусается? Что говорить и что делать?

Каждый из нас неоднократно сталкивался с проявлением детской агрессии. Ребенок плачет, капризничает, может наговорить нам немало неприятных слов, начать драться или кусаться. Почему это происходит? Ведь порой такое поведение беспричинное и безосновательное. Кажется, что все якобы в порядке, вы с ребенком не ссорились и не наносили ему боль, а в детском саду он еще 5 минут назад со всеми дружил и был мирно настроен. И, вдруг, такая реакция!

Агрессия в той или иной степени присуща каждому человеку, так как является инстинктивной формой поведения, основной целью которой является самозащита и выживание в мире. Агрессия может проявляться физически (ударили) и вербально (нарушение прав другого человека без физического вмешательства).

Агрессивное поведение детей – это своеобразный крик о помощи, о внимании к своему внутреннему миру, в котором накопилось слишком много разрушительных эмоций, с которыми самостоятельно ребенок справится не в силах.

Как проявляется агрессивное поведение у детей дошкольного возраста? Существуют виды агрессии.

  1. Внешняя агрессия – она направлена на окружающих людей, животных, игрушки. Ребенок может кричать, обзываться, угрожать, дразнить окружающих. Так же он может свою агрессию выражать жестами – пригрозить кулаком или пальцем, кривляться, передразнивать. Помимо устной и жестовой агрессии, ребенок может перейти и к физической, т. е. он может укусить, поцарапаться, подраться, ущипнуть, или толкнуть.
  2. Внутренняя агрессия эта агрессия направлена на самого ребенка. Он может себе кусать ногти, биться головой об стену, кусать свои губы, выдергивать ресницы или брови.

Необходимо понять, почему появилась любая из форм агрессии.

Взрослые задаются вопросом «Что означает такое поведение ребёнка и откуда оно берётся?»

Причины агрессивного поведения:

1. Заболевание центральной нервной системы

2. Нарушения эмоционально-волевой сферы:

  • неумение ребенка управлять своим поведением;
  • недостаточное усвоение ребенком общественных норм поведения, общения.

3. Неблагополучная семейная обстановка:

  • отчуждение, постоянные ссоры, стрессы;
  • нет единства требований к ребенку;
  • ребенку предъявляются слишком суровые или слабые требования;
  • физические (особенно жестокие) наказания;
  • асоциальное поведение родителей;
  • плохие жилищно-бытовые условия, материальные затруднения;

4.Трудности обучения

5.Психологический климат в дошкольном учреждении.

Агрессивное поведение ребёнка может быть вызвано различными причинами, но все они схожи в том, что у ребенка они вызывают чувство гнева или дискомфорта. И малыш эти эмоции проявляет так, как может. Справиться с ними ему совсем не просто.

Как научить своего ребенка безопасно для себя и других проявлять недовольство и гнев?

Рекомендации по эффективному взаимодействию с детьми с агрессивным поведением:

    • Необходимо показывать свой личный (положительный) пример.
    • Поддерживайте дисциплину, выполняйте установленные правила.
    • Дайте понять ребёнку, что вы его любите таким, какой он есть.
    • Собственным примером приучайте ребёнка к самоконтролю.
    • Направьте его энергию в положительное русло: в спорт, где ребёнок может научиться контролировать эмоции, управлять своим поведением (бокс, ушу, рисование, пение, плаванье, бег).
    • Предъявляя ребёнку свои требования, учитывайте его возможности, а не свои желания.
    • Игнорируйте лёгкие проявления агрессивности, не фиксируйте на них внимание окружающих.
    • Включайте ребёнка в совместную деятельность, подчёркивайте его значимость в выполняемом деле.
    • На проявление агрессии устанавливайте жёсткий запрет в том случае, когда агрессия, не являясь защитной реакцией, служит для ребенка своеобразным «развлечением».
    • Научите ребёнка жалеть окружающих. Он должен понять, что своим поведением доставляет огорчение, причиняет страдания близким людям.
    • Никогда не заставляйте ребенка забывать, что он добрый (скажите ему: «Зачем ты так делаешь, ведь ты хороший, добрый!») .
    • Если у ребёнка имеется потребность выплеснуть агрессивные эмоции, ему можно предложить, громко спеть любимую песню, пробежать несколько кругов возле дома или вокруг сада, покидать мяч об стену, порвать бумагу.
    • Необходимо следить за содержанием фильмов и мультфильмов, которые смотрит ребёнок.
    • Следить за друзьями ребёнка, их поведением. А также ознакомиться с играми, в которые играют дети.
    • Развивать любовь и доброжелательные отношения с братьями и сестрами.
    • И главное любить и понимать своего ребенка.

Можно выделить несколько шагов по преодолению агрессивного поведения у ребенка.

  1. шаг – стимуляция гуманных чувств:
    • стимулируйте у агрессивных детей умение признавать собственные ошибки, переживание чувства неловкости, вины за агрессивное поведение;
    • учите его не сваливать свою вину на других;
    • развивайте у ребенка чувство эмпатии, сочувствия к другим, сверстникам, взрослым и живому миру. (Предложить ребенку помириться с обиженным ребенком)
  1. шаг – ориентация на эмоциональное состояние другого.

- Стремитесь обратить, привлечь внимание к состоянию другого, не выражая оценочного отношения к случившемуся (Н-р, «Ты сейчас чувствуешь себя победителем?», «Кому сейчас плохо, как ты думаешь?»)

  1. шаг – осознание агрессивного и неуверенного поведения или состояния:

-помогите агрессивному ребёнку адекватно оценивать эмоциональное состояние ребёнка-жертвы, а не только собственное;

- чаще спрашивайте у него о вариантах выхода из конфликтной ситуации;

-объясняйте, какими другими неагрессивными способами он может самоутвердиться;

-спрашивайте у ребенка, в каких случаях он чаще всего становится сердитым, теряет над собой контроль (Н-р, Ты ударил Катю потому, что …, а ещё почему? )

 

Существуют игры, направленные на снижение агрессивного поведения ребенка. Приведем некоторые из них.

 

«Мешочек гнева»

(«Мешочек гнева» нужно использовать каждый раз, когда ребёнок на кого-то злится)

Заведите дома или в саду «мешочек гнева», чтобы ребёнок мог воспользоваться им для выражения своих агрессивных эмоций. Для этого возьмите обыкновенный воздушный шарик, но вместо того, чтоб надуть его, насыпьте туда муку, песок либо какую-то мелкую крупу (примерно полстакана). После чего хорошенько завяжите шарик. Теперь познакомьте ребенка с новой игрушкой. Его можно кидать, бить им о стену или об стол.

«Упрямая подушка» (снятие общей агрессии, негативизма, упрямства).

Взрослые подготавливают «волшебную, упрямую подушку» (в темной наволочке) и вводят ребенка в игру-сказку: «Волшебница-фея подарила нам подушку. Эта подушка не простая, а волшебная. Внутри ее живут детские упрямки. Это они заставляют капризничать и упрямиться. Давайте прогоним упрямки». Ребенок бьет кулаками в подушку изо всех сил, а взрослый приговаривает: «Сильнее, сильнее, сильнее!» Когда движения ребенка становятся медленнее, игра постепенно останавливается. Взрослый предлагает послушать «упрямки в подушке: «Все ли упрямки вылезли и что они делают?» Ребенок прикладывает ухо к подушке и слушает. «Упрямки испугались и молчат в подушке», – отвечает взрослый (этот прием успокаивает ребенка после возбуждения).

«Клоуны ругаются» (снятие вербальной агрессии).

Ведущий говорит: «Клоуны показывали детям представление, веселили их, а потом стали учить детей ругаться. Сердито ругаться друг на друга овощами и фруктами». Обращается внимание на адекватное, сердитое интонирование. Дети могут выбирать пары, менять партнеров, «ругаться» вместе или по очереди «ругать» всех детей. Взрослый руководит игрой, сигналом объявляет начало и конец игры, останавливает, если используются другие слова или физическая агрессия. Затем игра продолжается, изменяя эмоциональный настрой детей. Ведущий говорит: «Когда клоуны научили детей ругаться, родителям это не понравилось». Клоуны, продолжая игру, учат детей не только ругаться овощами и фруктами, но и ласково называть друг друга цветами. Интонирование должно быть адекватным. Дети вновь разбиваются на пары и ласково называют друг друга цветами.

«Брыкание».

Ребенок ложится на спину на ковер. Ноги свободно раскинуты. Медленно он начинает брыкаться, касаясь пола всей ногой. Ноги чередуются и высоко поднимаются. Постепенно увеличивается сила и скорость брыкания. На каждый удар ногой ребенок говорит «Нет», увеличивая интенсивность удара.

Кукла «Бобо».

Когда ребенку удается выплеснуть накопившуюся энергию, он становится спокойным и уравновешенным. Значит, если дать ребенку выместить агрессию на какой-либо объект, часть проблем, связанных с его поведением, будет решена. Для этой цели используется специальная кукла «Бобо». Вы можете сделать ее сами, например из подушки: пришейте к старой подушке руки и ноги, сделанные из ткани, сделайте «лицо» – и кукла готова. Можно сделать ее более плотной. Для этого сшейте чехол продолговатой формы, прикрепите к нему «ручки», «ножки» и «лицо», набейте плотно ватой или песком и зашейте. Такую куклу ребенок может спокойно бить и пинать, вымещая на ней накопившиеся за день негативные чувства. Безболезненно выразив свою агрессию, ребенок становится более спокоен в повседневной жизни.

«Воробьиные драки» (снятие физической агрессии).

Дети выбирают пару и превращаются в драчливых «воробьев» (приседают, обхватив колени руками). «Воробьи» боком подпрыгивают друг к другу, толкаются. Кто из детей упадет или уберет руки со своих колен, тот выбывает из игры (лечат «крылышки» и лапки у доктора Айболита). «Драки» начинаются и заканчиваются по сигналу взрослого.

 

Сделаем вывод. Для того, чтобы справиться с агрессивным поведением ребенка, взрослому необходимы:

  • Терпение. Это самая большая добродетель, какая только может быть.
  • Объяснение. Подскажите ребенку, чем интересным он может заняться.

 

  • Поощрение. Если вы похвалите своего ребенка за хорошее поведение, то это пробудит в нём желание ещё раз услышать эту похвалу.

Запомните «золотые» правила воспитания:

  • Учитесь слушать и слышать своего ребенка.
  • Не запрещайте детям выражать отрицательные эмоции.
  • Умейте принять и любить его таким, каков он есть.

 

 

Литература:

1.Копченова Е.Е. Детская агрессивность как качество личности: Дис. ... канд. психол. наук. - М., 2000.

2.Смирнова Е.О., Хузеева Г.Р. Психологические особенности и варианты детской агрессивности // Вопросы психологии. - 2002. - № 1.

3.Банщикова Т. Н. Профессионально-личностная готовность воспитателя к предупреждению агрессивности у дошкольников: Автореф. дис. … канд. наук. М., 2001.

4.Демко Е. В. Организационно-педагогическая деятельность по профилактике и коррекции агрессивности детей 6–7 лет: Автореф. дис. … канд. наук. Армавир. 2005.

5.Колосова С. Л. Агрессия у детей в период перехода от дошкольного возраста к младшему школьному // Вестник КГПИ: Научно-методический журнал. Сыктывкар: Изд-во КГПИ, 2005

6.Кузнецова Л. Н. Психолого-педагогическая коррекция детской агрессивности // Начальная школа. 2001. № 5

Опубликовано: 19.03.2020