Использование звукотерапии при коррекции звукопроизношения

Автор: Левашова Элина Сергеевна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 401»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Дошкольный возраст является важным этапом в развитии каждого ребенка. В этот период начинается активная подготовка к школе. Современная школа предъявляет достаточно высокие требования при поступлении, дети должны иметь достаточно обширные общие знания о мире, уметь считать, читать, писать. Но, как правило, для овладения этими навыками необходим высокий уровень развития высших психических функций, к которым, в частности, относится и речь. К сожалению, в последнее время наблюдается увеличение числа детей, имеющих речевые нарушения, что, в свою очередь, негативно сказывается на процесс подготовки к школе, а в последующем, и на сам процесс обучения в школе. Нарушения речи у детей, как правило, сопровождаются несформированностью других психических функций. Согласно исследованиям Д.Б. Эльконина, в старшем дошкольном возрасте наиболее значимой, ведущей в психическом развитии ребенка является память. [1].

При обследовании речи детей, логопед просит назвать слова на определенный звук, современные детки могут назвать 3 – 4 слова. Данная таблица поможет детям запомнить до 16 слов. Данную таблицу можно использовать как на фронтальных занятиях с показом через мультимедийное оборудование, так и индивидуально, распечатав таблицу на каждого ребенка. Данная таблица представлена для подготовительной к школе группы, для старшей можно сократить до 12 картинок.

Цель таблицы:
• автоматизациязвуков в словах (в разной позиции), словосочетаниях, предложениях;
• развитие грамматически правильной речи (словоизменение, словообразование, согласование существительных с прилагательными, числительными);
• развитие лексического запаса;
• развитие внимания и памяти;
• развитие пространственной ориентировки;
• развитие связной речи

Звуковая таблица на звук Р.

Слова – подсказки:

баРан,

аРбуз,

Ручка,

сыР,

Ракета,

жиРаф,

кРыжовник,

зебРа,

коРова,

веРтолет,

каРандаш,

йогуРт,

кРужка,

моРковь,

сковоРода,

каРтофель

 

1. Работа на развитие фонематического слуха:

Назови все предметы, которые заканчиваются на звук Р, в середине слова, в начале слова.

2. Работана развитие  пространственной ориентировки:

Назови, что находится в правом верхнем углу; в нижнем левом углу; в правом нижнем углу; в верхнем левом углу; в верхнем ряду вторым по счету; в нижнем ряду третьим по счету; во втором ряду первым по счету; между ..., над ... , под ... , и т.д. (задание может быть любой сложности).

3. Работа на развитие лексического запаса:

Называй предметы парами таким образом, чтобы они подходили друг другу, объясни почему: баРан – коРова (домашние животные)  и т.д.

4.Работа над развитием грамматического строя:

а) Подбери прилагательные к каждому предмету так, чтобы там был звук Р : баРан – Рогатый, аРбуз – кРасныйи т.д.

б) Называй предмет сначала в ЕДИНСТВЕННОМ числе, затем, согласовывайего с числительными ДВА, ПЯТЬ: один баРан, два баРана, пять баРанов и т.д.

в) Назови каждый предмет в уменьшительной форме, если это возможно : баРан - баРашек, аРбуз - аРбузик и т.д.

5. Работа над развитием связной речи:

С каждым живым предметом придумай предложение.

В заключении ребенок должен назвать все 16 слов.(усложненный вариант: назвать первый ряд по горизонтали, по вертикали и т.д.)

Следи за правильным произношением звука Р!

Литература:

  1. Шитова Е.А. Исследование слухоречевой памяти дошкольников с общим недоразвитием речи.//[Электронный ресурс]/ Режим доступа: http://nauchforum.ru/ru/node/2535
Опубликовано: 26.04.2015