Методы и приемы, используемые для снятия агрессивности у детей дошкольного возраста

Автор: Дороничева Юлия Владимировна

Организация: МБДОУ № 18 «Радуга» г. Тихорецка

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Тихорецк

Детская агрессивность - явление нормальное, связанное с психологическими особенностями каждого возраста. Но чтобы агрессивность не стала устойчивой чертой личности, следует разбираться в этих особенностях.

Агрессивным часто называют ребенка, который дерется, причиняет боль другим детям, взрослым, угрожает. Как правило, все жалобы родителей, педагогов на агрессивного ребенка укладываются в описанное поведение. Специалисты же склонны разделять такие понятия, как агрессивное поведение ребенка в той или иной ситуации и агрессивный ребенок (где агрессивные проявления считаются личностной чертой). Каждый ребенок, развиваясь, испытывает желание наказать обидчика, использовать силу для решения своих проблем, высказать угрозу. В младенчестве дети бьют игрушками своих родителей, отбирают понравившуюся игрушку у другого ребенка, при этом могут толкаться, кусаться, царапаться, драться. Чем старше они становятся, тем чаще речь и действия могут заменять на угрозы, ругательства либо сопровождать ими свои действия. У одних детей такое поведение возникает чаще, чем у других, и окружающие называют их агрессивными. Хотя при правильной реакции такое поведение может со временем исчезнуть и замениться более приемлемыми в обществе. При неправильном отношении агрессивное поведение закрепится и станет характерным для ребенка, и тогда он вполне оправдает мнение окружающих о себе, как об агрессивном ребенке.

• как правило, не возникает неожиданно. Она может появиться в результате различных межличностных взаимодействий, провокаций. Различные особенности среды, в которой находится человек, также повышают или снижают вероятность возникновения агрессивных действий. Например, в помещении, где имеются резкие неприятные запахи, табачный дым и т.д., уровень агрессии будет выше, чем в хорошо проветренной комнате. Кроме этого, большую роль в появлении агрессивных реакций играют индивидуальные особенности человека.

Выделяют несколько видов агрессии:

- физическая агрессия - использование физической силы против другого человека или объекта;

- прямая агрессия - непосредственная направленная против раздражителя ( человека или предмета).

- косвенная агрессия - действия, которые направлены окольным путем на другое лицо (злобные действия, шутки), и действия.

- аутоагрессия - проявляется в самообвинении, самоуничтожении, причинении себе вреда.

Агрессивные дети иногда проявляют агрессию лишь потому, что не знают других способов выражения своих чувств. Задача нас взрослых - научить их выходить из конфликтных ситуаций приемлемыми способами. Поэтому я бы хотела познакомить вас со способами снятия агрессивности у детей дошкольного возраста при помощи игры для повышения социально-психологической компетентности воспитателя.

Не секрет, что почти в каждой группе детского сада встречается хотя бы один ребенок с признаками агрессивного поведения, и он становится «грозой всего детского коллектива», источником огорчений воспитателей и родителей.

В своей практике мы столкнулись с проблемой агрессивного поведения у детей и поняли, что необходимо искать приёмы, которые помогут снять агрессию в каждый конкретный момент.

Методик, входящих в игровую терапию множество, но мы остновимся на некоторых из них:

Большое влияние на эмоциональную сферу ребенка оказывают художественные произведения (сказки, рассказы, стихи, потешки и др., они обогащают словарь ребенка и его мировозрение. Их можно применять во время режимных моментов, игр, в совместной и образовательной деятельности. Так же можно организовать просмотр мульфильмов поучительного характера, а потом провести дискуссию на тему увиденного сюжета. Очень полезны в этом плане старые, добрые, советские мультики.

Хорошо помогают беседы в соответствующе оборудованном месте с примерным названием: «Солнечный круг», «Уголок доверия», «Остров желаний»; «Островок чувств», «Секретная комната», «Уютный уголок», «Стол переговоров», «Уголок тишины» и т. д. Например, это могут быть две палатки, соединенные трубой, в которые можно посадить конфликтующие стороны и обсудить с каждым по отдельности причину конфликта и найти мирные пути решения. Выговорив обиду, дети воссоединяются в одной палатке и мирятся.

Интересен метод куклотерапии, где ребенок может выступить одновременно в двух ролях – себя и куклы. Кукла много может «рассказать», что она думает о своем хозяине и его поведении. Исполняя различные роли, ребенок приобретает позитивный опыт поведения и общения со сверстниками и другими людьми.

Психогимнастика также развивает эмоцинальную сферу ребенка и способствует невербальному пониманию друг друга. Также психогимнастика снимает мышечные зажимы, корректирует настроение и предупреждает эмоциональны расстройства у детей. Примеры игр представлены в памятке

Пальчиковая гимнастика тесно связана с развитием речи, способствуя ее развитию. А также развивает мелкую моторику рук и высшие корковые функции (память, внимание, мышление, оптико-пространственное восприятие, воображение, наблюдательность).

Видя, что дети «распетушились», воспитатель может мгновенно отреагировать и организовать любую пальчиковую гимнастику.

Очень хороший метод – релаксотерапия, которая тренирует фантазию, учит направлять свое внимание на внутренние ощущения при полном или частичном физическом расслаблении. Ребенок, как бы «медитируя», представляя себе различные приятные образы, тренирует свои положительные эмоции.Очень полезно при этом музыкальное сопровождение – прослушивание негромкой, спокойной музыки. Также детям нравится, если при этом используется ароматерапия (например, для того, чтобы представить себя в лесу, можно использовать запах соснового, пихтового эфирного масла).

Очень нравятся детям игры с песком, глиной, водой.

Они поглощают негативную психическую энергию, поэтому при взаимодействии с ними стабилизируется эмоциональное состояние, повышают жизненный тонус.

Следующий метод проективное рисование, так называемые «Листки страха» или «Листки гнева»,(это метод подходит для старшего дошкольного возраста) когда ребенок может нарисовать своего обидчика или свой страх на листке бумаги, а потом смять и порвать его, разряжая негативные эмоции.

Процесс психолого-педагогической коррекции агрессивного поведения дошкольников будет успешным, если педагог создаст такие условия, в которых систематическое и планомерное обращение к игровым технологиям, неспецифическим методам не нарушит естественной логики жизни детей в детском саду.

 

 

 

 

Опубликовано: 22.11.2022