1.

Должность , ФИО

МДОАУ «Детский сад №22» г. Оренбург

педагог-психолог

Кузьмичева Светлана Владимировна

2.

Тема образовательной

деятельности

«Путешествие с Колобком»

3.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

4.

Интеграция образовательных областей

Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

5.

Виды деятельности детей

Ритмическая игра с палочками, загадка, пальчиковая гимнастика «Колобок», упражнение «Остудите Колобок», подвижное игровое упражнение «Идем по дорожке», этюд «Встреча с зайцем», игра «Собери урожай», этюд «Встреча с волком», загадка, игра «Ловись рыбка» , этюд «Встреча с медведем», танец медвежат с шишками , этюд «Встреча с лисой», игра «Собери цветок», игра «Угощение для лисы».

6.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Ширма, игрушки — дед, бабка, колобок, 2 корзины, набор «овощи, фрукты», костюмы для детей (заяц, волк, медведь, лиса), шапочки медвежат по числу детей, волшебная палочка, по 2 шишки на каждого ребенка, набор «для рыбалки», круги из картона разного цвета, прищепки разных цветов, детская посуда, манная крупа, декорации «лес», массажные: дорожки, кочки, аудиозаписи ( «Песенка колобка», «Звуки леса», «Рычание медведя»

7.

Программное содержание (задачи)

Цель: Развитие физической, эмоциональной и психической активности, коррекция двигательной сферы, общей и мелкой моторики, формирование коммуникативных навыков посредством различных элементов логоритмики.

Задачи

1.Обогащение социального и эмоционального опыта детей (учить здороваться, прощаться, знакомиться, разрешать конфликтные ситуации) 2.Формирование интереса к сказке, к театрально-игровой деятельности, понимания различных эмоциональных состояний. 3.Развитие зрительного и слухового восприятия, внимания, памяти, познавательной деятельности. 4.Развитие мелкой и общий моторики 5.Формировать умение действовать согласованно, способствовать созданию эмоционального отклика, инициативности, самостоятельности, творческой активности.

8.

Мотивация деятельности детей.

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Психолог - Здравствуйте мальчики и девочки! Сегодня чудесный день, чудесное утро! Давайте поздороваемся. Дружно за руки возьмёмся, Друг другу улыбнёмся! Пусть наша доброта и хорошее настроение передаётся всем (дети берутся за руки и улыбаются друг другу)

- У нас сегодня не обычное занятие, а сказочное. Ребята, а вы хотите оказаться в сказке (Да!) . Давайте скажем волшебные слова: Раз, два, три — повернитесь

И в сказке окажитесь! Давайте возьмём наши палочки-шуршалочки и позовем сказку к себе в гости.

Ритмическая игра с палочками

Сказка, сказка, приходи (стучать палочками одновременно 2 р. справа и 2р. слева)

Детям радость подари (Стучать перед собой палочками друг о друга)

Ждет тебя вся детвора (стучать палочками одновременно 2 р. справа и 2р. слева)

Приходить пришла пора (стучать перед собой палочками друг о друга)

Загадка:

Кто же в сказочке живет? Он не ёжик и не кот,

Он от бабушки с окошка

Прыгнул прямо на дорожку,

Покатился, побежал,

На язык к лисе попал! –

Кто это?

Дети: Колобок.

Психолог: В нашей сказке Колобка ждут новые приключения.

9.

Основная часть (деятельностный этап)

НАЧАЛО СКАЗКИ (МУЗЫКА)

Жили-были старик со старухой. Вот однажды старик говорит:

- Испеки-ка мне, старуха, колобок, что-то есть очень хочется.

- А из чего испечь, муки-то нету?

- А ты по амбару поскреби, по сусеку по-мети, глядишь, и наскребешь муки на колобок.

Пошла старуха, по амбару поскребла, по сусеку помела и наскребла немного муки.

- Ребята, давайте поможем бабке слепить колобка. Пальчиковая гимнастика «Колобок»

Лепим, лепим колобка, (имитация лепки)

Тесто месим мы слегка. (сжимаем и разжимаем пальцы)

А потом его катаем, (катаем воображаемого колобка)

И в печку сажаем. (раскрываем ладони)

Внести игрушку «Колобок».

Психолог: - Молодцы, ребята, помогли испечь Колобок, теперь его нужно остудить подуем на него. Упражнение «Остудите Колобок»

Психолог: - Посмотрите внимательно на колобка и скажите, какой у нас получился Колобок? (круглый, румяный и т.п.)

Психолог: Он злой или добрый? (добрый.) Веселый или грустный? (веселый). Почему он был веселый? (Он песенки пел всем). Психолог: Правильно, он добрый и веселый, но не очень послушный. Лежал, лежал и побежал. Хорошо колобок поступил? (Нет.) Он не спросил разрешения у бабушки с дедушкой. А можно одному колобку идти гулять в лес? (Нет, в лесу очень много всего неизвестного и опасного.)

- Убежал колобок от дедушки и бабушки и заблудился. Ребята, колобок мне шепнул, что хочет вернуться домой.

ему придется через лес. А, в лесу его ждут звери , которые приготовили для колобка задание. Но один, он не справиться. Поможем ему? (дети отвечают) - Давайте отправимся в путешествие вместе с колобком, чтобы беды не случилось.

Подвижное игровое упражнение «Идем по дорожке».

Психолог- К лесу ведёт узкая дорожка, Мы возьмёмся крепко за руки и пойдём друг за другом. Я с колобком впереди, а вы за мной. Мы шагаем, мы шагаем! Выше ножки поднимаем! Через камушки и кочки, Через ямы и пенёчки. Раз, два, три – вот мы в лес пришли! Психолог: - Вот мы и в лесу, здесь весна, птички вокруг летают, звонко песни распевают (Звучит аудиозапись «Звуки леса») . - Давайте, присядем, отдохнём и птичек послушаем, журчание ручейка. (Дети садятся отдыхать в лесу.)

Игра «Встреча с зайцем». (Появляется заяц Вот и зайка к нам идет. Заяц: - Ах, колобок, колобок я тебя съем! Психолог:- Ребята, скажите какое настроение у зайца? (Изобразите грустного зайку) - А что любит кушать зайчик? (Морковку) Игра «Собери урожай» Найдите овощи быстрей Станет зайка веселей Психолог: - Ребята! Соберите фрукты в одну корзину, а овощи в другую. - Ребята, давайте угостим зайчика морковкой, чтоб он не съел колобка. (Дети угощают зайчика) Психолог: - Вот повеселел наш зайка, добрым стал. Заяц: - Спасибо вам ребята, вы такие добрые, не буду есть колобка. До свидания, всего вам хорошего! (Колобок покатился дальше) (Звучит аудиозапись «Песенка колобка зайцу») Психолог: - А мы идем дальше. «Встреча с волком». Колобок: - Ой, ой боюсь! Там какой – то страшный зверь за деревом прячется. Психолог: - Посмотрим, дети, кто же там. Загадка. Он серый, хвостатый, Зубами щелк, зовут его….? (Волк! ) Психолог: - А почему вы решили, что это волк. Волк, какой (злой, страшный, голодный, серый) ( Дети изобразите злого волка) (Из – за дерева появляется волк) Волк: - Здравствуйте дети! Дети: Здравствуй, волк. Волк: - А что вы делаете в нашем сказочном лесу? - А кто это с вами? (Колобок) - Вот я тебя сейчас и съем, а то я что-то проголодался. Психолог: - Ребята, как мы с вами поможем Колобку? (Ответы детей) Психолог: - Давайте угостим его рыбкой, накормим его, чтоб он не съел нашего Колобка. Игра «Ловись рыбка» Психолог: - Посмотри, серый волк, какую тебе дети рыбку наловили. Угощайся! (Дети угощают серого волка) Волк: - Большое вам спасибо, ребята за рыбку, мне теперь надолго хватит! До свидания! Психолог: - А наш колобок покатился дальше. (Звучит аудиозапись «Песенка колобка волку») «Встреча с медведем».

- Ребята, возьмитесь за руки. Мы идём рядком, по тропинке гуськом.

тихо, дети. Слышите кто- то рычит…(Аудиозапись «Рычание медведя). (Появляется медведь) Психолог: - Дети посмотрите, а мишка то у нас сердитыЙ. (Изобразите сердитого медведя)

Психолог: - Колобок, колобок, я тебя съем. Дети: - Медведь не ешь колобка. Психолог: Ты нас, Миша, не пугай. Лучше с нами поиграй. (У психолога в руках волшебная палочка) У меня в руках палочка Палочка — превращалочка. Как только ею я взмахну Всех детей в медвежат превращу.

- Посмотри, Миша , какие у тебя медвежата. Они умеют танцевать. (Дети танцуют вместе с медведем.) Танец медвежат с шишками Медведь: - Ох. Устал я с вами пойду отдохну. До свидания!( Звучит аудиозапись «Песенка колобка медведю) Этюд «Встреча с лисой». (Появляется лиса). Лиса: - Здравствуйте, ребята. Я - лиса – краса. Хитрая плутовка, Рыжая головка. - А вы ребята - котята? (Дети отвечают словами или жестами.) - Вы ребята – мышата? (Дети отвечают словами или жестами.) - Вы ребята – зайчата? (Дети отвечают словами или жестами.) - Кто же вы? Как вас зовут? (Дети называют свои имена.) Психолог: - Не задерживай нас лиса. Мы помогаем колобку найти дорогу домой Лиса: Колобок, колобок какой ты румяный, аппетитный. Наверно я тебя съем. Дети: - Лиса не ешь колобка. Психолог: - До чего же хитра лиса - Это прямо чудеса! Лиса:- Тогда, выполните мое задание, Я хитрая плутовка, но очень люблю красоту.

10.

Самостоятельная деятельность детей

Игра «Собери цветок» Задание. При помощи прищепок дополняют образ цветка. Лиса: — Вот какие молодцы! Ребята, но мне скучно не отпущу колобка. Психолог: - Лиса, у нас ребята добрые, заботливые, хочешь они тебе кашу манную сварят? «Угощение для лисы» Психолог: - Молодцы, ребята! Посмотри, Лисонька, какую сладкую, вкусную, манную кашу ребята для тебя сварили. Спасибо! Лиса: - Идите дальше, не буду я есть вашего колобка. (Дети прощаются с лисой.)(Звучит аудиозапись «Песенка колобка лисе) Психолог: - По дорожке мы идём, громко песенку поём. Ля – ля, ля – ля, ля – ля, ля – ля. А вот и дом, в котором живут дед и баба. Они уже встречают колобка, очень ему обрадовались.

Бабушка и дедушка очень рады, что колобок вернулся домой. И говорят вам большое спасибо. А мы скажем им до свидания и пойдём детский сад Колобок: Спасибо вам ребята, что вы помогли мне справится с заданиями в пути. Психолог: -Раз, два, три - повернитесь В детском саду очутитесь..

11.

Анализ и самоанализ деятельности детей.

Психолог - Понравилось, вам путешествие, ребята! - В какой сказке мы с вами побывали? - Кому мы с вами сегодня помогли? - Кого мы встретили на пути? - Что особенно понравилось? - Какое задание показалось трудным? - Ребята, вы меня сегодня очень порадовали. - Вы добрые и умелые., смелые, выносливые.