Проект развивающей предметно-пространственной среды средней группы на тему: «Моё здоровье, начинаем с малого»

Автор: Миненкова Наталья Николаевна

Организация: МБОУ Школа № 69, Дошкольное отделение

Населенный пункт: Самарская область, г. Самара

Тип проекта: среднесрочный.

Срок реализации проекта: 3 недели.

Цель: создать условия для развития самостоятельной деятельности детей по направлению «Физическое развитие».

Задачи проекта:

1. Разработать серию мероприятий, для пополнения и наполнения развивающей предметно-пространственной среды в группе по теме проекта.
2. Активизировать консультативно-информационную работу с педагогами по вопросам организации самостоятельной деятельности детей по теме проекта.
3. Способствовать повышению компетентности родителей по воспитанию культуры здоровья дошкольника, средствами организации развивающей предметно-пространственной среды.
4. Создать позитивную мотивацию детей для самостоятельной деятельности детей по сохранению здоровья.

Ресурсообеспечение проекта:

- учебно-методические пособия (Приложения 1)

- наличие спортивных объектов в здании детского сада: спортивный зал и оборудование : шведские стенки, маты, гимнастические скамейки, мячи разных размеров, скакалки, флажки, мешочки с песком, тоннели для подлезания, кегли.

- наличие спортивных объектов на территории ДОУ: спортивная площадка, полоса препятствий (их колёс), спортивный комплекс на участке подготовительной группы.

Участники проекта: дети среднего дошкольного возраста (4-5 лет) - в количестве 30 человек: родители воспитанников, музыкальный руководитель, воспитатели групп.

Ожидаемые результаты:

- повышение уровня самостоятельной деятельности по организации игр детьми, направленных на формирование ЗОЖ;

- повышение интереса детей к спорту, повышение уровня сформированности культуры здоровья воспитанников;

- повышение активности родителей в образовательном процессе, в укреплении здоровья детей и их физическом совершенствовании и стремлении к самостоятельности.

Критерии оценки эффективности проекта:

• анкетирование родигелей в начале и после реализации проекта.
• наблюдения за детьми.

 

Взаимодействие с участниками проекта

 

Дата	Форма проведения	Название мероприятия	Ответственные
Первая неделя	Анкетирование	Составление социального паспорта	Воспитатели,    ст. воспитатель
	Консультация	«Режим дня в жизни ребенка».	Воспитатели
	Родительское собрание	«Самостоятельная деятельность детей»	ст.      воспитатель Воспитатели,
	Оформление папки- передвижки (ознакомление с антропометрическими данными)	«Это надо знать»	Воспитатели, медсестра
Вторая неделя	Домашнее задание (подбор высказываний о здоровье)	«Что такое здоровье?»	Воспитатели
	Анкетирование	Анкета «Путь к здоровью ребенка»	Воспитатели
	Опрос детей	«Здоровье человека»	Воспитатели
	Практикум	«Нетрадиционное физкультурное оборудование дома»	Воспитатели
Третья неделя	Изготовление нетрадиционного физкультурного оборудования	Конкурс «Центр развития «Здоровье, спорт»	Воспитатели
	Беседа	«Если хочешь быть здоров закаляйся!»	Воспитатели, медсестра
	Наглядная информация на стендах группы.	«Закаливание - это здоровье детей»	Воспитатели
	Фотогазета в группе	«Спорт, здоровье, жизнь.»	Воспитатели
	Общение семейного опыта по здоровьесбережению.	«Здоровье - наш лучший друг!»	Воспитатели

 

 

Реализация проекта «Моё здоровье, начинаем с малого»

I. этап - подготовительный

Содержание этапа:

- анкетирование и организация родителей для помощи в проведении данного проекта;

- наблюдения за детьми, с целью определения уровня самостоятельной деятельности по направлению развития «Физическое развитие»;

- создание информационной базы, подбор материалов по проекту;

- составление понедельного планирования.

Анкетирование семей воспитанников (30 человек) позволило выявить их отношение к предстоящей в рамках проекта деятельности. По итогам анкетирования – родители уделяют недостаточно внимания формированию самостоятельности у детей в целом и по теме проекта в частности.

В ходе наблюдения за детьми, выявилось, что дети самостоятельно не используют игры и пособия по ЗОЖ.

 

II этап – внедренческий.

Для организации самостоятельной деятельности детей по «Физическому развитию» было принято решение преобразовать центр развития «Здоровье и спорт», а так же наполнить его.

Для реализации этой части проекта были вовлечены все участники проекта.

Вместе с детьми и родителями изготовили нетрадиционный инвентарь:

- наличие нетрадиционного оборудования - массажный коврик для ходьбы по неровным поверхностям, ленты и мешочки для выполнения комплекса ОРУ, скакалки, обручи, мячи, кегли, платочки для профилактики плоскостопия, трафареты для профилактики зрения. Игры «Ловишки», «Моталочки», «Ухватки» на развитие ловкости, внимания, плоскостопия. Игра «Варежковый массажёр» - самомассаж. Игра «Калейдоскоп» для дыхательных упражнений. Игры «Прокати по дорожке», «Полёт бабочки» - профилактика зрения и др.

- создали серию картин «Культурно-гигиенические правила», «Физкультура дома», «Здоровая еда»

- приобрели наборы для самостоятельных игр «Доктор», «Спортивный тренер», «Кухня», «Массажный кабинет» и тд

- дидактические игры «Что с начала», «Как правильно» и тд

- разработали картотеки подвижных игр, упражнений на координацию движений и слова, гимнастических упражнений, закаливающих мероприятий. Альбом «Спорт, ты мир», «Выше, быстрее, дальше»и тд.оформили картотеки, альбомы, приобрели спортивное оборудование и др.

Также наряду с насыщением развивающей предметно-пространственной среды использовалась следующая совместная деятельность:

1) Совместная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции деятельностей детей.

Проведение следующих мероприятий в соответствии с режимом группы:

- физкультурные занятия, досуги и праздники;

- музыкально-ритмические занятия;

- утренняя гимнастика и гимнастика после дневного сна;

- физкультурные минутки и физкультурные паузы;

- подвижные игры на прогулках;

Организация деятельности детей в целях профилактики заболеваний и пропаганды здорового образа жизни:

- закаливание (посещение занятий по плаванию; ежедневные 2-х разовые прогулки, игры с водой, хождение босиком по «Тропинке здоровья»);

- профилактические мероприятия (проветривание групповыхпомещений, вакцинация, витаминизация, контроль за соблюдениет требований СанПиН);

- беседы, викторины с детьми по теме «Здоровьесбережение», получение знаний детьми об анатомии человека, валеологии, технике безопасности, оказание первой помощи;

- посещение современных спортивных комплексов имеющиеся в посёлке, выездные экскурсии;

- просмотр видеофильмов о спорте;

- фотовыставки, выставки рисунков, поделок посвящённые спорту, видеорепортажи с занятий по физической культуре, доска юных чемпионов;

- дидактические тематические игры по формированию представлений о здоровом образе жизни;

- встречи с молодыми спортсменами-школьникамипосёлка.

2) Активизация взаимодействия родителей с детьми по воспитанию культуры здоровья дошкольника:

- спортивные праздники, досуги;

- открытые занятия;

- участие в городских спортивных праздниках;

- анкетирование;

- совместные тренинги;

- лекции, семинары, беседы, деловые игры для родителей по теме «Воспитание здорового ребёнка»;

- наглядная информация для родителей;

- индивидуальные консультации для родителей.

3) Работа с социальными партнёрами:

- совместные спортивные мероприятия;

- фотоальбом;

- посещение детьми спортивных учреждений посёлка.

III этап - контрольно-оценочный.

Содержание этапа:

- подведение итогов деятельности в рамках проекта;

- итоговое анкетирование родителей;

- рекомендации родителям по формированию навыков самостоятельной деятельности.

В виду того, что была проведена реорганизация развивающей предметно-пространственной среды, а так же непосредственное участие детей, родителей воспитанников – заметно значительное увеличение самостоятельной активности детей по  направлению «Физическое развитие».

Дети стали более самостоятельны, у них появился интерес самостоятельно соблюдать культурно-гигиенические навыки, использовать в игре правила ЗОЖ. И др.

Итог: Цель достигнута – созданы условия для развития самостоятельной деятельности детей, направленной на формирование представлений о здоровом образе жизни.

IV. Презентация проекта.

Содержание этапа включает:

1) Развлечение с участие детей и родителей «Я - сам».

2) Выставка фото и рисунков на тему «Спорт в нашей семье».

V. Постановка новой задачи.

Возможное продолжение и развитие проекта:

1) Организация развивающей предметно-пространственной среды по всем видам деятельности.

 

Приложение 1.

 

1. С.Я. .Лайзане «Физкультура для малышей», М., «Просвещение» 1978г.

2. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет», М., «Просвещение» 1983г.

3. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа.- М.: Мозаика-Синтез, 2009

4. «Игры с правилами в д/саду», М., «Просвещение» 1970г

5. Фролов В.Г., Юрко Г.П. «Физкультурные занятия на воздухе» М., «Просвещение» 1983г.

6. Вильчаковский Э. «Утренняя гимнастика»

7. Бабина К.С. «Комплексы утренней гимнастики», М.. «Просвещение» 1978г.

8. Фролов В.Г. «Физкультурные занятия, игры», М., «Просвещение» 1986 г

9. Фомина А.П. «Физкультурные занятия и спортивные игры в д/саду» М., «Просвещение» 1974г.

10. «Учите бегать, прыгать, лазать, метать» Вавилова

11. Щербак А.П. «Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении» М., «Владос»

12. Жебеко В.Н., Ермак Н.Н. «Физкультурные праздники в д/саду» М., «Просвещение» 2000г.s

13. Пензулаева Л. И. «Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3-5 лет» М., «Владос»

14. Буцинская П.П., Васюкова В.И., Лескова Г.П. «Общеразвивающие упражнения в д/саду» М., «Просвещение» 1990г.

15. Т.Е. Харченко «Утренняя гимнастика в детском саду», «Мозаика-Синтез», Москва, 2006 г.

16. М.Ю. Картушина «Сценарии оздоровительных досугов для 4-5 лет», ТЦ Сфера, Москва, 2005 г.

17. Н.С. Голицина «Нетрадиционные занятия физкультурой», Скрипторий, Москва, 2005 г.

18. К.К. Утробина «Занимательная физкультура в детском саду», Гном и Д, Москва, 2005 г.

19. И.Е. Аверина «Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ», Айрис-Пресс, Москва, 2006 г.

20. Г.В. Глушкова, Л.Г. Голубева «Физкультурное воспитание в семье и ДОУ», Школьная пресса, Москва, 2005 г.

21. С.Н. Теплюк «Занятия на прогулках с детьми дошкольного возраста», 2004 г.

22. Е.С. Евдокимова, Н.В. Додокина, Е.А. Кудрявцева Детский сад и семья – М.:Мозаика-Синтез, 2008

23. Т.Н. Доронова, Г.В. Глушкова «Вместе с семьей», Москва «Просвещение», 2005 г.

Опубликовано: 16.05.2016